公众号建设模式下“书香校园”的建设路径

[摘 要]建设书香中国业已成为国家发展的重要战略之一。高校既是高端复合型人才培养基地，也是“书香中国”建设的重要战场。但是，一些高校在建设“书香校园”时，因缺乏科学的建设路径，导致在建设“书香校园”过程中出现了与学生阅读需求、阅读行为、阅读习惯“割裂”现象，这也直接影响到了高校“书香校园”建设质量。因此，高校在建设“书香校园”时，既要充分发挥信息化时代的技术优势，还要满足学生的阅读需求，适合其阅读习惯，以提高高校“书香校园”建设质量，为高校培养高端复合型人才提供保障。

[关键词]书香校园；淮阴工学院；公众号；建设路径；阅读需求

一个民族的精神境界会受到该民族人民的阅读水平影响。由此可见，阅读活动已不仅关乎于个人的知识素养，更关系到一个民族、一个国家的国民整体素质。2015年3月，时任总理李克强在《政府工作报告》中提出：“倡导全民阅读，建设书香社会”；2017年3 月，李克强总理在《政府工作报告》中又将“倡导全民阅读”演变、升级为“大力推动全民阅读”，且将其作为了国家发展战略之一。因此，建设书香中国，既是推动我国社会主义现代化发展的必然需要，更是促进中华民族走向伟大复兴的应有之义。高校作为高端复合型人才的培养基地，必须肩负起人才培养重任，并通过“书香校园”建设来实现“书香中国”的建设大业，为促进全民整体素质贡献出力量[1]。本文以淮阴工学院的公众号建设模式下“书香校园”的建设路径进行阐述。

一、高校建设“书香校园”的意义

（一）落实国家建设“书香中国”的文化战略

自党的十八大以来，国家连续4年将“倡导全民阅读”“推广全民阅读”纳入到《政府工作报告》之中，并成为我国文化发展的重要战略目标之一。高校作为育人及文化传承的重要基地，是落实全民阅读、推进中国文化发展的不可或缺的重要组成。因此，高校应通过“书香校园”建设工作，切实成为弘扬中华优秀传统文化、传播核心价值观的重要阵地，发挥出引领、带动全民阅读的表率作用[2]。

（二）促进大学生实现自我成长与发展

阅读活动本身就具有帮助人类突破自我局限、发展自有文化、促进人类实现自我成长与发展等积极作用。因此，高校建设“书香校园”能够促使大学生通过各种形式的阅读活动实现自我反思、自省与重构，使之能够不断对自己的人生、对生活的态度等进行深度的思考，并完成自我修正，提升自身的综合素养，逐步形成积极、高尚的品格以及正确的人生观、价值观与世界观，最终为促进大学生实现自我成长与发展奠定基础[3]。

（三）促进高校校园文化的建设与发展

校园文化是学校在教育教学活动中逐步形成的一种教育理念与教育核心价值观，它会对教师、学生的行为产生直接的影响。因此，校园文化建设工作必须体现出学校的教育教学理念及核心教育观，才会对学校的教育与发展产生积极的推动作用。“书香校园”建设工作，既可以不断优化高校的文化环境、育人环境，还可以达到“以书育人”“以书养德”“以书铭志”的作用，为提高校育人质量提供保障。与此同时，“书香校园”建设，还可以促使学生在阅读活动中潜移默化地修正自身出现偏差的价值观与信念，使之主动地将自身的学习目标、未来发展方向与高校育人目标逐步靠近[4]。另外，“书香校园”建设中还会不断丰富校园文化中的文化范畴以及行为准则等，在促进高校校园文化建设与发展的同时，对学生产生一种无形的约束力，促使学生能够在“书香校园”及校园文化的熏染、引领下逐步实现外部约束与自我约束的高度统一，为促进大学生健康发展提供保障。

二、公众号建设模式下“书香校园”的优势

（一）阅读信息传播便捷，促进“书香校园”建设

目前，微信业已成为一种新的社会交际方式，几乎被所有大学生所接纳和使用，并成为他们获取各类信息资源的主要途径之一。调查发现：很多高校均已开通了自己的微信公众号，其目的就是为了发布各类校园信息、促进教师工作交流与分享、下发各類教务工作以及校园活动信息等，几乎每一名教师、学生均有本校官方的微信公众号。因此，高校官方公众号的建设可以为提高“书香校园”建设活动的宣传工作提供有利条件，如利用公众号进行“书香校园”各类阅读书目的文字宣传、图片宣传、视频宣传等，这既节省了“书香校园”建设的宣传成本，还提高了“书香校园”建设的质量与效能。

