优秀传统文化融入中职美术教育路径探究

许明建

【摘 要】中职学校作为当下国民教育序列中的有机组成部分，其培养的美术生在社会主义建设的各行各业中日益发挥中愈来愈重要的作用。在对中职学生的日常培养中，为了树立良好的民族自豪感与责任担当，可以将中国优秀传统文化融入课堂教学之中。可以说，中职美术教育的长远发展需要在我国现有的教育制度与教育政策的框架下，依托中国优秀传统文化的有效融入，进而推动中职学生的整体审美素养的提升。

【关键词】优秀传统文化；中职；美术教育；路径

【中图分类号】J0—4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）22—202—03

中职美术教育的目的，不仅仅是为了培养社会主义建设过程中所需要的美术专业合格人才，更重要的是培养一大批传承中国优秀传统文化的艺术工作者。只有将中国优秀传统文化融入中职美术教育，才能在受众的脑海中打下坚固的根基，进而在传承过程中能以更为优秀的专业技能打动观众。中国优秀传统文化主要是以中国历史作为主线，同时辅之以自古及今、历朝历代人们的社会风情做铺垫，其外显则集中表现为绘画、器皿、雕塑等艺术生成品。对于中职美术的课堂教育来看，很大一部分同学学的是绘画专业，其主要原因在于美术专业的学生自小便通过家长报班的形式与绘画有了一定的渊源，进而希望在绘画领域能有所成就。“仅从绘画的工具材料方面来分析，可将绘画分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等；而从创作题材的内容角度来分析，又可分为人物画、山水画、花鸟画等。”[1]当然，中国优秀传统文化在各行各业都可以进行有效延伸，而在中职美术教育中的延伸则主要体现在对其精神、思想品德以及审美情趣的传承。将中国优秀传统文化融入中职美术教育，可以极大地拓宽教师和学生的美术视野，使其从单一的绘画技能提升转变为对艺术全能型人才培养的挖掘。对于如何将优秀传统文化融入中职美术教育的问题，则需要从体系的建立、课堂教学的改进以及多媒体技术的支撑等方面入手。

一、优秀传统文化融入中职美术教育的必要性

当下中职教育关系到国家未来职业教育的基础性作用，因为中职教育的学生在未来的职业规划中要么升入对应的本专科院校继续深造，要么进入社会参与社会主义建设；无论选择那条道路，都与其思想意识关联颇深。在中职美术课堂教育过程中，将优秀传统文化融入其中，可以帮助中职生树立正确的人生航向，并能做到在以后的发展过程中以中国的优秀传统文化为荣。上下五千年的中国优秀传统文化中蕴含着先人的智慧，其不仅以哲学的思维论述了人在社会交际中的主题地位，更重要的是回答了人以何种艺术手段来呈现现实世界，而美术视角下的人际关系雨社会周遭便艺术化地回答了这个问题。“优秀传统文化在中职学校美术教学中发挥着不可取代的作用，作为中华民族的瑰宝，优秀传统文化能够拓展学生的视野，创造自己的绘画灵感，同时能够使学生在学习的过程中汲取养分，掌握和学习更多的绘画技巧和素材。”[2]优秀传统文化中蕴含着中国古代先人的聪明智慧，凝聚着千年来先贤的优秀思想品德，在中国的各类型教育教学中，都应该高举优秀传统文化这杆大旗。所以说，优秀传统文化在中职学校的美术教育中起着至关重要的作用，每一位中职生都应该牢记中华民族的优良传统美德，并努力将其在日常的学习和生活中发扬光大。

中华民族是由多个民族共同组合而成，这就决定了教师在中职美术教育过程中，要始终向学生强调和凝聚中华民族的向心力，同时以不同民族的美术代表作品进行对比讲解，不仅能使学生在学习知识的同时，能清晰辨别不同民族之间的文化特点，还可以了解中华民族优秀传统文化的整一性特点。各民族之间进行文化交流的根基在于对真、善、美的不懈追求，而中职美术教育在民族地区也获得了长足的发展，其对团结事业贡献了应有之力。“学校设置的民族文化课程可以维护民族文化的整体性，学校适合开展各项民族文化活动，充分利用学校的空间、设备等有利条件，可借助学校宣传栏、校园报、黑板报等各项宣传媒介用以宣传民族文化知识，来培养师生民族文化自豪感。”[3]中职学校在进行审美教育的过程中，应将优秀传统文化的影响力和向心力摆在首要位置，并将其与美术课堂教学进行高效融合。在中华文化的历史绵延中，不同民族文化纵横交织且相互影响，有时会形成你中有我、我中有你的借鉴与创造。中职美术教师在授课的过程中，应以唯物史观的历史视角向学生讲解优秀传统文化的传承和演变，并努力使学生从内心深处对其产生文化认同感。

