小学美术国画教学中培养学生审美能力的对策

关键词：国画教学；小学美术；审美教育

学生具有足够完善的审美能力不仅能够帮助学生在日常生活中感受到美，同时也能够真正地明晰哪些艺术作品更具有价值，也能够加强学生对于生活的各类事物设计以及表达思路有更加不一样深刻的认识。而国画由于其具有浓厚的传统色彩，对于提升学生对于美的感受和认识也有着非常重要的作用。通过提高国画教育过程，有利于提高学生审美能力，帮助学生认识到色彩以及形象和抽象等许多概念，也有利于开发学生的思维，最终，提高学生对美的理解和创造。

在开展国画教学过程中，作为当代教师要想真正地提高学生的审美能力首先必须要让学生真正的了解我国的传统文化，中国画是我国传统文化的重要体现，也展现了我们中华民族发展过程中的审美变化。因此，在实践教学过程中，教师可以用所有绘画内容的各个部分给予讲解其具体的发展历程，让学生学会分析相应的绘画技法，感受以前的作家在创作绘画过程中所渗透的思想理念。其次，教师在教学过程中也需要致力于提高学生的审美思维，可以通过结合小学生独特的性格特点，选择具有游戏意义的教学活动来提高学生对于绘画内容的审美认识，树立正确的审美思维。比如在学习齐白石的虾这一教学内容时，教师就可以引导学生回家观察虾在水中的具体活动方式和状态，并记录相应的细节，在此基础上加强对于画的认识。通过这样的教学活动，学生就能够将中国画内容有了非常正确的理解和把握，也能够对于审美能力有质的提高。

综上所述，在中国画的教学过程中培养学生的审美能力需要教师准确地把握小学生的性格特点，认真做好前期对于相应绘画作品研究，采用更加多样化的方法来吸引学生，通过逐步提高学生对于国画的接受能力来提高学生的审美能力。

参考文献：

[1]吕文奇.高中通用技术教学中学生创新实践能力的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（22）：15-16.

[2]吴永亮.高中通用技术教学中学生实践能力的培养分析[J].考试与评价，2020（6）：87.

（作者单位：甘肃省白银市靖远县东升镇中心小学 张振莉）