全民阅读背景下图书馆阅读推广的逻辑建构

陶 奎

(日照市图书馆,山东 日照 276800)

党的二十大报告再次提出,要“加强国家科普能力建设,深化全民阅读活动”[1]。 当前,全民阅读呈现出星火燎原之势,在国家的大力推动与宣传下正逐步成为全社会的共识。 面对越来越强烈的全民阅读需求,图书馆应主动求变,积极响应党的二十大号召,以更具适应性与指导性的阅读推广体系帮助我国不断深化全民阅读活动,体现公共文化服务价值[2]。 从个体阅读到全民阅读,阅读服务需求呈现出个体化与群体化兼具的特性,图书馆阅读推广服务的逻辑体系自然也要随之变化,因此有必要从理论与实践两个层面梳理全民阅读背景下图书馆阅读推广逻辑,为图书馆明确职能定位与发展路向提供指导。

1 全民阅读的由来、内涵与实践

1.1 全民阅读的由来

“全民阅读”并非我国提出的,最早提出这一概念的是美国教育专员詹姆斯·艾伦(James Allen),他在1969 年的一次演讲中提道:“在国民教育领域,没有什么比提供全民阅读(Read for All)的权利有更高的优先权”[3],从而形成了“全民阅读”这一概念。 “全民阅读”从概念走向理念则需要追溯至1972 年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召,并提出了“Books for All”的口号,要求社会成员人人读书,使读书成为日常生活的一部分。 1991 年6 月,埃及第一夫人苏珊娜·穆巴拉克为了引导和培养埃及民众的终身阅读习惯,发起了全世界首次国家级“全民阅读”项目,这一项目被认为是一场轰轰烈烈的运动,在埃及形成了较广泛的影响。 联合国教科文组织在1997 年对埃及的“全民阅读”项目进行了赞助,并接受了来自埃及全民阅读活动国际小组会议的世界性“全民阅读”推广建议。 1999 年,联合国教科文组织在南非召开全民阅读泛非会议,此后全民阅读理念正式得到了世界性的普及与推广[4]。

1.2 全民阅读的内涵

从字面上理解,全民阅读是一国所有人都开展阅读行为,需要通过向公众宣传阅读行为的价值与意义促进阅读行为的全社会性推广。 这一层面的理解构成了全民阅读的基础内涵,阅读行为很难在短期内获得收益,但阅读作为一项低成本获取知识和信息的手段,无论是对个人,还是对国家与社会均是非常有益的,因此政府需要通过各种宣传手段和教育培训手段帮助公众理解阅读的价值与意义,引导公众开展阅读行为[5]。 为达成这一目标,政府还需要引导社会形成良好的阅读环境。 阅读环境包括硬环境与软环境,硬环境是指阅读设施、阅读资源等,软环境则是阅读文化氛围,政府需要通过投资建设硬环境与引导塑造软环境促进全民阅读,为公民的阅读行为保驾护航。 全民阅读的深层次内涵在于引导公众养成正确的阅读偏好,从当前全民阅读推广实践看,越来越多的代表社会主流价值的读物已成为推广对象,这也是图书馆之所以在全民阅读推广中占据重要地位的关键原因[6]。 图书馆是我国公益性文化事业单位,其在全民阅读推广中不存在商业目的,可以通过不同手段与方式向公众推荐好书,引导公众通过阅读树立正确的价值观[7]。

1.3 全民阅读实践

我国从1997 年开始就非常重视全民阅读推广,1 月中宣部、文化部等9 大部门联合发出《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》,该通知明确提出“倡导全民读书,建设阅读社会”。 2000 年,全国知识工程领导小组正式将每年的12 月定为“全民读书月”,并于2004 年正式将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办,活动时间调整为“世界读书日”前后。 自此,我国开始在实践层面重视推广全民阅读,每年都有国家相关部门开展不同类型的全民阅读活动[8-10]。 2011 年,《新闻出版业“十二五”时期发展规划》首次将“全民阅读工程”列入新闻出版公共服务建设工程。 2012 年,党的十八大报告倡导积极开展全民阅读活动,由此决定了全民阅读活动的战略性地位。 自十八大以来,全民阅读工程正式成为国家重大文化工程[11]。 2014 年,国务院《政府工作报告》首倡“全民阅读”,此后连续多年被写入《政府工作报告》。 2015 年,中共中央办公厅和国务院办公厅联合发布的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》,明确指出全民阅读在现代公共文化服务体系中的重要地位,并针对如何具体推进全民阅读做出详细的指示[12]。 此后,我国各省区市相继做出了全民阅读发展规划,至今已成为我国建设文化强国的重要手段。

