高校图书馆书斋式经典阅读空间的创建路径∗

胡宏昇

(安徽师范大学图书馆,安徽 芜湖 241002)

1 高校图书馆设立书斋式经典阅读空间的现实背景

自2014 年起,全民阅读已连续10 年被写入《政府工作报告》。 倡导全民阅读,尤其是开展传统经典阅读,能够提高国民素质和社会文明程度,使全社会充满活力,形成向善向美的精神面貌。 高校图书馆积极响应全民阅读号召,大力开展阅读推广活动,并基于全民阅读视野开展了图书馆经典阅读空间创建研究,如:王余光、王媛对高校图书馆开设经典阅览室以及进行经典教育的必要性进行了阐述[1];陆滢竹以高校图书馆经典阅览室建设为例,述评了近十年来图书馆设立经典阅览室的发展现状,提出要引导读者进行经典“深阅读”,重建家庭藏书,并从机构设置、阅读指导等方面进行了讨论[2]。

书斋文化体现了中国传统文化的特征,是中华优秀传统文化的重要组成部分。 书斋有三大特点:一是文化传承的汇集点。 二是个性创造的发酵池。三是人与自然和谐的典范[3]。 这些特点与高校图书馆创建经典阅览空间理念有着天然的契合点,高校图书馆在创建经典阅读空间时可借鉴中国传统书斋文化和历代文人的书斋生活,精心设计兼具知性与美感的书斋式阅读空间,藏列经典,引导读者亲近经典。

2 书斋式经典阅读空间命名

“夫闲居平心,以养心虑,若于此而斋戒也,故曰斋。”[4]书斋是历代文人藏书、读书、论书、著书,修身养性、求学问道的精神场所。 早在汉代,类似书斋概念的读书空间就已出现;唐宋时期文人地位提高,促进了书斋的进一步发展;至明代,文人书斋空间营造在技术、艺术与审美等方面都达到了书斋文化发展的顶峰,成就了文人审美情趣的空间表达[5]。 书斋文化源远流长,为高校图书馆书斋式经典阅读空间的创建和命名提供了丰厚的文化资源。高校图书馆在给空间命名时要将地方特色、民族风格、时代文化与审美意境相融合,凸显其人文底蕴,激发读者对经典的追求和向往。

一个别致的书斋名称不仅能够表露书斋主人的气质格调,亦可表明其志向、诉求和情怀。 高校图书馆的书斋式经典阅读空间命名可充分借鉴传统书斋的命名方式,精心构思能够彰显人文情怀和审美意趣的空间名称。 高校图书馆书斋式经典阅读空间的命名要注意以下几点要素:一是理念要素。 空间名称可将典籍中的典故和高校图书馆的办馆理念相结合,取其寓意,如:南宋陆游书斋为“老学庵”,取自“师旷老而学犹秉烛夜行”的典故,立意生命不息、求学不止。 二是历史要素。 空间名称可结合高校图书馆的馆藏特色或悠久馆史,如:清代杨以增以收藏宋刻本的经史书籍见长,故将书斋命名为“四经四史之斋”。 三是环境要素。 空间名称可取自空间周围的建筑特色、自然景观和高校的人文环境,如:当代教育家冯友兰住在北大燕南园,院中有三棵松树,因而书斋名为“三松堂”。 四是读者要素。 空间取名可反映大学生群体的志向、信仰等,如:近代藏书家伦明的书斋名为“续书楼”,寓意是完成续《四库全书》的工作。

3 书斋式经典阅读空间资源选取

经典是在人类文明传承过程中长期被阅读,并不断生发出更多思想文化的典范性著作。 朱自清提出,在中等以上的教育里,经典训练应该是一个必要的项目,经典训练的价值不在实用,而在文化[6]。然而,互联网时代大学生的经典阅读状况并不令人满意,当前大学生的经典阅读存在以下问题:一是经典阅读广度不够。 二是对经典阅读认识不清,行动力不足。 三是经典阅读的深度不够。 四是阅读态度不端正[7]。 基于此,高校图书馆亟须创建书斋式经典阅读空间,开展经典阅读推广活动,激发大学生的经典阅读热情。

合理选取和配置空间资源是高校图书馆创建书斋式经典阅读空间必须考虑的关键因素。 “目录明方可读书,不明终是乱读。”[8]高校图书馆书斋式经典阅读空间创建过程中的资源选取可从以下几个方面予以考虑和实施:一是开放经典文献目录征集。高校图书馆可充分考虑读者对经典阅读书目的建议,最大限度地吸纳各类经典文献。 二是定期开展经典阅读调查。 高校图书馆要对读者的经典阅读意愿、求知目的、受教层次、借鉴能力等进行定期调研分析,并根据分析结果适时调整经典阅读文献的品种和数量。 三是借鉴文化名人图书目录。 高校图书馆可参考国内外文学大家如梁启超、胡适、朱自清、海明威等开列的书目,以及各类图书奖的获奖图书书目[9]。 四是根据馆藏类型定位资源。 高校图书馆经典阅读空间的资源选取应与馆藏特色相匹配,如:综合性高校图书馆资源类型比较丰富,可选取综合型经典资源作为空间的资料来源;专业性高校图书馆的馆藏一般偏重本校的优势学科、优势专业等,可选取相关专业的馆藏作为空间的资料来源。

