浅谈如何提高学校思想政治教育实效性

文| 卢爱华

在社会的不断发展下，人的基本素质被赋予了新的含义，一个人不仅要有丰富的学识，更要有良好的德行。中职学生作为社会的中坚力量更是如此，如果只掌握过硬的专业知识，却缺乏良好的思想道德素养，很难在进入社会、投入工作后更好地适应社会。因此，强化中职学生的思想政治教育极为重要，思政课教师应积极承担起思政教育的责任，创新、拓展、强化教学实效的新路径，以此使中职学生成为德才兼备的高素质人才，为社会贡献自己的绵薄之力。

一、中职学校加强思想政治教育的意义

（一）有利于落实新时代立德树人任务要求

立德树人是我国教育的根本任务。其实在很早之前就有了德育的论述，如《礼记·大学》中的“明德”“至善”，韩愈《师说》中的“传道”，都体现了教育的“立德树人”。尽管时代在变迁，但是立德树人的教育一直备受重视。基于此，提升中职学校的思政教育质量，有利于落实党的教育方针和根本任务，全面培养适合新型社会发展的高素质技能人才，不仅要使中职学生成为物质文明的创造人，更应成为精神文明的传承者和弘扬者。

（二）有利于培养中职学生正确的思想观念

在实际教学过程中，通过向中职学生渗透一些思政教育的内容，如传统文化、道德法律等知识，或者组织开展一些思政教育的活动，如“文化传承”的演讲比赛，“爱祖国，爱集体”的合唱、征文比赛等，能使学生进一步受到思政教育的熏陶，在此种环境背景下，中职学生的思想观念能得到不断的完善，思想意识也能得到显著提升。

（三）有利于促进中职学生的全面健康发展

全面健康发展，既包含人身心的发展，又包含知识文化及其他能力的发展，当然思想品德也是其中关键的组成部分。学校思政教育的强化，不仅能引领学生形成正确的道德认知，发展学生的德行，还能进一步升华学生的情感，使学生的思想境界向更高阶的发展方向迈进，最终走向趋于完美的人生，成为符合社会发展要求的新型技能人才。

二、中职学校加强思想政治教育的路径

（一）构筑积极向上的校园文化

班级是学校的重要组成部分，是小的集体，而学校则像是微型的社会，校园文化的氛围能直接反映一所学校的精神面貌，同时构筑这一环境对于学生情感的陶冶以及人格的完善来说有着独特的育人优势。因此，在中职学校教育中，想要提升思政教育的效果，思政教师还应充分发挥校园的作用，积极打造健康向上的校园文化，在潜移默化中强化思政教育的实效，浸润中职学生的德行，使其能以积极向上的态度面对学习与生活。

首先，应注重校园物质文化的建设，其属于看得见且摸得着的东西。如随着信息时代的到来，先进技术对学生的影响愈来愈大，学校应完善校园德育设施，积极引进先进的多媒体设备，构建现代化的德育课堂，为更高效地开展思政教育奠定基础。思政教师可有效借助先进技术设备之力辅助教学，向学生直观呈现知识内容，以此带给学生别开生面的思政学习体验，有效强化学生的思政素养；同时还可在墙壁、走廊、过道、花园等地悬挂能够陶冶情操、振奋精神的名人格言，有效做到让墙壁“说话”，让标语育人，让花草“传情”，以此让中职学生在心旷神怡、赏心悦目的学习环境中接受启迪和熏陶，有效塑造学生美好的心灵，使其拥有健全的人格。其次，应注重校园精神文化的建设，精神文化建设同样也是提升思政教育实效的有力载体。思政教师可依托教学内容开展一些有意义的校园文化活动，如“传统文化传承”的征文比赛，或者角色扮演、合唱比赛等，让学生在具体的活动中接受思想情感的熏陶，并使学生在交流互动中迸发出不一样的思维火花，以此在强化校园文化建设效果的同时提升中职学校思政教育质量，使学生形成良好的道德素养，拥有健康的心灵。