2 全民阅读背景下图书馆阅读推广的理论逻辑

2.1 阅读推广服务定位——引导与服务全民阅读

从个体阅读发展到社群阅读,图书馆不仅需要广泛收集、处理并分析信息,不断改善阅读环境与阅读服务,还应为读者的交流与分享创造机会与空间。因此,图书馆在阅读服务上已经开始延伸至社区服务[13]。 早在1949 年,联合国教科文组织便在《公共图书馆宣言》中提出公共图书馆应具备“重要的社区力量”,我国图书馆在这方面的发展相对滞后。社群阅读中不同成员间虽然具有个性化差异,但并未表现出明显的“阅读鸿沟”问题[14]。 图书馆的阅读服务定位是为读者阅读创设良好的环境氛围,并不会干预读者的阅读行为。 发展至全民阅读阶段,为了推进全民阅读,我国图书馆必须注重从图书馆内部走向更广大范围的服务空间,明确引导与服务全民阅读的基本定位。 在此阶段,虽然图书馆仍然需要重视读者的阅读行为,但在关注点上应与社群阅读具有明显差异,尤其要注重解决全民阅读中的“阅读鸿沟”问题。 “阅读鸿沟”是因个体年龄、家庭、文化背景与社会经历等差异造成的,形成了差异化的阅读行为与阅读偏向。 为了引导全民形成正确的阅读价值观,图书馆必须开展适用于不同群体的阅读推广服务。

2.2 阅读推广服务主体——面向不同群体的个性化阅读服务

在明确解决“阅读鸿沟”问题的基础上,图书馆应进一步明确阅读推广服务主体的差异,面向不同群体提供个性化阅读服务。 在全民阅读背景下,图书馆阅读推广服务工作的实质是面向不同群体的阅读服务,尤其是面向不喜欢阅读、无法正常阅读以及未形成正确阅读行为的群体。 因此,图书馆需要对这部分群体进行细分,细分的依据为可能存在的阅读偏好、阅读手段与方式偏好、阅读需求等,根据其细分定位提供个性化阅读服务,为其阅读好书、形成良好的阅读价值观创造条件。 当图书馆将阅读推广服务从喜好读书的群体引向这部分群体,并面向这部分群体提供个性化阅读服务时,才能从真正意义上解决“阅读鸿沟”问题,提升全民阅读素养。

2.3 阅读推广服务特征——阅读服务应兼具教育性与娱乐性

为提升阅读推广服务的效力及普适性,图书馆需要体现出教育性与娱乐性双重特征:一是阅读推广服务应具备教育性。 在全民阅读背景下,图书馆在开展阅读推广服务时应树立更加温和的价值观,推崇平等、多元、包容的价值。 实践证明,为解决“阅读鸿沟”问题,引导缺乏阅读意愿与技能的群体主动参与阅读活动,图书馆不仅需要干预读者的阅读形式,还需要引导读者选择正确的阅读内容,如针对指定读者开展“同城阅读”活动,体现阅读推广服务的教育价值。 为增强阅读推广服务的教育价值,图书馆还需要依托抖音、微博、微信公众号等各类媒体平台,定期开展各类阅读培训工作,提高其影响力。 二是阅读推广服务应具备娱乐性。 阅读推广服务的主体并非喜爱读书的群体,一般是文化水平较低的基层群众,若阅读推广服务不具备娱乐性则很难走近这部分群体,因此图书馆需要设置一些娱乐性的阅读推广活动。

3 全民阅读背景下图书馆阅读推广的实践逻辑

3.1 注重解决图书馆阅读推广的现实问题

在全民阅读背景下,图书馆阅读推广活动的开展面临阅读碎片化、认知表层化和内容泛娱乐化等特征,这些显著特征影响了图书馆传统阅读推广活动的开展,因此图书馆要提升阅读推广活动的针对性,构建拥有完整服务体系的图书馆阅读推广模式。

在全民阅读背景下,图书馆阅读推广的长期运行需要以健全的发展机制作保障,根据图书馆阅读推广的参与主体情况,考虑到图书馆阅读推广的长期效果,建设长效的组织机制。 图书馆阅读推广专家的意见对活动的科学化发展具有关键的指导性作用,图书馆阅读推广发展机制需要重视行业专家的指导意见,对阅读推广发展给予重要的指导与监督。图书馆阅读推广机制的建立有利于从宏观上帮助图书馆及时了解阅读推广活动的建设与运行情况,更加充分地对阅读推广的运行机制、读者反馈机制和运行机制进行详细分析,在已有工作内容的参考下对图书馆阅读推广的保障机制和标准内容进行细化处理,从而全面协调、处理好图书馆阅读推广中技术应用、空间场所和服务内容等方面出现的各类问题;根据专家意见对阅读推广联盟的发展情况进行总结和评价,并将好的经验运用到之后的实践中;关注现实问题的影响情况,在专家的指导下从图书馆阅读推广层面适应读者的阅读习惯,借助新媒体技术满足读者的碎片化信息需求。