二、优秀传统文化融入中职美术教育需要注意的几个问题

（一）授课技巧需要做到与时俱进

传统的中职美术教育多是以理论讲授为主、现实描摹为辅的学习手段；随着互联网以及信息技术的快速发展，中职美术教师需要及时汲取先进的授课思想理念，并在现实的课堂授课中得到应有体现，进而更好地促使学生适应当下的课堂教学。“教师可以在教学活动中尽可能地增加一些互动性的环节，通过借助师生互动、生生互动，一方面有效落实创新性教育理念，另一方面在实际教学活动中吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强课程设计的趣味性。”[4]当然，为了取得课堂授课的实效性，中职美术教師还应该在课后对学生的学习掌握程度进行测验；为了更好地得到真实的测验效果，教师可以采取学生打卡的形式进行作业或者成果提交。例如让学习绘画的学生采取现场录像的形式进行打卡，或者是让学生以图片上传的形式来完成课下的自我约束和监督。所以说，与时俱进的授课技巧可以有效提升中职美术教育的深入发展，并使学生在未来的职场生涯竞争中占据一席之地。

（二）中职美术教育是审美教育

审美教育的核心是为了完善学生的内在心灵，并促使学生在现实生活中真正做到追求真善美、反对假、恶、丑。美术教育就是以人们内心对真、善、美的追寻而力求在哲学以及人生境界方面达到一定的高度，并促使人们进行全方位的审美感知，以求得审美主体内在的心灵境界提升。“美术教育的意义就是引导学生在生活中探究美的本质、在创作过程中展现独特的艺术之美，进而提高其审美标准，使其领悟美术真正的意义。将我国优秀的优秀传统文化融于美术教育，能够很好地传承我国优秀的传统文化，有效加深学生对美的理解，提高美术教育质量。”[5]将优秀传统文化融入中职美术教育，可以更好地激发学生善于思索、勤于动手、精于学术的良好习惯；学生在自主学习的过程中，要学会利用优秀传统文化中的优良品德来“洗涤”自己的身心。此外，教师还需要通过敢于吃螃蟹的精神去探索和搜寻科学的教学方法，并能在美术课堂教学中激发学生的创新和创造意识。教师要使学生懂得学习中职美术教育与继承优秀传统文化之间的密切关系，同时还要在美术教学中创造性地进行审美教育和德育教育的有机结合，进而充分激发学生的审美能力。

（三）中职美术教育需要多元化的评价方式

为了取得中职美术教育教学改革的成功，教育工作者需要科学制定合理且多元化的评价方式。在中职美术课程改革的过程中，课堂教学的目的并不仅仅是为了给学生提供基本的绘画理念与雕塑技巧，更重要的是还应该给学生带来全方位的科学评价，进而有力提升学生的学习主观能动性。在进行科学评价的过程中，中职美术教师还应该及时关注科学评价的应用和诊断功能，用以更好地监测到课堂教学的效率问题。此外，中职美术教师应该根据学生的爱好以及性格特点，尽量从与之相符合的美术方向对其进行引导和提升，进而更好地促进其长远发展。当然，中职美术教师还可以根据当下就业市场对所需人才的方向进行总结归纳，进而对学生进行重点培养，并通过因材施教的教学理念对其进行专业性培养和视野拓宽。除了教师对学生进行专业性的评价之外，学校还应该引入第三方评价模式对教师的课堂教学进行科学分析和评价；此处所说的“第三方”应是以有经验的资深专家作为教学督导的检查团，其目的是为了督促教师在日常的课堂教学中努力做到科学的课堂授课。

三、优秀传统文化融入中职美术教育路径探究

（一）通过学习小组进行自主探究

在中职美术课堂教学中，教师应该通过建立学习小组的模式来提升学生学习的积极性，这不仅是教学方式的多元化，还是培养学生创新精神与团队意识的有力支撑。“教师在美术欣赏课程中，可以将学生按照能力划分为若干学习小组，然后让学生针对特定的美术作品展开欣赏，讨论作品中蕴含的优秀传统文化元素。学生在接收教师布置的任务后，自主展开探究，探讨其艺术价值。这种教学方式不仅能够充分激发学生的学习主动性和积极性，而且还能让学生培养团队协作意识。”[6]此外，中职美术教师还可以借助互联网与多媒体的应用，极大地促进学生的专业发展以及更好地提升其学术视野，这也方便学生在课下因无法与教师进行及时的联系和交流，用以促进自身的专业技能提升。通过学习小组的建立，学生之间还可以更好地做到互相监督，进而在缺少家长和教师的监督之下，更好地做到以身作则。随着优秀传统文化在种植美术教育课堂中的渗透和融入，学习小组内的同学可以进行科学分工与有效合作，进而在短时间内就可以获得高效率的能力提升。

