基于学生成长视角的中职班主任管理实践探究

文| 李美红

一、引言

中等职业学校是培养中等技术技能人才的重要场所，而中职班主任则是中等职业学校的重要组成部分。中职班主任不仅要完成学校管理的任务，还要担负起学生管理、指导和辅导的责任。班主任是学生成长的重要引导者和班级管理的第一负责人，对于学生的成长和发展具有重要的影响。

然而，随着社会的不断变化和发展，中职班主任的管理面临越来越多的挑战。班主任需要面对的不仅是学生的学业问题，还包括学生的生活问题、心理问题等。如何更好地管理学生，引导学生健康成长，是中职班主任管理实践中亟待解决的问题。本文从学生成长的视角出发，探究了中职班主任管理实践，包括学生辅导、课程管理、家校合作、心理疏导等方面。研究发现，中职班主任在管理实践中存在的问题主要包括专业能力不足、家校合作不充分、心理辅导不到位等。因此，为了更好地解决这些问题，中职班主任需要加强专业知识和技能的培训，加强与家长的沟通、合作，完善心理疏导机制，提高管理水平，促进学生健康成长。

二、基于学生成长视角的中职班主任管理的挑战与困境

（一）学生个性差异较大

中职生源的多样性意味着学生之间存在显著的个性差异，包括性格、兴趣和家庭背景等方面。班主任需要根据学生的不同特点进行个性化关怀和引导。首先，班主任需要深入了解学生，掌握学生兴趣爱好、性格特点、学习状态等信息。其次，班主任需要激发学生的学习兴趣和动力，提供适合学生个性发展的学习资源和教育方法。最后，班主任要注重培养学生的自主学习和自我调节能力，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和品行。这对班主任的教学能力和心理素质提出了较高的要求。

（二）家庭背景复杂

随着社会的发展，家庭结构和家庭教育水平存在较大差异，一些学生可能会面临家庭矛盾、家庭贫困等问题，这些问题很容易影响学生的情绪稳定和学业成绩。班主任需要关注学生的家庭背景，积极与家长沟通，共同推动学生健康成长。班主任需要具备观察能力，及时发现并干预家庭问题。如针对贫困学生，班主任可以帮助申请助学金或争取帮扶资源，缓解他们的压力。

（三）教育资源有限

中职学校在教育资源方面相对较为匮乏，包括师资力量、教育设施、课程体系等。班主任需要在有限的资源下充分发挥自身的专业能力，提高教育教学质量，努力为学生提供更好的学习和成长环境。在资源有限的情况下，班主任应该善于发现和利用现有资源，尤其是教学资源和人际资源。例如，积极参与教育培训，提升教育教学能力，与其他教师互相学习、交流，共同提高。

（四）基础知识不足

中职学生在入学时基础知识掌握的程度各不相同，一些学生可能存在基础薄弱的情况，这会对学习产生不利影响。班主任需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的学习困难，通过提供补课、辅导等方式，帮助学生弥补基础知识的不足。同时，班主任还可以加强与科任教师的沟通，共同为学生制订学习计划，针对性地开展教学活动，帮助学生掌握基础知识，提高学习效果。

（五）学生的心理健康问题

随着社会的发展，学生面临的心理压力不断增加，一些学生可能面临心理健康问题。班主任需要关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的心理问题，通过组织心理健康教育活动、开展心理辅导等方式，帮助学生提高心理素质，减轻心理压力。同时，班主任还可以与家长沟通，共同为学生创造良好的学习和生活环境，促进他们健康成长。

综上所述，中职班主任面临诸多挑战与困境，需要具备较高的教育教学能力和心理素质。班主任需要关注学生的个性差异、家庭背景、教育资源等问题，积极采取措施，帮助学生解决困难，促进学生健康成长。同时，班主任还需要与科任教师、家长等保持良好的沟通，共同推动学生的全面发展。

三、基于学生成长视角的中职班主任管理策略

（一）学生辅导

学生辅导是中职班主任管理工作的重要组成部分。中职学生处于青春期，面临着身体、心理等多方面的变化，需要得到良好的辅导和指导。因此，中职班主任应当注重学生辅导，引导学生积极面对生活和学习中的困难和挑战，培养学生的自信心和自主学习能力。

在学生辅导方面，中职班主任需要具备相关的知识和技能，包括心理学、教育学等方面的基础知识和沟通、引导等方面的技能。同时，中职班主任应当定期与学生进行面谈，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

（二）学生管理

学生管理是中职班主任管理工作的重要组成部分。中职班主任需要对学生加强教育和引导，关注学生的综合素质发展，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的心理素质和综合能力。在学生管理方面，中职班主任需要积极发挥班级管理的作用，引导学生自觉遵守校纪校规，自觉履行权利和义务，自觉参与集体活动和服务社会。同时，中职班主任还需要关注学生的身心健康，积极预防和处理学生的不良行为和心理问题，引导学生健康成长。

除此之外，中职班主任还应该注重对学生的奖惩制度，合理制订学生的奖励和惩罚措施，激励学生积极向上，同时也能够规范学生的行为，维护校园秩序。

（三）课程管理

课程管理是中职班主任管理工作中的重要组成部分。中职班主任应当了解学生的学习情况和学科特点，合理安排课程，提高教学质量。同时，中职班主任还需要关注学生的学习习惯和心理健康状况，积极开展课外辅导和课程评价，提高学生的学习能力和学习兴趣。在课程管理方面，中职班主任应当加强与各科教师的沟通和协作，了解教师的教学情况和学生的学习情况，及时调整课程安排，改进教学方法，提高教学质量。同时，中职班主任应当积极开展课外辅导和课程评价，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。