3.2 丰富阅读空间,促使阅读推广转型发展

图书馆阅读推广需要依托阅读空间开展多种多样的阅读活动,在读者与读者、读者与图书馆之间构建交流空间。 全民阅读背景下,图书馆需要进行阅读推广空间的转型升级,满足广大人民群众对公共文化的基本需求。 随着图书馆阅读推广的逐渐发展,参与主体类型越来越广泛,服务受众主体范围不断扩大,因此需要着重对阅读空间进行重新设计和规划。 在全民阅读背景下,阅读推广空间的转型升级需要大量的资金、场地与设备,专业化的阅读空间可以提升用户的阅读效率,提高自身的阅读感受,因此,图书馆需要从读者角度进行全面考量,完成阅读推广空间的转型升级工作:一方面,图书馆阅读推广要深入拓展阅读空间。 长期以来,我国图书馆在阅读空间建设中选择与不同主体合作,并建立相应的图书馆分馆,以达到拓展阅读空间的目的。 在全面阅读背景下,图书馆阅读推广应考虑到阅读空间的差异性,不同图书馆阅读推广空间应负责具体的专项内容,同时,图书馆阅读推广要深入拓展阅读空间,在传统的阅读服务内容上进行创新,丰富阅读空间内容,创建具有地域特色和图书馆特色的阅读推广空间。 另一方面,图书馆要进一步提高阅读空间的应用性。 图书馆要不断丰富空间的内在功能,提高空间的应用率。 传统的图书馆阅读空间以物理空间模式为主,全民阅读背景下物理空间存在明显的局限性,因此图书馆需要大力开发建设虚拟空间,以虚拟空间和现实空间的结合为读者提供多元化的阅读空间,并将虚拟现实、云平台等技术应用到阅读空间中,达到拓展图书馆阅读推广空间的目的。

3.3 构建图书馆阅读推广平台

在全民阅读背景下,图书馆阅读推广需要充分利用先进的信息技术,构建可以满足用户需求的图书馆阅读推广平台,提高自身的影响力。 图书馆构建适用于阅读推广的信息平台,可以充分发挥大数据、5G 等信息技术的关键作用。 图书馆应正确引导用户认识和使用图书馆阅读推广平台,并平衡信息技术平台阅读与传统纸质阅读的关系,坚持做好图书馆阅读推广平台的阅读资源和渠道开发工作。 因此,在网络技术的推动下,图书馆只有把优质资源融合到阅读推广平台,同时把阅读推广平台的资源引进图书馆,通过建立线上与线下、虚拟与现实、新型与传统融合发展的新型阅读服务模式,使网络平台阅读推广与纸质阅读推广形成合力并产生联动效果,才可以使图书馆阅读推广在全民阅读背景下贡献力量。 图书馆可以适当开设网络平台阅读体验区域,建设数字资源库,并在阅览室增设电子阅读设备,打造多媒体学习平台,营造多媒体阅读氛围,使读者体验到新媒体阅读的乐趣。

图书馆阅读推广平台建设要形成统一的设计构建思维,打造具有统一采编功能、资源整合功能、信息公布功能的集成信息平台。 图书馆阅读推广平台作为综合性信息平台,要考虑信息数据对接的全面性,满足用户多种阅读需求。 为方便图书资源的收集整理、加工存储,图书馆应以专用数据端口进行运营管理,以专业化标准形态完成图书资源的规整,方便后续图书馆阅读推广平台的资源更新与数据传输。 同时,图书馆阅读推广平台可应用网络信息技术,通过移动端App、微信公众号和微博等方式创立属于图书馆阅读推广联盟的信息资源平台,组织工作人员进行定期整理与编辑,并通过图书馆阅读推广平台数据反馈及时掌握用户的参与情况,为图书馆阅读推广平台的后续发展提供针对性意见。

4 结语

阅读是支撑社会持久发展的文化动力,全民阅读在我国已渐成声势,图书馆作为文化事业单位,必须主动担起推进全民阅读的重任,明确自身在全民阅读中的定位,以消除“阅读鸿沟”为阅读推广服务的基本定位,借助现代技术提升阅读推广服务的实践效力,积极促进全民阅读的落实。