小学音乐教学中让学生自主参与构建高效课堂

孙静

在新时代背景下，小学音乐教育的重要性日益凸显。然而，传统的音乐教学模式往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位和积极参与。因此，如何让学生自主参与到音乐学习中，构建高效、有趣且具有深度的课堂，已成为当前小学音乐教育亟待解决的问题。本研究探讨了如何在小学音乐教学中引导学生自主参与，打造高效课堂的方法与策略，以期为提升小学生的音乐素养和音乐教学质量提供有益参考。

一、学生自主参与的重要性

（一）自主参与对学习效果的影响

自主参与能够显著提高学生的学习效果。在传统的音乐教学中，学生往往处于被动接受知识的状态，而自主参与则鼓励学生主动参与到学习过程中，积极探索、思考和实践。通过自主参与，学生能够更好地理解音乐知识，掌握音乐技能，提高学习效果。同时，自主参与也能够培养学生的自主学习能力和终身学习意识，为学生的未来发展奠定基础。

自主参与对学习效果的影响，首先表现在提高学习效率上。当学生主动参与到音乐学习中，他们会更加专注于学习，更积极地思考、实践和解决问题。这种积极参与的方式有利于学生更好地理解和记忆知识，从而提高学习效率。其次，自主参与还有助于培养学生的学习能力，自主参与的学习行为包括计划、组织、监控和评价自己的学习过程，对学生的未来学习和职业发展都非常重要。最后，自主参与还可以提升学生的创新能力。在音乐教学中，学生可以通过自己的探索和实践，发现新的音乐表达方式和表达技巧，培养自己的创新能力和创造性思维。这种创新能力的培养不仅有助于提高学生的音乐素养，还能够促进学生在其他领域的发展和进步。

（二）自主参与对学习兴趣的激发

自主参与能够激发学生的学习兴趣和学习热情。当学生主动参与到音乐教学中时，他们能够更好地感受到音乐的魅力和趣味，从而激发对音乐的兴趣和热爱。通过自主参与，学生能够体验到音乐的创造性和实践性，对音乐学习产生积极态度。同时，自主参与也能够增强学生的自信心和成就感，让学生在学习过程中获得更多的愉悦感和满足感。

自主参与对学习兴趣的激发作用，首先表现在增强学习动力上。通过自主参与，学生可以更加明确自己的学习目标和动力来源，从而更加积极地投入学习中。这种积极的学习态度可以让学生更加享受学习的过程，激发对音乐的兴趣和热爱。其次，自主参与还有助于提高学生的自信心。当学生通过自己的努力和实践获得成功时，会感到更加自信和满足，从而激发对音乐学习的兴趣和热情。最后，自主参与还有助于培养学生的审美情趣。在音乐教学中，学生可以通过探索和实践，发现音乐的韵律、节奏和旋律之美，培养自己的审美情趣和艺术素养。这种审美能力的培养不仅有助于提高学生的音乐素养，还能够促进学生在其他领域的发展和进步。

（三）自主参与对创新能力的培养

自主参与能够培养学生的创新能力和创造性思维。在音乐教学中，学生通过自主参与可以充分发挥自己的想象和创造力，探索和尝试新的音乐表达方式和表达技巧。同时，自主参与也能培养学生的团队合作能力和创新性解决问题的能力，让学生具备更好的社会适应能力。

自主参与对创新能力的培养作用，首先表现在激发创新思维上。自主参与可以让学生更加自由地思考和創新，发挥想象进行创意创造。在音乐教学中，学生可以通过自己的探索和实践，尝试新的音乐表达方式和表达技巧，培养创造力和创新意识。其次，自主参与还有助于培养学生的创新能力。教师可以引导学生进行实践和尝试，培养学生的创新能力和创造性思维。如，教师可以通过创作、表演等方式培养学生的创新能力和创造性思维，从而提高学生的音乐素养和综合能力。

二、让学生自主参与构建高效课堂的方法

（一）创设情境：利用多媒体技术加深理解

创设情境是一种有效的方法，利用多媒体技术创设适宜的情境，可以帮助学生更好地理解和感受音乐。教师可以通过生动的画面、视频和音频，为学生创设一个更加逼真的音乐情境，将学生带入音乐所表达的情感世界中。这样不仅可以激发学生的学习兴趣和学习热情，还可以提升他们的音乐理解能力和音乐感受能力。

