新高考视角下高中生职业生涯规划教育的研究

雷娜娜

摘 要：职业生涯教育不仅关注学生目前的职业选择和发展，还涉及整个生涯的方向性、时间性和独特性，使学生能够主动地、系统地规划和管理自己的职业道路。文章以新高考视角下高中生职业生涯规划教育为对象展开探究，认为当前主要存在职业生涯教育普及率较低、教学内容与方法较为传统、学生的职业规划能力较弱等方面问题。在此基础上，结合具体的案例提出相应的对策，以期为一线教学提供有效参考。

关键词：新高考；高中生；职业生涯规划；教育现状及策略

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）21-0140-03

* 本文系平凉市教育科学“十四五”规划2022年度高考综合改革专项课题《新高考视角下高中生职业生涯规划教育现状及对策研究——以静宁一中为例》的阶段性研究成果论文，课题立项号：PL[2022]GKGG3939。

在甘肃实施的新高考制度下，学生面临“3（语数外）+1（物理或历史）+2（化学、生物、政治、地理）”的选择模式，这为学生提供了更多个性化的学习和选择机会，但随之而来的是学生需要更早、更明确地对自己未来的职业方向有所规划。在这样的背景下，高中职业生涯规划教育显得尤为重要，它不仅关乎学生如何在高考中做出明智的学科选择，更关乎他们如何为自己的未来职业生涯铺设坚实的基石。

一、新高考视角下高中生职业生涯规划教育的现状

职业生涯教育是一个针对个人生涯发展的教育过程，它帮助学生理解并分析决定职业生涯的主客观因素，提供工具和资源以明确他们的事业奋斗目标，并结合社会需求。它强调如何结合“我想做的事情”与“我能做的事情”，帮助个体编制工作、教育和培训的行动计划，并对每个阶段的时间、顺序和方向进行合理安排。职业生涯教育不仅关注目前的职业选择和发展，还涉及整个生涯的方向性、时间性和独特性，使个人能够主动地、系统地规划和管理自己的职业道路。然而，由于受到诸多方面因素的影响，在高中阶段的职业生涯教育中还存在许多不足之处，这使得许多学生在面临重要选择时感到迷茫和不确定[1]。

（一）职业生涯教育普及率较低

尽管职业生涯教育在国际范围内已被广泛认可并得到推广，但在我国，特别是高中阶段，这一教育形式的普及率仍然偏低。究其原因，这与传统教育观念有较为密切的联系，长期以来，人们普遍认为高考是通往大学、进一步打开更好职业前景的唯一“金钥匙”，高中教育的重心在于应试，而非生涯规划。长期固化的教育思维导致大多数教育者和家长对于职业生涯教育的重要性缺乏充分的认识和重视，在他们的观念中，学生在高中阶段应该主要集中精力于学术学习，为高考做准备，而非过早地关注职业规划[2]。在这种情况下，学生可能仅基于一些不完整或片面的信息来做出职业选择，甚至受到家庭和社会的压力，盲目追求某些被视为“热门”或“有前途”的职业，而不是基于自己真正的兴趣和能力来进行选择，这无疑会增加他们在未来职业生涯中面临的困惑和不满意的可能性。

（二）教学内容与方法较为传统

当前高中阶段的职业生涯规划教育在内容上显然并不足夠丰富和深入，许多课程内容仍然停留在基础的职业介绍和职业兴趣测试，这些虽然是基础，但已经无法满足现代社会和市场对学生的多样化需求。在这个快速变化的时代，职业领域的变革和技术的更新速度都远超过了传统教育体系的更新速度。因此，简单的职业介绍和兴趣测试无法为学生提供他们真正需要的指导。首先，教学方法上的局限性也十分明显，传统的课堂讲授模式在某些方面已经无法满足学生的学习习惯和需求[3]。职业生涯规划教育不仅仅是知识的传授，更多的应该是经验和技能的培养，而这需要更多的实践体验、案例分析和模拟实操环节。因此，职业生涯教育如果依然依靠课堂讲解，学生则难以对职业有一个真实的、深入的了解，也很难体验到各种职业的实际工作环境和要求。其次，当下的学生已经是“数字原住民”，他们习惯于使用技术和新媒体进行学习和沟通。但目前职业生涯规划教育在这方面的利用仍然很有限，有效利用现代技术手段如虚拟现实、增强现实等，可以为学生提供更为真实的职业体验，帮助他们更好地了解并规划自己的未来。因此，如何才能积极引入和利用这些技术，是有效提高职业生涯规划教育效果的关键所在。