（二）符合学生阅读习惯，提升自主阅读效能

数字化时代背景下，数字化阅读已逐步改变了大学生的阅读行为与习惯，大学生阅读活动出现了电子化、碎片化、分享化、浅显化等特点。调查发现，很多大学生均有线上阅读的行为与习惯，他们会利用各种媒体或相关渠道去了解、查询自己想要的阅读书籍或资料，如各类社交平台或APP的阅读推送、阅读二维码等。公众号建设模式下的“书香校园”建设，既符合当代大学生的阅读行为与习惯，还可以为他们推送各类阅读书目。如高校可以利于大数据分析技术对学生在校园网、微信公众号等平台中的阅读内容、阅读需求等展开精准分析，并基于分析结果为大学生推送相应的书籍、书单、短文或是各类与阅读相关的信息，使之能够有选择性地开展个性化阅读活动，为提升大学生自主阅读效能，提供保障。

（三）基于数据统计功能，实现个性化阅读

高校在“书香校园”建设过程中须充分了解大学生的阅读需求，才能为促进“书香校园”的高质量建设以及良性发展提供保障。基于公众号建设模式下的“书香校园”建设，可以通过微信公众号的用户管理功能及时了解、掌握学生们的阅读书目、阅读信息、关注人数、收送人数、阅读信息分享人数以及真正点文章开展阅读的人数等，并将这种阅读信息与数据加以汇总、分析，这样才能更加精准地了解大学生们的阅读需求、阅读习惯与偏好、各类阅读推送内容在大学生中的受欢迎程度等，为提高阅读推荐书目、阅读信息推送的精准化与个性化提供支撑。

三、公众号建设模式下“书香校园”的建设路径

（一）基于“书香校园”建设，完善相关建设机制

调查发现，影响高校“书香校园”建设的最大的问题就是缺乏完善的“书香校园”建设机制，导致“书香校园”建设流于形式，学生阅读效果不理想。因此，公众号建设模式下，高校在“书香校园”建设过程中必须构建一个完善的、科学的阅读机制，以提高“书香校园”建设的质量。

第一，完善组织领导机制。“书香校园”建设的意义重大，校领导必须将其纳入到学校长远发展规划以及年度工作考核范畴之中，并由校领导牵头、各院系或部门负责人参与完成“书香校园”的顶层设计。在完成顶层设计之后，还要逐步建立完善相应的阅读目标、阅读考核机制等，为提高“书香校园”建设质量奠定基础。

第二，完善执行协调机制。高校应基于“书香校园”建设机制、实施方案、推广计划等，积极动员各院系、部门及校图书馆共同参与到“书香校园”建设工作之中，以提高学校图书馆资源、人力资源的调配效能。同时，高校还要组织相关部门共同开展覆盖全校的“书香校园”宣传与推广活动，为进一步推动“书香校园”建设奠定基础。另外，高校还要结合实际情况及“书香校园”建设目标、阅读活动开展的预期目标等，对整个“书香校园”开展工作进行统筹协调，最大程度地保障阅读资源、人力资源等的分配工作，为提高“书香校园”建设提供保障。

第三，完善督查考核机制。完善的督查考核机制是推动“书香校园”建设、开展“书香校园”活动的重要保障措施。高校须不断完善“书香校园”建设的督查考核机制，明确“书香校园”建设计划落实的责任主体，为“书香校园”建设活动的有序开展奠定基础。同时，高校还要通过科学的“书香校园”开展的测评分析机制来开展定量与定性分析，为不断提高“书香校园”建设质量，提供保障。

第四，完善资源建设机制。“书香校园”的建设与开展离不开图书馆的相关配套设计与馆藏资源。因此，高校必须保障阅读资源的建设工作。一方面，高校要利用学校图书馆资源（尤其是数字化图书馆资源）为广大师生提供不同类型、不同形式的阅读资源；另一方面，高校还要不断优化、完善阅读基础设施，为师生创造更良好的阅读条件与环境，真正使校图书馆成为开展“书香校园”的主阵营。高校可基于既有的校图书馆资源增设“书香吧”“专业书吧”“休闲书吧”“德厚书吧”“交流吧”等，以引导学生能够“按需阅读”“个性阅读”，并通过阅读分享与交流活动来不断增强全校师生的阅读情感，这对促进“书香校园”建设具有重要的现实意义。

（二）开设“书香校园”公众号，加大宣传推广力度

高校应基于当前大学生的阅读行为与习惯，开设“书香校园”微信公众号，为大学生提供一个现代化、数字化的微阅读平台，使之能够利用微信公众号开展个性化的阅读、互动、分享以及交流活动。同时，高校还要组织一个专业素养高、数据分析与管理能力强、信息素养高的教师团队，将之作为“书香校园”公众号阅读资源的提供、审核与管理队伍。同时，高校及“书香校园”公众号管理队伍，还要不断加大“书香校园”的宣传推广力度，为高效落实、开展“书香校园”提供保障。