例如，在西方古典音乐《命运交响曲》教学时，教师可以利用多媒体技术呈现贝多芬的生平和创作背景，播放贝多芬的肖像图片、视频，或者一段贝多芬的生平介绍，让学生了解贝多芬的创作历程和音乐风格。同时，教师可以播放《命运交响曲》配乐，让学生在情境中更加深入地理解这首交响乐所表达的情感和意境。

（二）互动教学：加强合作学习与讨论交流

互动教学在音乐教学中占据着重要地位，有助于深化学生对音乐的理解和欣赏，提升学生的合作能力与表达能力。小组合作学习的方式能有效推动学生间的交流与合作，在音乐课堂上，教师可以引导学生以小组形式进行歌曲排练、舞蹈编排或音乐创作，让他们在共同的任务中互相学习，从而实现学习效果的提高。教师可以组织讨论会、音乐会等活动，鼓励学生积极发表观点，培养他们的表达能力和团队协作精神。在讨论会上，教师需引导学生深入探讨，使他们充分表达自身的思考和感受。在音乐会上，学生有机会展示自己的才艺和创作成果，进而提升自身的自信和表现能力。

角色扮演是音乐教学的又一有效手段。例如，在歌曲表演中，学生可以通过扮演不同的角色来更深入地理解歌曲的情感和意境。在舞蹈编排中，学生可以分别承担不同的角色和动作，更好地掌握舞蹈的韵律和节奏。另外，游戏互动的方式也能让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。教师可以设计一些音乐游戏，帮助学生在游戏中学习歌曲、掌握节奏，或者通过音乐猜谜等方式提升学生的反应能力和音乐素养。

（三）多元化评价：全面了解学生学习状况

多元化评价在音乐教学中具有极其重要的意义。单一的评价方式，如传统的考试成绩评价，往往无法全面反映学生的学习状况。为了更好地了解学生的学习状况，教师需要采取多元化的评价方式。

首先，观察学生的表现是了解学生学习状况的重要方法之一。教师可以通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况、合作能力等，评价他们在音乐学习中的表现。这种评价方式可以帮助教师发现学生的特点和问题，进而制订更符合学生需求的教学策略。

其次，口头测试是一种有效的评价方式。教师可以通过口头测试来了解学生对音乐知识的掌握程度和口头表达能力。这种测试方法可以及时反馈学生的学习情况，帮助教师调整教学进度和教学方法。

再次，评价学生的作品也是了解其学习状况的重要手段之一。教师可以要求学生提交音乐作品，如歌曲、舞蹈、器乐演奏等，以此评价学生对音乐技能的掌握程度和创造力。同时，教师还可以通过学生的作品情况，为学生提供具体的建议和指导。

从次，自我评价和互相评价是重要的评价方法。教师可以引导学生进行自我评价和互相评价，以帮助他们更好地认识自己的学习情况和发现他人的优点。通过自我评价，学生可以反思自己的学习方法和学习效果，学习他人的长处。

最后，综合运用多种评价方式是全面了解学生学习状况的关键。教师可以综合运用以上的评价方式，更全面地了解学生的学习状况。例如，教师可以将学生的考试成绩、课堂表现、口头测试、提交的作品以及自我评价和互相评价结合起来，构建一个完整的评价体系。通过多元化的评价方式，教师可以更全面地了解学生的学习状况，发现学生的优点和不足，进而制订更合适的教学策略和教学方法。同时，多元化的评价方式还可以培养学生的自我认知能力和合作精神。

（四）拓展延伸：课外音乐活动的组织与引导

课外音乐活动是对学生音乐学习的有益拓展和延伸，不仅能让学生应用所学的知识和技能，更能培养其实践能力和创新意识。

首先，合唱团和乐队是常见的课外音乐活动形式。教师可以根据学生的兴趣和特长，组织他们参与合唱团或乐队。在这些团体中，学生不仅可以提升自己的演唱能力或演奏技能，还可以在合作中培养团队精神和协作能力。为了增强活动的趣味性，教师还可以安排学生尝试不同的音乐风格和音乐曲目，让他们感受到不同音乐的魅力。

