立德树人视域下中职语文课程思政路径及策略探讨

文| 刘春芹

“落实立德树人根本任务”是党的十八大报告提出的要求。中职语文“立学课堂”，是基于“立德树人”这一时代背景的选择。课程思政是“立德树人”的重要途径。为了顺应社会发展，在教学中渗透课程思政是教师要贯彻的教学理念。语文教学在对学生思想和认知的教育上，有着其他学科所不能比拟的优势。因此，中职语文教师应该在课程思政的教育背景下，端正教学态度，认识到德育对学生的重要性，不断创新教学方法，推进教学改革的顺利实施。

一、课程思政在中职语文教学中的意义

（一）落实课程标准要求

新时代背景下的课程标准明确指出，要深入挖掘各个学科的育人功能，加强对课堂教学和思想教育的管理，推动创新理论和革命传统走进课堂。职业教育提出的改革理念主要是，关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教。在新的课程理念下，学生不再是被动的接受者，而是学习的参与者和教学活动的主体。[1]教师要激发学生的热情，鼓励学生自主探究学习。课程思政与中职语文教学结合，要求教师从学生的认知情况出发，对教学的形式进行改变。这样教师在自我成长的过程中，会对学生进行有意义的教学，从而将课程标准落实到语文教学中。

（二）形成合力育人的局面

教育的根本任务就是立德树人，通过将教学与思想教育结合在一起，形成合力育人的局面，这也是中职院校进行教育改革工作的核心内容。语文是中职院校的必修课，将课程思政元素融入其中，能够对学生的品德和爱国情怀进行潜移默化的培养，使学生树立社会主义核心价值观。在对中华优秀传统文化和爱国主义精神进行弘扬与传播的同时，形成合力育人的局面。

（三）促进中职学生的健康发展

随着社会经济的发展，学生的物质生活也在不断丰富，部分中职学生会出现贪图享受、理想信念模糊等问题。中职生所处的阶段，是其世界观、人生观、价值观形成发展的重要时期，所以中职语文教师应该抓住时机展开思政教育。在学生发展的关键时期对其进行思想政治教育，可以帮助学生树立正确的思想道德观念。课程思政对中职生来讲，不仅可以促进其身心健康发展，还能保障学生的安全。

二、在中职语文教学中融入课程思政存在的问题

（一）思政教育的内容单一

语文课程的教学内容虽然多样化，但是语文教学仍然存在一定的局限性。一是有些教师在上课时过度依赖教材内容，在教学中不能及时融入时政新闻、中华优秀传统文化等相关内容。二是教师忽视语言交际和课外活动的开展。教学形式单一会使学生对语文学习产生厌倦。

（二）教学方法有待更新

教学方法对教学效果具有直接的影响，一些教师在将思政教育与中职语文教学融合的时候采用惯用的教学方法，使教学缺乏吸引力，不能激发学生的学习欲望。产生这一问题的主要原因是，教师没有及时更新教学方法，导致教学效果和教学效率都随之下降。

（三）评价体系不完善

有效的评价不仅可以激发教师和学生在教学活动中的热情，还可以改善教学氛围。如今的评价体系中，教师更注重对学生的技能和知识的培养，注重专业课的教学，对公共基础课程的重视不够。从学生层面来讲，考核以成绩为主，对学生在学习生活中的表现没有动态的评价体系，不利于调动学生的积极性。

（四）科目界定不清晰

思政课程是学校单独开设的一门学科，主要对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及习近平新时代中国特色社会主义理论等内容进行讲授，是思想政治教学中的显性教育。课程思政则是构建一种育人的格局，主要将思政渗透到各科课程中，属于隐性课程。有的中职学校把思政课程与课程思政画等号，这就会影响中职语文课程思政的定位，不利于两者之间的融合。

三、课程思政在中职语文教学中的发展路径

（一）挖掘教材中的思政元素

在中职语文教学中，主要的教学依据是教材。为了实现课程思政建设，教师应该深入挖掘教材中的思政元素，对学生实行针对性教育。教材中的思政元素主要可以分为爱国情怀、情感教育、职业素养这三方面的内容。

爱国情怀是思政教育永恒的主题，培养学生的爱国情怀也是中职教育的重要目标之一。教材中有许多爱国主题的文章，对其进行深入学习，会对学生产生一定的激励作用。教师在进行相关主题教学时，可以引入爱国主题的歌曲或者是图片，创设相应的情境，引导学生产生爱国之情。文学作品中通常蕴含很多的情感教育元素，通过教师的引导，学生可以产生相应的情感。教师要对学生的情感进行正确的引导，帮助其形成正确的观念。中职教育主要是为社会输送实用型人才，中职学生只有提高自身的知识素养，具备良好的职业素养，才能满足职业需求。[2]

（二）创新教学方法

在中职语文教学中，运用不同的教学方法，可以充分调动学生的感官，增强教学效果。教师可以将信息技术、实践活动与语文教学相结合。信息技术在语文课堂上的应用主要体现在多媒体的应用上，可以通过图片和视频等，为学生创设相应的教学情境，提高学生的主动性。在语文课本之外也蕴含着丰富的思政教育资源，教师应该将学生从书本引向课外实践中。对于实践活动的内容，可以根据学生的兴趣选择，利用假期开展调查研究，学生不仅能学到相应的知识，还能培养探究、钻研的精神。教师需要提前对学生进行户外实践的安全教育，一切活动都要在确保安全的前提下开展。教师在进行教学方法创新的时候，可以根据不同的教学内容和学生的接受情况，进行选择。