（四）家校合作

家校合作是中职班主任管理工作的重要组成部分。中职班主任需要与家长保持联系，了解学生在家庭中的情况和家长的期望，共同促进学生的成长和发展。在家校合作方面，中职班主任应当加强与家长的沟通和协作，了解家长的期望和需求，及时反馈学生的学习和生活情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。同时，中职班主任还应当积极推动家校合作的深入开展，促进学校、家庭和社会的有效衔接，为学生的发展提供更好的支持和保障。

（五）安全管理

安全管理在中职班主任管理工作中是一个非常重要的方面。中职学生正处于身体、心理、认知等方面的发展期，对于安全问题的认识和预防能力较弱，因此，中职班主任需要加强对学生的安全教育和管理，确保学生的人身安全和心理健康。在安全管理方面，中职班主任需要关注学生的课外活动、校园安全和网络安全等问题。首先，中职班主任应当制定安全管理规章制度，向学生进行宣传。其次，中职班主任应当加强学生的课外活动管理。最后，中职班主任还应当加强对学生的网络安全教育和管理，指导学生正确使用网络，避免上当受骗和沉迷于网络。

在安全管理方面，中职班主任需要与家长和社会保持良好的联系和沟通，共同为学生的安全保驾护航。此外，中职班主任还应当积极与社会相关机构合作，加强学生的安全教育和预防工作。

四、基于学生成长视角的中职班主任管理的实践效果分析

学生发展的观察与反馈以及家长满意度与教师反馈是中职班主任管理实践中两个关键方面，构成了学生培育环节的正反馈。

首先，学生发展的观察与反馈是班主任管理中至关重要的一环。中职班主任需要关注学生的全面发展，观察和分析学生的表现，为学生提供有针对性的支持。在实际操作中，班主任可以通过多种方式收集学生发展的信息。（1）班主任可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况和学习态度。通过对学生的表现进行观察和分析，班主任可以及时了解学生的学习状态和问题，并为学生提供相应的帮助和支持。（2）班主任可以关注学生在课外活动和社团活动中的表现，了解学生的兴趣爱好和特长，了解学生的兴趣和优势，并针对性地提供支持和指导。（3）班主任可以与学生进行个别谈话，了解学生心理状态、人际关系等方面的问题。这些信息有助于班主任更好地了解学生的心理状况，为学生提供精准的帮助和指导。收集到这些信息后，班主任应及时向学生反馈，并根据学生的需求提供个性化的支持。例如，针对学习困难的学生，班主任可以协调资源，提供辅导；针对心理问题的学生，班主任可以进行心理疏导，帮助学生调整心态。通过及时反馈和支持，班主任可以促进学生的成长和发展，从而提高学生的学习成绩和自信心。

其次，家长满意度与教师反馈也是中职班主任管理实践中不可忽视的一环。基于学生成长视角的中职班主任管理实践需要班主任与家长密切合作，共同关注学生的成长。在实践中，班主任可以通过多种途径收集家长的意见和建议。一方面，班主任可以定期举行家长会，与家长面对面交流，了解家长对班级管理和学生发展的看法。家长会是一种重要的家校沟通方式，既可以让班主任及时掌握学生在家庭中的表现，也可以让家长了解学校的教育教学情况，进而更好地支持孩子的学习和成长。家长会一般由班主任组织召开，通常每学期或每学年至少要举行一次。家长会通常包括班主任对班级管理工作的介绍，学校教育教学情况的汇报，学生在学习、生活、心理方面的表现等方面的介绍，以及家长对学校和班主任工作的意见和建议等环节。家长会的开展可以帮助班主任更好地了解家长的需求和期望，也可以帮助家长更好地了解班级和学校的教育教学情况，建立密切的家校联系。除了家长会，班主任还可以通过电话、微信等沟通工具与家长保持联系，及时了解学生在家中的表现。随着社会的快速发展与信息技术的普及，各种新兴的沟通方式逐渐成为家校沟通的重要途径。通过电话、微信等沟通工具，班主任可以与家长经常保持联系，了解学生在家庭中的表现，帮助学生解决在家庭中遇到的问题，促进家校共同关注学生的全面发展。另一方面，班主任可以鼓励家长提出建议和意见，了解家长对班主任管理工作的满意度。班主任可以通过设置反馈通道、开展家长问卷调查等方式，向家长征求建议。家长的反馈和建议可以帮助班主任及时发现问题和解决问题，同时也可以加强家校沟通和合作，建立和谐的家校关系。

最后，家长是学生成长过程中不可或缺的一环，班主任要重视家长的作用，加强家校沟通和合作，为学生创造一个良好的成长环境。通过定期举行家长会，利用电话、微信等沟通工具与家长保持联系、鼓励家长提出建议和意见等方式，班主任可以获得家长的反馈和意见，了解家长对班级管理和学生发展的看法。家长是学生的监护人，他们对学生的关心和支持是促进学生全面发展的重要因素之一。因此，班主任需要认真对待家长的意见和建议，并及时回应家长的关切和问题，增强家校合作，共同促进学生的成长。

总之，实施基于学生成长视角的中职班主任管理实践，可以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，为学生的未来发展奠定坚实基础。为了不断提升管理水平，班主任需要密切关注学生的需求和特点，与家长保持良好沟通，不断完善管理策略。在此过程中，班主任可以借鉴同行的经验和教训，不断创新管理方法，努力为学生创造一个良好的成长环境。