首先，“书香校园”公众号应及时发布“书香校园”相关阅读活动，并阐明“书香校园”建设的意义、价值等，以此来增强大学生对“书香校园”建设的认知，引导他们能够自主地参与到各类“书香校园”阅读活动或是阅读分享、互动及交流活动之中。

其次，“书香校园”公众号可通过举办一些形式多样的校内阅读活动来吸引更多的师生参与到“书香校园”建设活动之中，以提高“书香校园”的宣传推广效果，如主题类阅读活动、专业类的阅读活动、休闲类阅读活动等。同时，“书香校园”公众号管理团队，还要将“书香校园”链接添加到校园网等平台之中，以增加“书香校园”阅读活动的推广范围，让更多的师生了解、认识“书香校园”及其建设与开展的真正意义，为提高“书香校园”建设与推广效果奠定基础。

（三）创设各类阅读活动，加强主题式互动交流

纸质阅读可以为学生提供更好的阅读感受，且能够保障学生的阅读质量。网上阅读或手机APP阅读，既符合当前大学生的阅读行为与习惯，还可以满足大学生碎片化、随时随地阅读的需求。因此，高校在基于公众号建设模式下的“书香校园”建设时，既要开展纸质阅读活动，还要开展网上阅读或手机APP阅读活动，在满足不同大学生阅读行为与习惯的同时，也可以切实提高学生阅读体验感与阅读效能。与此同时，高校要定期或不定期举办主题式“书香校园”阅读活动以及相关的阅读互动、交流、分享等活动，让更多的学生参与到“书香校园”阅读活动之中，才能真正体现出“书香校园”建设的意义。

首先，开展“微阅读”活动。高校可以通过“书香校园”公众号，为学生推荐更多的、符合大学生学习与生活需求的书目或是美文，并在“书香校园”公众号中开设相应的“微阅读”专栏，以满足大学生微阅读、碎片化阅读的需求。与此同时，“书香校园”公众号，还要基于“微阅读”活动开展直播互动阅读、直播互动交流等，通过各种网络直播互动来调动学生阅读情感、互动热情，让更多的学生在互动阅读、互动交流等、获取到更多的知识。学生在各种形式的阅读互动过程中自主开展相应的阅读交流、阅读研讨等活动，以此来激发学生参与到“书香校园”阅读活动的热情。学生在长期、可持续的阅读活动中，逐步形成良好的閱读情感与阅读习惯，为进一步推动“书香校园”建设，提供保障。

其次，开展主题式阅读活动。“书香校园”公众号可定期开展、举办各类主题式阅读活动，如现代文学主题阅读、某本书的主题阅读、传统文化主题阅读、诗词主题阅读、某一作家的主题阅读等。高校在开展此类主题式阅读活动时，必须通过“书香校园”公众号进行高强度的阅读书目的推送工作，使学生均能够在相关的推荐书目或阅读信息中找到自己喜欢的、关注的主题阅读内容，以此来增强学生参与“书香校园”阅读活动的热情。“书香校园”公众号在开展主题式阅读活动时，还要增设导读环节与导读内容，使学生能够在阅读前更好地了解相关阅读内容或是文学作品的内容、意义与思想等，且能够为大学生的阅读活动指引方向。

高校在基于“书香校园”公众号模式下的阅读活动时，还要利用大数据技术就学生的阅读兴趣、阅读需求等开展综合性分析，才能精准地找出大学生阅读需求，并为其推荐更符合其阅读需求的书目或阅读资源，这对进一步促进“书香校园”建设的效能也具有重要的促进作用。

结束语

公众号建设模式下的高校“书香校园”建设，既可以充分发挥微信公众号在微阅读中的优势，还可以有效拓宽“书香校园”建设与实施的渠道。因此，高校必须不断完善“书香校园”建设机制、不断加大“书香校园”公众号的宣传与推广力度，并通过定期或不定期举办各类线上、线下的主题式阅读或是微阅读等活动来激发学生参与“书香校园”建设及阅读活动的热情，才能为促进“书香校园”建设奠定基础。

参考文献

[1]谭保山.加强校园文化建设，打造人文书香校园[J].教育界，2022（29）：114-116.

[2]李世昌.加强校园文化建设 打造人文书香校园[J].文学教育（下），2021（2）：104-105.

[3]张建霞.中职学校推进书香校园建设的路径研究：以浙江信息工程学校为例[J].当代教育实践与教学研究，2019（2）：110-111，129.

[4]毛道生.让美好教育在书香校园中真实发生：以四川省成都冠城实验学校为例[J].教育科学论坛，2022（26）：10-12.

作者简介：周云艳（1975— ），女，汉族，江苏镇江人，淮阴工学院建筑工程学院，助理研究员，本科。

研究方向：教育管理研究。

基金项目：社科研究一般项目“公众号建设模式下的书香校园实践路径研究——以淮阴工学院为例”（课题编号：2023SK77）。