音乐比赛是激发学生积极性和竞争意识的有效途径。教师可以定期组织校内或校际的音乐比赛，如歌唱比赛、舞蹈比赛、器乐比赛等。通过比赛，学生既可以展示自己的才艺，也可以从其他参赛者中学习和借鉴。为了确保比赛的公平性和专业性，教师可以邀请专业人士担任评委，提供专业的反馈和建议，引导学生自主组织和管理音乐活动。例如，教师可以成立学生音乐社团，让学生自己策划和组织各种音乐活动。在这个过程中，学生可以锻炼自己的组织能力和沟通能力。教师则可以在必要时提供指导和帮助，确保活动的顺利进行。

三、案例分析——以某小学音乐课堂为例

（一）背景介绍：班级概况与教学内容

某小学音乐课堂是一个由30名学生组成的班级，年龄分布为6至12岁。该班级的教学内容包括基础的乐理知识、歌唱技巧和音乐欣赏等。在传统的音乐课堂上，教师往往采用单一的讲授方式，学生被动地接受知识，导致学习兴趣不高，参与度低。为了改变这一现状，教师决定尝试采用自主参与的教学策略，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）实施策略：自主参与的教学实践

为了实现自主参与的教学实践，首先，教师将學生分成5个小组，每组6人，进行合作学习。这样，学生可以在小组内共同学习、讨论和交流，互相帮助解决问题。这种分组合作的学习方式有助于培养学生的合作精神和团队合作能力，让他们在互动中共同成长。

其次，教师设计一些有趣的互动游戏，将音乐知识融入游戏中。例如，教师组织“击鼓传花”游戏，让学生在游戏中掌握节奏感，让学习过程更加有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。教师还组织学生进行音乐实践活动，如歌曲演唱、舞蹈表演和乐器演奏等。这些活动让学生有机会将所学知识应用于实践中，提高了学生的表演能力和自信心。这种实践活动有助于培养学生的实践能力和创新思维，提升他们的创造力和表现力。同时，教师可以利用多媒体技术，播放音乐视频、图片和课件等，丰富教学内容和教学形式。这些多媒体资源吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣和认知能力，能够更直观、生动地学习音乐知识。

最后，教师关注每名学生的学习情况，根据学生的特点和需求来提供个性化的指导和帮助，以提高学生的学习效果和学习自信心。因此，在自主参与的教学实践中，教师应注重因材施教，为每名学生提供适合他们的学习方式和辅导支持。

（三）效果评价：高效课堂的构建与影响

经过一个学期的实践，学生的音乐学习兴趣和参与度都得到了显著提高。90%的学生表示，他们对音乐学习更加感兴趣，愿意主动参与课堂活动并探索音乐知识。75%的学生认为，通过小组合作学习，他们的合作能力和团队精神得到了提高。80%的学生认为，通过自主参与的教学实践，他们掌握的音乐知识更加丰富，音乐技能得到了提升。此外，95%的学生表示，通过音乐实践活动，他们的自信心得到了提高，愿意在公众场合展示自己的才艺。教师对学生的学习进步和学习态度给予了积极评价，自主参与的教学实践取得了良好效果。这些数据表明，自主参与的教学实践可以有效提高学生的音乐学习兴趣和合作能力，对构建高效课堂、促进学生的全面发展具有积极的影响。

四、结论与建议

本案例分析表明，自主参与的教学实践在音乐教学中取得了良好效果。通过小组合作学习、互动游戏教学、音乐实践活动、多媒体辅助教学和个性化指导等策略，学生的音乐学习兴趣和参与度明显提高，合作能力、自信心和实践能力也得到了有效培养。

因此，建议教师在音乐教学中注重学生的自主参与，采用多种策略激发学生的学习兴趣和参与度。同时，关注每名学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，以提高学生的学习效果和学习自信心。学校和教师应积极组织和开展音乐实践活动，为学生提供展示才艺的平台，进一步提高学生的自信心和表演能力。我们应不断探索和创新教学方法，以满足学生的多样化需求，促进学生的健康成长和长远发展。