（三）学生的职业规划能力较弱

对于学生自身而言，由于没有接受过系统的职业生涯教育，很多人对未来的职业方向感到茫然，在职业生涯规划上显现出较弱的能力，缺乏明确的方向感和主动性。大多数高中生对职业的认知停留在表面层次，没有深入了解和体验，尽管他们可能有一个模糊的梦想或目标，但这通常基于一些简单的因素，如兴趣、爱好或他人的建议，而非基于对职业的深入了解和自身能力的真实评估。许多学生在职业选择时主要依赖的是他们的兴趣爱好和能力特长，希望通过职业实现自我价值。但现实中的诸多因素，如行业发展趋势、薪资待遇、工作环境等，很少被纳入他们的考量范围内，这无疑增加了他们选择职业的风险。许多高中生在面临大学和专业选择时缺乏足够的信息和知识，这意味着他们的选择更多是基于一时的冲动或他人的意见，而不是基于深入的思考和分析[4]。令人惊讶的是，超过半数的学生对自己想报考的大学和专业缺乏基本了解，而有超过三分之一的考生甚至不明确自己希望报考的方向。这种盲目的选择方式很可能导致他们在未来遭遇职业发展的瓶颈，从而影响其整体的生涯满意度和发展。

二、新高考视角下高中生职业生涯规划教育的实施策略

（一）加强职业生涯教育的校内宣传，提高师生及家长的思想认知度

在新高考背景下，高中生的职业生涯规划教育显得尤为重要，学校应通过多种途径加强职业生涯教育的宣传，确保每位师生及家长都能深刻理解其价值。首先，可以通过开设职业教育主题日或特别活动周，举办系列讲座和分享会，展示各类职业的特点和需求[5]。这不仅能让学生了解不同职业，还能帮助他们认清自己的兴趣和能力，为未来选择合适的职业方向。其次，学校应定期在其官方渠道，如学校网站、公告栏、微信公众号等，发布与职业教育相关的资讯和文章，如职业分析、行业趋势等，为师生及家长提供第一手的职业资料。此外，学校还可以邀请校友或行业内的专家和成功人士，定期在学校进行经验分享和授课，为学生提供职业发展的真实案例和建议，引起学生的共鸣，使他们更加珍视自己的职业生涯规划。需要注意的是，家长作为学生的重要引导者，也需要得到适当的教育和培训，让他们了解职业生涯规划的重要性，成为孩子们的良好伙伴和引导者。

某高中设立了“职业探索月”的主题活动，在这个月里，学校不仅邀请了多位行业内的专家和成功人士来校进行经验分享，还与当地的企业合作，为学生提供实地参观和实习的机会。为进一步扩大活动影响力，学校通过官方微信公众号每周发布一个职业分析，深入解析该职业的日常工作、所需技能、行业趋势等。与此同时，学校还组织家长研讨会，邀请心理咨询师和职业规划师与家长们共同探讨如何更好地指导和支持孩子的职业规划。研讨会上，专家通过案例分析向家长展示如何识别和培养孩子的职业兴趣和天赋，并为家长提供有针对性的建议，确保家长能够为孩子的职业发展提供更为精准和有力的支持。这一系列的活动不仅提高了师生及家长对职业规划的重视程度，也为他们提供了实际的工具和资源，帮助他们更明确和自信地规划自己的未来。

（二）及时更新教材资源和课程内容，利用技术手段提高学生体验感

要进一步提高职业生涯教育的效果，学校需适时更新教材资源与课程内容，以确保教育的时效性和前瞻性。首先，学校可以考虑与行业领先的专家、教育机构、企业等进行合作，共同编写或审定职业生涯规划相关的教材，确保内容的真实性和实用性。新的教材应涵盖当下社会最新的职业趋势、职业技能要求及行业动态，助力学生形成更为广泛和深入的职业视野。其次，学校应借助技术手段如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为学生构建一种“身临其境”的职业体验环境。例如通过VR技术让学生体验医生、工程师、艺术家等多种职业的日常工作，感受不同职业的工作环境和氛围。此外，学校还可以考虑开设线上平台或APP，为学生提供职业相关的资源、测试、案例分析等，满足他们随时随地探索职业信息的需求。这样的措施不仅能增强学生的学习兴趣，也有助于他们从实际体验中获得深入的职业认识，为未来做出更为明智的选择。