（二）开展议题形式的思政教育

何为议题式的思政教育？议题式教学是思政教育的主要特征，即教师在课堂上围绕某一议题展开教学，引导学生立足教材内容进行议、辩、思，强化思政教育的效果，全面促进学生多元能力的发展。因此，在思政教育中，想要提升教学实效，开展议题式的教学是一种行之有效的做法。这就要求思政教师积极创新教法，探寻教学的新路径，以此为学生构建生动、鲜活的课堂，促使中职学生积极参与其中，获得更多的思想启发。

首先，思政教师应注重情境的构建。现阶段，情境教学是备受教师与学生青睐的教法，通过有目的地引入或者创设议题式的情境，帮助学生理解教材，有效发展学生的能力。例如，在教学“市场资源配置”这一课时，为强化学生的学习效果，教师就可以构建“从直播行业看市场资源配置”的总议题情境，因近几年来直播行业兴起，中职学生纷纷表现出感兴趣的状态，都积极投入议题的探究中。这时，教师可将总议题进行细分，如立足知识结构层面，继续设置如下分议题，即“经济生活中存在‘无形的手’与‘有形的手’，为什么说‘两只手效果’比‘一只手效果’要好，如何发挥其价值呢？”基于这一议题问题创设情境，并进行细致划分：“为什么现在人们都喜欢在直播间买卖货物？针对现在直播存在的弊端，政府应如何调控？其如何才能获得可持续发展？”通过创设这一情境，学生展开激烈的议题讨论，以此强化对所学知识的理解。

其次，思政教师还应注重实践活动的教学。“实践出真知”就道出了教学中实践的重要性。因此，思政教师在将议题作为抓手的同时还应组织有效的实践活动，如调查活动、讨论活动等，以此增强学生的学习体验，强化思政教育的实效，并让学生在实践活动中获得更高层次的发展。仍以“市场资源配置”这一课的教学为例，教师就可设计相关的活动，如：（1）让中职学生在课下时间利用多种途径收集有关直播卖货火爆原因的相关信息；（2）让中职学生充分发动大脑，想一想、说一说市场在经济活动中的作用；（3）积极参与相关网站的留言征集活动，写下自己对直播行业加以改进和完善的建议。通过此种实践活动，学生能产生更多的学习体悟，逐步锻炼和发展自身的思维水平。

（三）完善思政教育的评价体系

当前社会需要的是综合能力全面发展的人才，尤其对中职学生来说，不仅要有过硬的专业技能作为支撑，更要具备良好的思政教育修养。因此，在现下的中职思政教育中，想要提升教学实效，既要重视校园文化构建，创新课堂教学方法，又要完善教学评价的体系，其是教学中不可或缺的重要组成部分。客观的评价，对于中职学生更好地认识自我、获得综合能力的提升有重要帮助。但纵观传统的思政教育评价，教师多以考试分数决定学生的能力，显然与新时期的教育要求背道而驰。基于此，完善评价体系尤为重要。

首先，思政教师应一改往日主观评价学生的方式，而是站在客观的角度，以发展性的眼光、正向性的视角对学生进行评价。在这个过程中应积极规避“一叶障目”的思想，不可因一些细小的问题就对学生全盘否定，而是要有一双发现美的眼睛，善于发现学生的优点，并对中职学生进行及时有效的鼓励，让学生充分感受温暖，这也能在潜移默化中增强学生的学习自信，为其健康发展保驾护航。其次，思政教师应注重增加评价的主体。以往的评价多以考试或者教师主观的评价为主，这使得中职学生很难对自己有清晰的认知，也从根本上影响了学生思政学习的效果。这时教师就可增加评价主体，如让学生进行自我评价，思考自己是否具有目标意识，对自己的学习要求以及职业规划等，通过引导学生自评，让学生更清晰地了解自己的学习状态，从而依照自身实际情况制定切实可行的学习目标，促进自身良好学习能力的发展。同时，思政教师还可引导学生进行互评，因其朝夕相处，同学之间的了解是最为客观的，这也是实施多元评价的有力要素，在这个过程中，学生之间能够取长补短，获得思想意识的深度提升与发展。

