奋力开拓新时代小学德育工作新局面

刘萍 北京市密云区果园小学

为了贯彻落实立德树人根本任务，北京市密云区果园小学始终秉承“过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，以培养“有道德情操、有学习兴趣、有健康身体、有充足自信”的“四有儿童”为目标，以“民族精神教育季”和“传统文化教育季”系列教育活动为抓手，对标《中小学德育工作指南》，坚持课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的“六育人”方略，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，构建育人体系，全面提高德育工作实效。

党建引领，明确德育目标

学校坚持党建引领，健全由书记、校长任组长的组织领导机构。落实立德树人根本任务，将德育工作落细、落小、落实，坚持育人为本，德育为重，使学生养成良好思想品格和健全人格；进一步落实五育并举，夯实“六育人”途径，构建“三全”育人格局，培养“思·行”好少年；每学年初，研究制定德育工作重点，确定活动主题，做到德育活动“年年有主线、月月有主题、周周有活动、天天有教育”，使德育工作与学生的年龄、心理、生活、学习密切相关，从而促进学生品德的内化与提升。

骨干领航，提升队伍素质

建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质德育教师队伍，是学校德育工作成败的重要因素；发挥骨干班主任的示范引领作用，重实践，强素质，切实提高班主任队伍建设的质量，是开展好德育工作的重要环节。一是延续开展“青蓝工程”。每学年做好师徒结对工作，发挥骨干教师的传帮带作用，进行班级管理策略、突发应急处置、家校沟通等多方位指导，引领年轻教师尽快进入角色，提高带班育人素养。二是健全“紫禁杯”班主任工作坊机制。充分发挥“紫禁杯”班主任工作坊的作用，积极开展学习研讨活动，带动全校班主任校本培训研修活动，在“学习—实践—研讨—再实践”的过程中提高带班育人能力。三是开展“卓越教师成长计划”培训。基于常态化疫情防控要求，通过线上学习、交流心得、线下专家进校园等形式，从管理建设、活动组织、教育合力等方面，系统全面地对班主任工作场景进行指导。

构建体系，提高育人实效

文化育人，明确培养目标 围绕“立德树人”根本任务，学校明确了“让学校成为师生体验教育生活，享受成长幸福的精神家园”共同愿景和“过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，着力打造“书香校园”，让阅读陪伴学生成长，尽显“书香浸润童年，阅读成就人生”文化憧憬。一是抓住阵地宣传。运用楼道文化、橱窗、板报等加强文化宣传，报道身边先进人物、先进事迹，树立身边榜样；将图书馆搬到楼道，让学生随时徜徉书海，培养阅读习惯；利用广播、电子屏、国旗下讲话、主题班队会等对学生进行爱党、爱国、爱家乡、爱学校、爱家庭的教育，激励学生遵规守纪，努力学习，立志成才。二是打造“一班一品”。各班围绕“果园”打造班级文化，依据《小学生日常行为规范》，围绕法治、安全、爱国、诚信等内容布置各班的文化板块；成立班级小导游，讲述班级文化内涵，使学生从熟知到外化于行，激励学生争做“思行”美少年。三是巩固习惯风景。在日常管理评价的基础上，开展“三爱三节”教育，日常行为习惯重点指导学生慢步轻声右行、微笑招手礼、“六会”（即会值日、会走路、会游戏、会整理、会倾听、会交流）等习惯培养。

党建统领，发挥管理育人功效 一是党建统领全局。充分发挥党建带团建、带队建的模式，建立党、团员深入班级制度。学校每位党员、团员结合自己任教的学科深入班级，深入课堂，关注班级学生思想行为、学习习惯养成，使“思政教育”在每个学科中都得到有效的落实。二是制度管理育人。建立相关管理制度，用制度管理育人。学校制定《果园小学学生德育管理制度》，从早间到校、课上课下、就餐、课间、路队、跑步等方面对学生提出明确要求，对学生学习遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》的行为进行进一步细化，让学生有规可循。