某所高中与国内知名科技公司合作共同开发一款名为“职业探索者”的虚拟现实（VR）应用，学生通过使用这款应用可以身临其境地体验各种职业的工作环境，如走入一个设计师的工作室、站在手术台上的医生视角，或是踏入繁忙的新闻编辑部。在每一个模拟场景中，学生都可以互动，如通过虚拟工具完成简单设计、模拟进行一次简单的手术操作，或是编辑一则新闻稿件。比如在新闻岗位的模拟环境中，学生会接到一项任务：编辑一则刚刚传入的突发新闻稿件。学生可以参与到选择新闻图片、调整稿件结构、编辑稿件标题等环节，还能看到自己编辑的新闻如何在虚拟的新闻网站上展示，仿佛成为一名专业的新闻编辑，从而让学生对新闻行业形成更深入的了解，或产生更强烈的兴趣，帮助他们更加明确自己的职业兴趣和方向，为未来的选择打下坚实基础。

（三）根据学生特点提供个性化辅导，引导学生立足实际制定规划图

为更好地满足学生的职业生涯规划需求，高中学校应当根据学生的特点和兴趣，提供个性化的辅导服务。首先，学校可通过开展职业兴趣测试和性格分析，为学生提供一个初步的职业方向建议，这可以帮助学生更好地认识自己，明确兴趣和优势所在。基于这些信息，学校可以为学生配备专业的生涯规划师，与学生进行一对一的咨询，深入了解學生的愿景、目标和困惑，并提供实际的建议和解决方案。同时，学校还应鼓励学生与已经在职的校友或业内人士进行面对面或在线的交流，这种“导师制”模式可以让学生更具体地了解不同职业的日常工作和挑战，从而进行更为理性的职业选择。在此过程中，学校可以组织团队协作的项目，让学生在实践中体验多种角色，以此来锻炼他们的团队合作和沟通能力，帮助他们更明确自己在团队中的定位。通过这样的个性化辅导，学生可以基于自己的特点和实际情况，更加明确地制定职业生涯规划图，为未来的发展做好充分准备。

某高中部分高二学生的学习成绩优异，但对于未来的职业方向却感到迷茫。学校在进行职业兴趣测试后发现，其中有一部分学生对艺术和设计领域有很强的兴趣。基于这一发现，学校为他们安排了一位神秘的“导师”，现在是一名成功的平面设计师。在与这位设计师深入交谈后，这些学生对设计行业有了更为直观的了解，并对自己是否适合此行业有了初步的判断。比如设计行业注重创意和独特性，每个项目都需要创新思维，需要通过与众不同的视角来展现。而要实现个性化设计，熟练使用各种设计软件（如Adobe Illustrator、Photoshop等）是基础，这些工具可以帮助设计师更好地实现自己的想法。同时，设计领域的发展趋势和应用技术一直在不断变化，要想在行业中保持竞争力，必须树立持续学习和终身学习的理念。之后，学校又为他们提供了一个参与校园艺术节视觉传达设计的实践机会，在这个项目中，这些学生负责设计艺术节的海报、宣传材料以及舞台背景。通过与团队成员的合作和互动，他们不仅提升了设计技巧，还体验到了将创意转化为现实的过程，更深刻地感受到艺术与设计的魅力。这一系列的个性化辅导帮助这些学生逐渐明确了自己的职业方向，也为他们在高考志愿填报时提供了有力的参考。

三、总结

在新高考制度下，高中生职业生涯规划教育的重要性日益凸显。随着社会的不断变革和职业领域的多样性，为学生提供明确、个性化的职业规划指导变得尤为关键，这不仅有助于他们在短期内作出明智的教育选择，更能长远地指引他们走向职业成功的道路。因此，学校应当重视职业生涯教育，立足学校发展和学生成长的实际，结合现代教育方法和技术手段不断优化职业生涯教育体系，全面满足学生的职业规划需求，帮助他们学会全面分析和冷静思考，走出盲目追求“热门”职业或“前途”职业的误区，能够从自身实际出发制定适合自己的职业生涯规划，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李锋.普通高中实施职业规划指导的尝试和思考[J].中小学心理健康教育，2018（35）：55-58.

[2]刘增兰.新高考背景下高中职业生涯规划课程内容设计研究[J].成才之路，2018（12）：25.

[3]刘凤玲，胡斌.新高考模式下的高中生职业生涯规划教育的培养方案[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：130-132.

[4]李中阁.新高考背景下对高中生生涯规划教育的思考[J].新校园，2021（09）：64-65.

[5]行甜甜，张利荣.新高考背景下高中生生涯规划教育的重新思考[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39（03）：69-71.