轨道交通高职院校特色美育教材开发策略与实践——以广州铁路职业技术学院为例

薛胜男

文/广州铁路职业技术学院

进入新时代，为满足人民日益增长的美好生活需要，建设美丽中国成为我们的奋斗目标。以艺术教育为主的美育，被提到了越来越重要的地位。2018年8月，习近平给中央美术学院老教授回信强调“要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，做好美育工作，弘扬中华美育精神让祖国青年一代身心都健康成长”。国家领导人非常重视美育对立德树人、对青少年全面发展的重要作用。2019 年，教育部发布《关于切实加强新时代高校美育工作的意见》，针对高校美育工作的不足，提出了弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人，以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的指导思想。

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)，这个文件是继2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》之后，关于我国学校美育工作最高级别、最权威的表达，传递出国家对学校美育工作关注度和实施力度达到了空前的信号。《意见》把美育课程和教材建设摆在“总体要求”之后的第一条，重视程度可见一斑，但美育教材现状与我国蓬勃发展的美育工作之间存在一些差距。

一、我国美育教材建设现状

通过当当网，对在售的美育教材进行了一个不完全调研，以“大学美育”为检索词，当当网显示有2799件教材。通过对数据进行比对和分析，具有以下特点。

一是新教材少，仅有2本教材是2020以后出版的。国家近年来美育文件的精神在教材里没有得到体现或者体现不明显，数字化资源配备较为匮缺，仅有一本新形态教材。

二是内容相似，通过分析对比，虽然其分类标准不一，但目前大部分美育教材以文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、设计、书法、影视、戏剧为主要内容，对社会美这部分，大部分教材没有涉及或涉及不深；教材的目标大都以培养鉴赏能力为主，较好地发挥了普及艺术的作用，但对艺术实践和创新能力的培养和“帮助学生掌握1-2项艺术特长”明显乏力。

三是特色不明，本科美育教材和高职高专美育教材的区分度不明显，且高职高专美育教材数量较少。在当当网仅有5本教材明确标注为高等职业教育的教材，分别是张健主编的北京大学出版社2017年出版的高职院校公共基础课《大学美育》、张文光主编的机械工业出版社2021年出版的高等职业教育“十二五”规划教材《大学美育》、申睿主编的高等教育出版社2010年出版的《大学生美育》、鱼凤玲主编的科学技术出版社2003年出版的《美育》、王长江主编的中国建筑工业出版社2003年出版的《美育概论》，且上述高职高专美育教材的职业教育特色不明显，仅张文光主编的《大学美育》增加了“科技美”内容，王长江主编的《美育概论》中增加了“工艺美”内容。与国家提倡的强调艺术实践，与专业融合等都有待加强。

基于此，广州铁路职业技术学院充分研读了国家美育方面的文件之后，迅速启动了校本美育教材的建设。

二、轨道交通高职美育教材建设原则

1.普及原则

关于普及原则，主要包括三方面：普及对象、普及内容、普及结果。

关于美育普及对象，《意见》说得非常清晰：坚持面向全体。健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。“面向全体、面向人人、全覆盖”等词语都强调的是普及对象。在具体举措方面，国家也有明确指示，“高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业”。

关于美育普及内容，经历了逐步明晰、丰富、完善的过程。2019年教育部出台《关于切实加强新时代高校美育工作的意见》，明确了高校美育要以艺术教育为重点。这个阶段，美的内容以艺术美为主。2020年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，美囊括了心灵美、形象美、语言美、行为美、礼乐美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等；美育内容跳出音乐、舞蹈、美术、影视、戏剧等艺术学科，拓展到与德育、智育、体育、劳育相融合，与专业课程相结合。为美的内涵和美育内容的普及提供国家高度的释义。

关于普及结果，主要是明确了我国的美育目标是提升学生的审美素养。很长时间以来，我们对美育的理解，停留在教学生唱歌、跳舞、画画层面。《意见》把我国美育分为学前、义务教育、高中、职业教育、高等教育5个阶段，美育目标分别指向美好善良的心灵、健康的审美趣味、正确的审美观、高雅的审美修养、崇高的审美追求等主观方面，以及感受美、鉴赏美、评价美、创造美4种客观能力；明确了我国美育目标是主观审美意识和客观审美能力培养，是审美素养的提升。这是我国美育普及结果的风向标。

2.特色原则

《意见》提出：“到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。”“职业教育要强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。”可见，特色原则既是国家的要求，也是职业院校体现职教特色的需要。关于职教美育特色，可以从三个方面考虑。

一是实践性。目前的高职高专美育教材，几乎都是以艺术鉴赏为主，关于艺术实践的内容非常少。在教材中应该增加艺术实践部分，引导学生感受美、鉴赏美、创造美。

二是专业性，将艺术课程与轨道交通专业课程有机结合，挖掘轨道交通领域的美育元素如铁路人之美、铁路科技之美等，丰富美育内容，以美育助力专业人才培养。

三是创新性，通过艺术思维激发专业创新，借助专业能力和技术推动艺术在内容和形式上的创新。

3.协同原则

基于以上两条原则，美育教材建设的第三条原则是协同。通过单位之间的校校协同，校所协同、校企协同、校地协同，编著者的跨学科、跨院系、跨专业协同，真正把美育教材与德育、智育、体育、劳动教育相关内容融合起来，体现心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富内涵，才能真正根据专业人才培养目标，发挥学校的优势和专业特点，开发建设本土特色、行业特色、专业特色鲜明的校本美育教材。