顶层设计，完善课程育人 学校德育工作坚持立德树人，将弘扬中华传统文化、传承民族精神系列教育活动课程化，让学生在活动中感悟、在实践中成长。一是开学课程。开学典礼、校长开学第一课、开学第一节主题班会课、观看央视开学第一课等课程实施，依托美丽少年教育，按周、按月、按年度评选“美丽少年”，引导学生形成积极向上的价值观，开展“美丽少年”评选与表彰，突出榜样引领。二是红色课程。积极开展“九·三抗日战争胜利纪念日”教育活动，9 月30 日烈士纪念日主题班会教育活动，“英雄故事会”讲故事活动，12 月13 日国家公祭日线上、线下教育活动（全校大会、各班级主题班会、全校师生线上祭奠活动等）等；在艺术节期间组织班级爱国歌曲合唱比赛、读书征文演讲活动，依托升国旗仪式开展“学党史 感党恩 跟党走”主题演讲活动，在学生中开展学习党史、学习密云史教育活动，以培养学生爱党、爱国情怀。三是环保课程。积极组织开展常抓不懈的垃圾分类教育、三爱三节教育、节粮日专题教育、3 月和12 月志愿服务月、全校师生参与志愿服务（清扫楼道社区卫生、垃圾分类，教师桶前值守等）等活动；同时，依托生态文明教育，在学生中普及生活垃圾分类知识，开展校级垃圾分类小达人评选活动。四是实践课程。每学期开学初，就开始筹划选择资源单位，切合学校整体规划。如在疫情防控允许的情况下，组织区域内和区域外的社会实践活动，开展传承红色基因、传承民族传统文化教育；开展增强凝聚力的团队拓展课程；培养动手能力的蜡染、陶艺课程；开展田间耕种、挖红薯等主题实践活动；2022 年更是抓住冬奥会契机，分批次组织学生开展了冰雪实践体验活动，弘扬奥运精神。一次次实践活动的开展让学生在多个领域大展身手，丰富了知识，培养了能力，提高了综合素质。五是法治课程。学校充分利用身边资源，抓住重要节点积极开展法治宣传教育。与密云区人民法院紧密联系，邀请法治副校长到校讲座，走进密云区人民法院，开展法制教育活动；利用国家宪法日、普法宣传周，全校学生统一做普法宣传；各班分别开展主题班会；开展全体师生晨读宪法活动；组织开展学习宪法和宪法知识答题活动；开展学宪法讲宪法征文及演讲比赛活动；组织开展绘画、手抄报征集评选和展示活动。全体师生人人参与，鼓励小手拉大手，带动家长，普及宪法知识，强化宪法意识。

家校社联动，协同育人 一是家校共建。完善家长教师协会工作，确保有章程、有会议、有活动，请家长代表直接参与学校各项重要活动，如学生校服的定制、一年级新生的阳光分班监督管理、学生用餐供餐单位及餐标的选择、外出实践活动的志愿服务等，家长代表均能积极参与，并且起到了重要的作用；家长开放日、一年级新生入队、体育节亲子运动会、综合素养展示观摩、课外活动年终汇报展示、全校家长会或年级家长会、家长学校大讲堂等面向全体家长开放，个别特殊学生，家长可以随时进入课堂旁听，特别有利于家校沟通和学生的培养；为了便于家校沟通，学校校长、副书记、副校长和德育副主任的电话号码向全体家长公示，这代表，所有家长只要有关于学校、教师或学生的问题或建议需要反映时，都可以直接找到相关领导反映，并且会得到最快的反馈和处理，收到最好的效果。二是与社区共建。我校与社区长期保持紧密联系，在实践活动中得到社区的大力支持，并积极参与社区共建活动。开展社区宣传、寻访慰问抗战老兵、独居老人等活动，社区会专门派人帮忙联系并陪同；寒暑假期，积极参加社区实践活动，如“家长学校大讲堂——非智力因素与成才”讲座、“如何当好新时代社区小主人”讲座、传承红色历史讲座、三生教育讲座、普法讲座等，坚持做到社区精心组织活动，学校积极组织学生参加。三是与社会接轨。学校邀请教委关工委领导到校为学生开设讲座，请滑雪场教练为学生们进行冬奥知识讲座，请交通局警察叔叔为学生进行交通安全知识讲座等，将学生的视角引向社会。良好的共建关系，必能共享一方平安与和谐。

实践证明，学校通过课程化实施、文化氛围浸润、充分利用周边社会资源，开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中习得，在活动中感悟，在活动中体验，在活动中得到成长。