教师还可以设计有趣、生动的教学环节，激发学生的学习热情。比如，在教学《沁园春·雪》时，教师除了讲解领袖的英雄事迹，还可以结合当前时代发展的进程，融合时政内容，让学生对英雄人物进行深入的了解，体会我国发展的速度和质量。

（三）完善教学评价体系

为了对学生的学习情况进行客观的评价，可以对评价的主体进行多元化的改革，由专业教师、语文教师、家长、学生等的综合评价组成。评价主体的多元化可以改善以往以成绩为评价标准的体系，更加注重学生的素质和知识的提升，对每名学生的情况都进行及时追踪，挖掘学生身上的闪光点，因材施教。教师要将评价变成动态的，对于一些学习成绩不好的学生，在某一知识的学习上取得进步，就要进行表扬；对于内向的学生，如果能在全班同学面前将自己的想法表达出来，则要予以较高的评价。开展针对性的评价，可以为每位学生提供合理的指导，让所有学生都能在学习的过程中获得提升。

（四）提高教师素质

教师作为教育者，应该有正确的理想信念、道德情操，有深厚的知识修养和文化品位。为了提高教师的素质，学校应该强化对教师的教育培训工作，在注重教师专业能力的同时，也要强化其对德育的意识，让教师之间互相帮助，形成发展的自觉性。在中职语文教师培训中，要将提升教师的思想政治水平放在首位，让教师建立文化与德育兼修的终身学习体系。教师的职业道德，是对教师最基本的要求，师德的培养也能够唤起教师的能动性，激活教师将理论与实践相结合的意识，在教学中抓住德育的时机，营造有利于德育的氛围。在语文教学中进行知识教育的同时，对思想的教育也很重要。只有教师树立起课程思政的意识，中职语文教学工作的改革才能得以实施、推进。

四、课程思政在中职语文教学中的发展策略

（一）对接主题教育活动

活动是教育教学的一种重要方式，对于思想政治教育来讲，活动能够让学生更深入地理解相关的思想和理念，使道德要求更好地进行内化和外行。因此，在落实语文课程思政的过程中，学校可以围绕相关的主题展开丰富多彩的活动。如红色诗歌朗诵活动，既可以帮助学生提高对诗歌的鉴赏能力，又可以充实学生的生活，丰富学生的情感。革命故事的演讲比赛和表演，可以让学生走进相关的场景中，体验人物的内心活动，在演讲的过程中加深对知识的理解，激发学生对知识的探索欲望。还可以以讨论会的形式，对一些有教育意义的主题进行探讨，对学生的口才进行锻炼的同时，加深学生对思想政治理论的理解。不同形式的主题教育活动，会让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，对于出现的问题，也可以自主进行探究，这对学生的教育意义是重大的。

（二）对接阅读教学

在中职语文教学中，阅读是拓宽学生知识面与视野、让学生领悟文章魅力的一个重要板块。在这一板块中富含丰富的思想政治教育内容，文章当中运用多种表达方式，对人物和事件进行叙述，对中华优秀传统文化中的思想美德进行赞扬。教师在教学的时候，要充分利用阅读的特点，帮助学生体会文章中的思想政治内容。在实际教学中，教师应该就文章中的典型人物进行详细的讲解。人物本身具备的道德品质和作者想要传达的对祖国的热爱，都是教学的重点内容。教学时，教师要注重师生之间的交流，通过讨论对文章内容进行深入的挖掘，让学生在读懂文章的同时，对我国几千年的文化进行深刻的体会。因此，教师要注重阅读的重要性，为学生推荐一些课外阅读书目，不仅可以积累语文素材，还可以借助其中的思政元素达成思想教育的效果。

（三）对接语言教学

语文的语言教学主要分为两种形式，一是口语交际，二是写作。这两种形式可以帮助学生将自己的思想和情感进行有效的表达，在这一板块的教学中，同样有许多思政教育元素。在口语交际中，教师可以开展相应的活动，让学生通过口语表达或者是演讲的方式，将自己的想法表达出来。教师可以对学生的思想动态进行及时的了解，在学生表达的时候，进行适当的引导，以此来强化对其进行的思想政治教育。写作在思政教育中的作用很大，教师可以将作文的主题和思想政治教育融合，让写作成为德育的一部分。学生在作文的时候可以从自己的角度出发，将对社会、时代的认识真诚地表达出来。教师通过学生的作文可以迅速了解学生的思想，对不良思想也可以及时更正。

除此之外，教师还可以在端午节、五一劳动节等重大节日期间，组织相关的征文比赛，以“端午的由来”“我爱劳动”等为主题，让学生自行搜集资料，通过网络、采访、调查等形式，对劳动人民的优秀品质和祖国的巨大变迁进行全面的了解。教师对学生的文章进行评比，对文章质量高的学生进行奖励，对其他参与活动的学生给予相应的参与奖励。在教师的激励下，学生参与活动的积极性会更高，这对语文教学的开展有很大的促进作用，也会展现课程思政与中职语文教学结合的成果。教师在这个过程中会获得一定的成就感，在此基础上，教师应对自己的教学行为进行反思，不断朝着更高的目标前行。

综上所述，课程思政对推进中职语文教学工作是有利的，所以在实行德育的基础上，全面贯彻课程思政，是教育体系改革的必经之路。在课程思政与中职语文教学融合时，会出现新的挑战。学校要为语文教师提供学习新思想的平台，定期组织课程思政相关活动；中职语文教师应该不断挖掘课程思政的教育资源，丰富自身的教学方法。在学校和教师的不懈努力下，课程思政才能与中职语文进行良好的结合，为学生的学习增添新的色彩。