浅析如何在小学语文教学中融入心理健康教育

俞娱

学校教育工作是一项神圣伟大而又艰巨的工作，学生在步入小学阶段的学习后，由于在学习中缺少家长的帮助，所以教师需要对这些孩子们给予更多关怀和帮助，通过积极引导与鼓励，帮助其在成长的路途上全面发展。因此，小学学校教育中的教师要做好孩子们的心理辅导工作，小学语文教师的教学工作最为艰巨，不仅承担着教学工作，同时还需要帮助学生形成良好的人生观念和价值观念，帮助学生懂得人生中的各种道理。因此，小学学校教育中的教师要将语文工作和心理健康辅导工作进行融合，不断探索更加优质的教学方式，帮助小学生形成良好的意识和观念，顺利完成小学阶段的学习。

一、心理健康对小学生的重要性

素质教育中将心理健康教育作为评价学生综合能力的一种标准。小学生只有形成健康的心理，才能在未来的学习和生活中树立正确的认知和观念，才能获得更好、更快速的成长。小学生由于缺少对世界的认知，并且其思维发展也会受到不同影响因素的限制，所以这就很容易导致小学生缺乏和外界的沟通和交流，内心的一些想法无法得到表达和宣泄，导致心理状态不容乐观，非常容易产生一些自卑、焦虑、易怒、嫉妒等心理问题。很多学生在成长过程中由于容易受到不公平待遇，所以小学生的心理非常脆弱，对今后未来的成长和发展十分不利。因此，小学学校教育应将心理健康教育作为学校教育工作中的重中之重。在帮助学生学习文化知识的同时，强化学生的心理健康教育，以促进学生的身心健康发展。

二、小学语文教学融入心理健康教育的意义

在小学语文教学中融入心理健康教育，不仅能够帮助小学生树立起对生活的自信，同时也可以避免学生产生一些偏激的想法走入思想误区，进而导致更多危险行为的发生；还能够提升学生的科学文化素养，转移学生的注意力，培养学生的学习兴趣。语文学科本身就是一门比较感性的学科，语文中蕴含了丰富的语言，小学生能够在语文中找到心灵的共鸣。除此之外，语文学科中包含了各种名人事跡和哲理故事，这些知识能够在日积月累中渗透到学生的心理和脑海中，帮助学生树立更加积极乐观的心态，学习一些基本的语言交流能力，使学生的身心能够在一种良好的环境下成长，因此，在小学语文教学中融入心理健康教育具有非常重要的意义。

三、小学教育中语文教学的现状

（一）没有充分重视学生的实际情况

小学教育对学生的健康成长以及全面发展具有十分重要的推动作用，所以在这一阶段的教育中，教师需要给予学生足够的关注与关怀，因此从另一种层面上来讲，小学教育也属于一种心理教育。在小学语文教学中，教师应当适当根据学生的实际需求来制定教学方案，从而起到促进学生健康成长与全面发展的作用。在新课程标准中曾经指出，教育应当使学生成为课堂主体角色，教师为辅助主体角色。但是在实际的教学中，很多教师都无法感受到学生的真实需求，不仅如此，教师对于教材的理解也并不是很透彻，因此在小学教育中的小学语文教学里，教师很难对小学生实施有意识性的针对教育，因此，学生的学习效果并不是非常理想，对学生未来的发展也存在一定的阻碍。

（二）教学中缺乏明确的目标

在小学教育中，很多教师秉承着一种“先试试看”“走一步看一步”的教育态度，没有对小学教育工作产生重视，在实际教学中由于并不明确教育的根本目标，导致教学的输出变得非常机械化，学生的学习也随之变得非常被动化，学生的主观能动性没有被调动出来，难以从真正意义上提升学生的学习能力。

四、在小学语文教学中融入心理健康教育的策略

（一）激发学生的学习热情

在我国传统的应试考试中，教师对于应试教育的观念似乎根深蒂固，在教学中，不由自主地将教学重点侧重于对课本知识的传授上，甚至很多教师认为，小学生本身不需要参与社会社会竞争，所以也就不需要拥有社会竞争优势，同样也不需要掌握很多的技能，这是一种侧面的心理歧视。小学生在社会中也需要生存和发展，因此他们也有对生活的向往，也有常人经常会有的各种心理变化。因此，想要推动小学生的健康发展，首先要改变教师的教学态度和教学观念，在语文教学中让学生逐渐认识到自己的不足，并且怀有一颗平和的心去接纳自己的不足。例如，在学习《掌声》这一篇课文时，讲述的是一个患有小儿麻痹的女孩英子，因为第一次上台获得了同学们的掌声而逐渐改变性格的故事。这篇文章告诉学生即使在困境中，也要学会肯定自己、鼓励自己，勇敢去追求自己想要的生活。其次，教师还要让学生认识到知识的力量，知识对一个人的成长具有怎样的影响。鼓励学生要向英子一样不断努力、不断追求，才能变成自己想要的模样，人生中总会有些许的不完美，只有正视这些困难和挫折，才能突破枷锁，找到人生的真谛。