三、轨道交通高职美育教材建设思路

1.教材定位

广州铁路职业技术学院是轨道交通类高职院校，根据教育部“普通高校要强化面向全体学生的普及艺术教育”的要求，学校决定针对纳入人才培养方案的美育课程与传统文化，开发一本轨道交通特色鲜明的普及性美育教材。

2.课程框架

根据大美育观，为体现《意见》提出的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、健康美、勤劳美、艺术美等内涵，教材设定生活美和艺术美两大模块，模块下面再设4—5个单元。

生活美，包括社会美和自然美。社会美，包括人的美和人的社会活动及产品之美。人的美，我们从内在美和外在美进行分类，可较好地囊括进心灵美、行为美、语言美、形象美、健康美等：轨道交通行业的杰出人物、服务语言、服务形象等都可成为完美诠释内在美的素材。人的社会活动及产品之美则可以包含勤劳美、礼乐美、科学美、秩序美等；在这个模块，中国轨道交通所取得的伟大成就、中国高铁技术等都可被囊括。自然美，包括经过劳动改造的自然景物之美、没经过劳动改造的自然景物之美。在这个模块，可以中国轨道交通“八横八纵”布局为主线，把中国自然景物之美串联起来。艺术美，根据《意见》，该模块主要开设有音乐、美术、书法、舞蹈、摄影五个单元。每个单元在素材遴选时有意识选择中国，兼顾西方，突出岭南和铁路案例，既体现兼容并蓄，又体现地域和行业特色。比如歌曲《天路》、纪录片《中国高铁》等。

3.体例设计

根据“审美基础知识基本技能+审美体验+专项特长”思路，采用任务驱动来设计美育教材体例。以摄影艺术为例。

摄影之美

一、任务导入

以全国大学生艺术展广州铁职院学生的获奖摄影作品为例，请同学们分析作品的优点与不足。

二、摄影基础知识(略)

三、摄影基本技能(略)

四、中外摄影名作鉴赏(其中包含至少一个轨道交通行业的案例)

五、摄影实践与交流

要求学生利用创新思维和现代信息技术，以校园风光或者校园生活、专业实习实训为主要内容，拍摄加工一组照片，进行展示讲解和交流。

六、摄影专项提升

组织学生参加学校的摄影比赛，遴选优秀作品，打磨修改后，参加省大学生艺术展和摄影比赛。

每一章都遵循从感性到理性，具体—抽象—实践的进阶式思路，由具体案例分析导入，引导学生掌握基础知识和基本技能之后，通过独立实践，达到专项提升目的。

4.内容选择

在选择教材具体内容时，《意见》为我们指明了方向。中华美育精神、民族审美特质、中国特色等奠定了教材的基调——本土化。广义的本土化是指在中华优秀文化中遴选体现中华美育精神、符合民族审美特质的美育资源；狭义的本土化指在岭南文化中遴选体现岭南美育精神、岭南审美特质的美育资源。

为能够充分体现美育教材的轨道交通特色，在社会美模块中，重点突出铁路人之美、铁路之美、火车之美、火车站之美和铁路科技之美，激发学生对我国铁路发展成就的自豪感，和对将要从事的工作的豪迈激情。

5.资源建设

做好美育教材配套资源建设，师生可以通过二维码读取教材配套资源，主要包括电子教材、课程标准、课件、微课、精选案例、配套试题和参考资料等，为教师的教学提供示范性资源服务，为学生的自主学习提供丰富资源。

四、建设成效

广州铁路职业技术学院自2020年启动轨道交通美育特色教材建设以来，取得了明显成效。一是《美育与传统文化》教材立项为校级课程思政示范课；配套教材立项为校级资助规划教材，冲击国家职业教育十四五规划教材。二是取得系列获奖。反映铁道工程专业学生在工地实训的摄影作品《躬行》获得全国大学生艺术展演二等奖；反映广州铁职院学习与生活的《小绿人、绿巨人》《路》《用春春书写向上向善答卷》等8篇文学作品被学习强国平台录用，并获得全国征文二等奖1项；反映广州铁职院春运志愿服务20年的演讲作品《有为路上出英雄》、反映地铁员工生活的摄影作品《溢美》均获得广东省大学生艺术展二等奖等34项省级以上奖励。学校在美育方面取得的成绩得到了社会和上级的认可，并承担了美育浸润行动计划等多个省级项目，把科技美、艺术美等向贫困地区进行传播与推广，助力乡村振兴。

2020年10月16日，教育部体育卫生与艺术教育司司长表示，美育要聚焦教会、勤练、常赛(展)。教育部教材局根据这个要求，会对美育的课标、教材以及教学改革、师资队伍培训等开展一系列的工作。课标的修订已经启动，教材的编制也即将启动，美育教材的国家标准即将出台，这将为职业院校特色美育教材的编写提供更明确的范本和方向。