（二）制造审美情境来提升学习兴趣

由于中职学生对文化课学习的热情偏低，有时会将此种情绪带到专业课的学习之中，这就要求美术教师要及时调整相应的授课策略，使中职学生认识到学习的重要性，从而使文化课以及专业课学习都能够获得长足的进步。对于授课策略的调整问题，中职美术教师可以借助优秀传统文化的引入，可以使学生领悟到博大精深的华夏文化，进而在接下来的学习中能够潜心其中。“教师在介绍《洛神赋图》的时候，可以用干冰创造一个缥缈的空间，让学生感受到仙境的意味，区分与人间的不同之处。教师可以组织学生扮演洛神出场的场景，使用风扇来吹动衣服，将洛神的仙人形象展示出来。”[7]由此可见，良好的教学技巧运用，可以有效促进教学目标的达成；教师通过优秀传统文化在课堂教学中的有效融入，极大促进了教学效率，而学生在课堂学习中也受到了优秀传统文化的浸染，使自己的审美情趣与知识点学习进行了有机结合。无论是教师的“教”还是学生的“学”，在优秀传统文化的双向影响下，实现了双向发力，这就是中职美术教师通过制造审美情境来提升学习兴趣的有力证明。

（三）多媒体等信息技术助推中职美术课堂大发展

随着信息多媒体技术的广泛应用，人们的视野逐渐变得宽阔起来。中职美术教师在课堂教学中可以利用计算机、多媒体等教学设备向学生展示最前沿的美术作品与创作理念，其主要通过图片以及视频的方式向学生传达最新的美术成果与创作导向。“在科学技术不断发展的影响下，中职美术色彩构成中的情感色彩教学改革获得了强大的技术支持，其中多媒体作为一种高效性的现代教育技术手段，其应用优势十分显著，对于中职院校及相关专业教师而言，只有将多媒体技术应用于中职美术色彩构成中情感色彩的教学改革过程当中，才能获得理想的教改效果，从而推动中职美术色彩构成课程的现代化发展。”[8]此外，中职美术教师可以借助手机上的远程教学应用程序进行线上授课，还可以通过线上储存的方式以供学生随时进行课程重温，其不仅打破了时间上的传播障碍，还打破了空间上的传输阻隔。所以说，随着对媒体信息技术在中职院校的广泛普及和应用，必将有力助推中职美术课堂的长远发展和进步。

四、结语

总的来说，将优秀传统文化融入中职美术教育具有必要性特点，其将有利于每一位中职生牢记中华民族的优良传统美德，并努力将其在日常的学习和生活中发扬光大，进而塑造良好的思想道德素养。其次，将优秀传统文化融入中职美术教育还需要注意以下几个问题，主要表现在：中职美术教师的授课技巧需要做到与時俱进，将中职美术教育视为审美教育将有利于中职学生的身心素养提升，而中职美术教育需要多元化的评价方式，只有这样，才能对中职美术教育的未来发展趋势产生正向影响。最后，对优秀传统文化融入中职美术教育的路径进行探究，将给人们带来更好的实际操作示范，主要表现在通过学习小组进行自主探究、制造审美情境来提升学习兴趣、多媒体等信息技术助推中职美术课堂大发展等方面。

参考文献：

[1]叶其昆.中国传统民间美术文化的传承价值和发展策略[J].艺术评鉴，2023（13）.

[2]王娜.中国传统文化艺术在中职美术教学中的渗透[J].西部素质教育，2019（13）.

[3]杜天一.基于民族文化传承的中职学校美术校本课程开发与实践[J].教育现代化，2019（69）.

[4]林津津.非遗文化融入中职艺术设计教学的策略探究[J].亚太教育，2022（18）.

[5]刘贵青.传统文化融入美术教育的路径探究[J].美术教育研究，2021（17）.

[6]王敏华.在中职美术教学中渗透传统文化元素的研究[J].美术教育研究，2019（6）.

[7]陈兰.中国传统文化艺术在中职美术教学中融入策略研究[J].新美域，2023（7）.

[8]李嘉.多媒体下中职美术色彩构成中情感色彩的教学改革[J].中国新通信，2022（2）.