4 书斋式经典阅读空间环境布置

经典阅读具有体验性、对话性、开放性、陶冶性等特征。 经典阅读空间的建设目的是营造庄重、典雅、舒适的阅读环境,激发读者的阅读热情,拉近图书和读者的距离[10]。

4.1 书斋式经典阅读空间整体布局

当读者埋首于书堆的时候,阅读的气氛受阅读空间外在环境影响,如:书架的远近、架上书本的拥挤或稀疏、光线的强弱,甚至不同的触觉和气味,都会对读者产生不同的影响[11]。 高校图书馆书斋式经典阅读空间的整体环境布局要内外协调,疏密有致,与高校的整体人文环境呼应,设计理念既要遵守审美比例和规律,又要大胆想象,敢于创新。 山水是大地之文章,文章是案头之山水。 高校校园独特的自然景致与读书情境交融辉映,使书斋内外浑然一体,相得益彰。

4.2 书斋式经典阅读空间细节设置

高校图书馆书斋式经典阅读空间的环境设计既要注重细节处理,又要注重现代和古典相结合。李渔认为,书斋中物件,皆非苟设,事事皆具有深情[12]。 书斋式经典阅读空间的陈设布置要做到细致规划:一是空间采光。 经典空间采光宜明朗干净,明净可使读者清爽心神,光线昏暗则伤及目力。照明灯具作为空间陈设中重要的部分,宜将灯具与空间内书、诗、画等物件融为一体,营造一个明洁、幽静、谐和的读书空间。 二是桌椅摆放。 空间可适当摆放兼具古风古韵和现代特色的书架、桌椅等,但不宜过多摆放,可在书几上设笔砚、香盒、熏炉等小而雅的物件以增添读书兴致。 三是装饰器物。空间可摆放文房四宝、古琴以及悬挂名人字画等,以凸显传统书斋的文化氛围,还可摆放雅意屏风隔断空间,既起到美化作用,又能将空间划分为不同的功能区域。

5 书斋式经典阅读空间服务

高校图书馆创建经典阅读空间的目的不仅在于传播经典阅读资源,培养用户良好的阅读习惯,还在于创新图书馆的服务模式,体现图书馆社会服务价值[13]。 为增强读者的阅读效果,高校图书馆的书斋式经典阅读空间要转变服务观念,开展形式多样的阅读推广活动,创设体验式服务模式。

5.1 定制经典阅读个性化体验式服务

联机计算机图书馆中心(OCLC)的调查报告显示,当前图书馆为读者提供的服务中有相当一部分是读者不需要的。 因此,高校图书馆需要收集读者的各类信息数据和服务需求,通过数据挖掘和分析为书斋式经典阅读空间开展个性化体验式服务提供依据。 一方面,书斋式经典阅读空间的各种文献资源和检索工具要方便实用,便于读者根据自身情况检索使用;另一方面,书斋式经典阅读空间可协助专业教师开设经典教育课程,根据不同院系的培养方案制订个性化经典阅读计划。

5.2 实现虚实结合的体验式服务

高校图书馆不仅拥有丰富的纸质馆藏资源,还拥有各类数据库和技术平台,这些实体资源和虚拟资源为书斋式经典阅读空间提供了重要的资源保障,有利于高校图书馆为读者提供多元化的经典阅读体验。 读者身处书斋式经典阅读空间,既可手捧纸质古典文献,让书香凝聚于指尖,也可选择网络电子经典书籍,提高阅读效率。 此外,高校图书馆还可开设书斋式经典空间的微信公众号和微博等社交媒体,拓宽经典阅读的虚拟空间,延伸经典阅读服务的时空场域。

5.3 提供经典阅读创意推广的体验式服务

古时文人常按节气开展论学、鉴赏、创作等诗文活动,通过清谈、交流、论辩提升审美格调,追求雅意人生境界。 高校图书馆书斋式经典阅读空间可遵循这种模式为读者提供穿越古今的体验式服务,开展具有创意的经典阅读推广活动,如书斋随笔、经典诵读、诗词中华、水墨展示、书斋沙龙、书评征文、对话圣贤、名师讲坛、一校一书、共同阅读计划等。 当馆员和读者通过空间服务展现出一种“开放”的格局,二者遵循问与答的“对话”式逻辑,书斋式经典阅读空间的审美意义也就被无限地表达出来了。

6 结语

走进经典、阅读经典、评论经典能够在潜移默化中促进大学生修养品性、提升气质和美化人生。高校图书馆承担着文化传承的重要使命,引导更多的大学生开展经典阅读是其义不容辞的职责,而开设书斋式经典阅读空间是高校图书馆重塑阅读理念、创新服务形式的重要方式,有利于高校图书馆提升经典阅读服务水平,充分发挥服务育人功能。