（四）注重家校之间的同频育人

“少年强则国强”，当前加强中职学生的思政教育已刻不容缓，其对中职学生未来的良好发展也有积极的影响意义，可以说学生的思想品质直接关系着民族的发展和兴盛。在当前的教育工作中，无论任何教学活动的开展，都不仅仅是学校和教师的责任，与家长也有直接的关联。苏霍姆林斯基曾说：“学生只有在学校与家庭的双重配合下，才能实现全面和谐发展，这两个教育要志同道合。”确实，如果将教育比作“高楼大厦”，那么家庭教育就是孩子成长的根基。因此，在中职教育中，想要提升思政教育的实效，不能忽视家庭所发挥的作用，思政教师可适时组织一些相关的活动，邀请家长积极参与，与家长同频共振、协同育人，共促中职学生的健康成长、发展，以此使学生形成正确的道德观念。

例如，思政教师可组织开展以“幸福家庭”为主题的思政教育活动，通过演讲的方式，充分调动学生及家长参与活动的积极性。这个过程中向学生渗透思政教育方面的知识，使学生明确，一个幸福家庭的构成，不只要有勤恳努力的父母作为坚强后盾，自己作为家中的一分子，也应积极贡献自己的力量。这样的方式能提升学生的思想品德素养，使学生树立正确的家庭观念。与此同时，家校还可以科学规划让学生走出课堂、走向课外的实践活动，教师可让家长利用休息的时间带领学生走进养老院、孤儿院，或者学校也可以组织学生参与一些社会公益活动，在此过程中进一步强化思政教育的实效，并让学生结合自己的感受写一篇随笔或者短文，并在班级中进行分享交流，以此强化学生思政教育效果。除此之外，思政教师还可利用社交软件向学生家长经常传达有关思政教育的知识和技巧，与家长形成合力，深化课堂教学内容，并实现课堂思政教育在生活中的巩固，使学生在生活中也能充分感受到德育的力量。

（五）提升思政教师的执教能力

“教师是塑造人类灵魂的工程师”，也是教学的核心力量。在中职思政教学中，想要提升教学的效能，教师必须具有良好的专业素养与能力，这样才能对学生展开有效的教学。著名教育家陶行知先生说：“要想学生学得好，必须先生好学。”由此可见，强化思政教师专业素养的重要性。基于此，在当前的中职思政教学中，想要有效提升思政教育的效果，教师应用丰富的学识武装自己，这样才能更好地引导学生，促使学生积极投入学习状态，获得良好的学习效果。

首先，教师应与时俱进，深入研究核心素养及新课标下开展思政教学的新要求，不断适应新理念与新思维，形成终身学习的意识，做一个学习型、研究型的教师。在这个过程中，教师可有效借助先进技术查阅相关的权威性资料，阅读一些前沿性的文章，汲取其中的教学方案，并与自身的教学实情相结合，完善自己的教学计划，这样才能适应新时代教育的发展要求，更好地引领中职学生获得长足的进步发展。其次，中职院校应为教师提供外出学习的机会，让教师通过参与校外培训、聆听讲座或者观摩名师讲堂等方式，学习先进的教学理念，从而不断反思自己在教学中的不足之处，以此将所习得的教学实践内容整合成一套属于自己的教育资源，为更好地开展思政教育奠定坚实基础。最后，思政教师还应积极参与教学研讨会，与资深教师以及同行互相交流思政教学的新方式，在深度交流中反思自己的不足，提升自身的教学能力，以此促进高效思政教育课堂的构建。

三、结语

总而言之，当前中职教育愈来愈受重视，中职学生是我国社会不可或缺的重要群体，这对中职学生也提出了更高要求，既要有专业的基础知识打底，又要有良好的思想德行、行为素养作支撑。因此，思政教师应承担起这份高尚的育人职责，在实际工作中积极探寻融入方式，通过构筑校园文化、开展议题教学、实施多元评价、家校协同共育以及提升自身专业能力的方式，全面强化思政教育的实效，以此培养中职学生更为良好的德行，使其与新时代社会发展对人才的要求相符。