（二）创建良好的心理教学氛围

小学语文课本中有非常多的名人故事和经典的人物形象，他们有的为了捍卫国家和民族的尊严而失去生命，有的是为了国家和社会的发展做出了卓越的贡献，还有的是坚守在自己的岗位默默地工作。例如，在学习《为人民服务》这一篇课文时，讲述的是张思德同志在陕北山中烧炭，导致炭窑崩塌，在最后关头将队友推出窑外，自己却壮烈牺牲的故事。教师可以组织学生观看《张思德》的电影，让学生看一看这些革命英雄身上百折不挠、舍己为人的品质，张思德在中央领导工作的地方主动帮助驻地打扫卫生，帮助战友缝补衣服，挑水挑火，认真干好手中的每一件事，让学生通过课文和电影感受我国从古至今闻名中外的优秀历史文化，帮助学生树立正确的思想道德观念。很多小学生在观看电影的时候，由于其自身知识储备量少，所以无法真正理解其中蕴含的意义，这时教师可以通过电影解说的方式为学生讲解其中的内在价值，努力让每一位学生都能够感受到电影中的内容，让每一位学生都能够从电影中有所收获，尽可能地在课堂中调动学生的学习氛围，使课堂环境变得丰富多彩，从而更好地为学生进行心理辅导和教育。

（三）开展丰富多彩的语文实践活动

语文课程中的教学形式丰富多样，其中最适合小学生的教学方式就是语文实践活动，语文实践活动是对于课堂教学内容的延伸。每一种语文实践活动中都蕴含着不同的教育意义。教师要善于抓住语文实践教学活动的机会，将心理教育渗透到语文教学中，起到事半功倍的效果。教师要根据小学生的实际情况，开展各种丰富多彩的教学形式，让更多的学生都能够参与到语文实践活动当中来，比如，有的学生可以举办演讲比赛，有的学生可以演奏乐器，有的学生可以展示自己的设计作品，还有的学生可以表演自己的才艺，让班级内的学生都能够投入到语文实践活动当中来，增加师生之间的互动，用行为去影响学生，在实践活动中分享自己的快乐和喜悦，感受学习中的乐趣，在语文实践活动中调整自己的学习心态。例如，在学习《那一定会很好》这篇文章时，讲述的是一粒种子从生长成为一棵大树，到变成手推车，最后变成木地板的过程，教师可以让学生感受一粒小小的种子变成大大的能量的过程。在学生演讲完，教师可以进行心理教育的精准融入，让学生在斗志昂扬的演讲中，感受语文和文字带给人们心灵的震撼。告诉学生要学会接受自己的平凡，即使自己不能成为世界的伟人，也要成为自己的英雄，教师应当在语文实践活动中，用自己的行动去感化学生，用言语和行为去影响学生，对学生进行心理健康教育，让学生在互动中感受集体生活的美好，感受生活环境的融洽，从而感受这个世界的爱。

（四）用作文的形式体察学生的心理

小学生中很多学生羞于表达自己，但是这些学生心中对很多事情都非常明白。正常人也存在一些情绪低落、焦虑等负面的情绪，因此，消极的心理并不可怕，可怕的是不知道怎样用适当的手段去帮助自己缓解负面的情绪，语文作文是语文学习中的重要组成部分，小学生的情感非常容易体察，他们的自制能力和情绪管理能力都不成熟，所以，为了能够更好地去感受和了解学生的心理，教师可以让学生通过写作的形式，以《我的心情日记》为题目，让学生表达出自己心里所想，用文字代替语言，在纸上表达出来，这样教师就会了解到学生的内心，就会更加有针对性地帮助学生排解自己心中的苦恼。

（五）鼓勵学生在语文学习中对话

对话是人与人之间最有效的沟通方式。教师有必要对班级中每一位学生的个人信息和家庭情况进行一个细致入微的了解，小学生之间的心理素质差异比较大，教师对学生进行全方位的了解有助于在今后的学习中与学生进行高效的对话，帮助学生排忧解难。首先，教师可以观察学生在课上的学习情况，通过对学生学习情况的观察来判断学生内心的心理状态，进而可以在课下时间与学生进行对话交流，既不影响课上的教学时间，也能够充分保护学生的自尊。在课上时间，教师要为学生创造更多开口讲话的机会，让学生学会用语言表达自己。例如，在学习《妈妈睡了》这篇课文时，讲述的是一位妈妈在哄孩子睡觉时，自己先睡着了，孩子看到妈妈熟睡的样子，觉得妈妈是美丽的、温柔的、辛勤的，字里行间流露出孩子对母亲的喜爱，在妈妈睡着时默默感受妈妈的爱，教师可以让学生尝试说出妈妈可能因为什么原因先睡着了呢？孩子梦中的妈妈是什么样子呢？教师可以鼓励学生之间相互交流，妈妈可能是因为平常做家务过于操劳，太累了，所以先睡了，教导学生在日常生活中要体会母亲的勤劳。教师可以借助这个故事让学生用自己的方式表达对父母的爱，教师可以用手机把学生表达爱的视频录下来，发送给孩子的家长，在语文口语交际中让心理教育得到升华。

在小学学校教育中，学生的身心健康问题是教学中的重点内容。学校和教师要对自身具有一个精准的定位，在教学中做好积极的准备工作，将小学语文教学和心理健康教学相关联，让学生在接触教育的启蒙阶段就能够接触心理健康方面的辅导和教育，将未来可能发生的心理问题扼杀在摇篮之中，最大程度保障小学生的身心健康发展。同时，教师要在小学语文教学中不断创新教学方法，切实去了解学生对于语文学习的看法，采用更加具有针对性的方式对小学生进行心理健康辅导，丰富教师教育工作经验，同时让小学生在一种积极向上的环境中接受教育，让小学学校教育在未来发展得更好。