家校合作：促进中小学“五育”融合的关键

姜召霞

本期话题：中小学校“五育”并举

策划/朱福昌

目前，我国的教育体系一直倡导德智体美劳“五育”并举。然而，在当前的教育实践中，由于各种原因，中小学生的综合素质发展仍然面临一定的困难和挑战。针对这一问题，本期精选了《家校合作：促进中小学“五育”融合的关键》《“五育”融合在我国新时代基础教育中的实践路径》《农村小学實施“五育”并举的挑战与应对》三篇文章，探讨构建新型“五育”模式，科学地实现“五育”并举。

[摘 要]家庭与学校是中小学生成长过程中不可或缺的两个重要因素。本文旨在探讨如何通过家庭与学校的合作，促进中小学“五育”融合的有效实现。首先，分析了当前中小学生面临的问题和挑战；其次，结合实际经验提出了促进中小学“五育”融合路径的关键，包括建立良好的家校沟通机制、推广多元化教育方式、强化课外活动的开展等；最后，本文对未来的研究和实践提出了合理化建议。

[关键词]家校合作；中小学生；“五育”融合；教育发展；多元化教育

目前，我国的教育体系一直倡导德智体美劳的“五育”并举。然而，在当前的教育实践中，由于各种原因，中小学生的综合素质发展仍然面临一定的困难和挑战。针对这一问题，本文认为家庭与学校的合作是促进中小学“五育”融合的关键因素。通过本文的研究和探讨，旨在为目前的一线教育教学实践提供有益的参考和借鉴。

一、当前中小学生面临的问题和挑战

（一）教育模式的变革问题

传统的应试教育模式已经无法满足当前社会对于人才的需求，中小学生的个性化、多元化需求日益凸显。因此，我们需要改变教育模式，从单一的知识传授转变为培养学生的创新思维和实践能力。这就需要我们在教学中注重培养学生的主动性和创新性，鼓励学生自主学习，发挥他们的主观能动性。同时，我们还需要关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能得到适合自己的教育。

（二）教育资源的不均衡分配问题

教育资源的不均衡分配是影响中小学生成长的一个重要因素。在一些地区，由于经济条件的限制，教育资源严重不足，导致学生的学习机会受到限制。为了解决这个问题，教育主管部门需要加大对教育的投入，优化教育资源的配置，特别是在农村和边远地区，要优先保障教育资源的供给。同时，我们还可以利用科技手段，如在线教育，打破地域限制，让更多的学生能够接受到优质的教育。

（三）家庭和学校之间的沟通机制问题

家庭和学校是学生成长的两个重要环境，两者的有效沟通对于学生的健康成长至关重要。然而，目前，家庭和学校之间的沟通机制并不完善，导致学生的压力和焦虑感更容易被放大。因此，我们需要建立有效的家校沟通机制，让家长和学校能够及时了解学生的情况，共同帮助学生解决问题。同时，我们还需要加强家庭教育的指导，让家长了解正确的教育方式，避免过度干预学生的生活和学习。

二、促进中小学“五育”融合的关键路径

（一）建立良好的家校沟通机制

建立良好的家校沟通机制是促进中小学“五育”融合的第一步。只有当家长和学校能够充分交流，了解学生的需求和问题，才能为他们提供更有效的帮助和支持。为此，我们可以通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，建立起稳定的家校沟通渠道。同时，我们也需要倡导家长积极参与学校的教育活动，让他们成为教育的合作伙伴，而不仅仅是旁观者。

1．定期举行家长会。定期举行家长会是建立良好家校沟通机制的重要途径。通过家长会，教师可以向家长汇报学生在校的学习和生活情况，同时也可以听取家长对学校教育的意见和建议。家长会可以让家长了解孩子在学校的表现，及时发现孩子的问题，并与教师共同探讨解决方案。此外，家长会还可以加强家长与教师之间的互动，增进彼此的了解和信任，为家校合作奠定良好的基础。

2．开展家访活动。家访是教师深入了解学生家庭背景、家庭教育情况以及学生个性特点的重要途径。通过家访，教师可以发现学生在家庭中可能存在的问题，如家庭教育缺失、家庭氛围不良等，从而为学生提供更有针对性的帮助。同时，家访还可以让教师与家长建立更紧密的联系，增进彼此的信任和支持。因此，开展家访活动对于促进家校沟通具有重要作用。

3．利用现代沟通工具。随着科技的发展，电话沟通已经成为一种方便快捷的沟通方式。家长可以通过电话与教师进行实时沟通，了解学生在学校的表现，向教师提出问题和建议。教师也可以通过电话与家长保持联系，及时解答家长的疑问。电话沟通可以让家长随时了解孩子的情况，同时也可以让教师及时了解学生的需求，为家校合作提供有力支持。

4．倡导家长参与学校的教育活动。家长参与学校的教育活动，可以让他们更好地了解学校的教育理念和方法，提高教育质量。家长参与学校活动的同时，也可以为学校提供更多的资源和支持，如捐赠图书、资助贫困学生等。此外，家长参与学校活动还可以让他们更加关注孩子的学习和成长，为孩子创造更好的成长环境。因此，倡导家长积极参与学校的教育活动，对于促进家校沟通具有重要意义。

建立起良好的家庭与学校之间的沟通渠道，使双方能够充分交流和了解中小学生的情况和需求。这样不仅可以让家长更好地关注孩子的学习和成长，也有利于学校更好地了解家庭背景和特殊需求。

（二）推广多元化教育方式

推广多元化教育方式是实现中小学“五育”融合的重要途径。在传统的教育模式下，学生往往被要求按照固定的课程和教材进行学习，这无疑会对他们个性化需求产生限制。因此，我们需要倡导更多的多元化教育方式，如项目式学习、小组学习、翻转课堂等，以满足学生的多元化需求。同时，我们也需要鼓励教师进行教育创新，利用现代科技手段，如互联网、大数据等，为学生提供更丰富、更有趣的学习资源和体验。

1．多元化教育方式能够激发学生的学习兴趣和积极性。传统的教育模式往往以灌输为主，学生被要求按照固定的课程和教材进行学习，缺乏足够的互动与参与。而采用小组学习、互动授课、项目式教学等多元化方式，则能够让学生更主动地参与其中，培养他们的合作能力和问题解决能力。通过培养学生的学习兴趣和积极性，可以提高他们的学习效果和学习动力。

2．多元化教育方式能够满足学生的多元化需求。每个学生都有不同的学习风格、兴趣爱好和潜能发展方向。传统的教育模式往往无法满足学生的个性化需求，限制了他们的发展潜力。而采用多元化教育方式，可以根据学生的特点和需求，提供更灵活、多样的学习内容和学习方式。例如，通过翻转课堂的方式，学生可以在家预习知识，课堂上则进行更深入的讨论和实践活动。这样的方式能够更好地调动学生的学习积极性，并促进他们的全面发展。

3．多元化教育方式能够培养学生的综合能力和创新思维。传统的教育模式注重知识的传授和记忆，学生往往缺乏实践和应用的机会。而项目式学习等多元化方式，则强调学生的实践能力和问题解决能力的培养。通过参与实际项目，学生需要运用所学知识解决实际问题，培养自主学习和创新思维。这有助于学生全面发展，培养他们的综合素质和未来所需的能力。

4．推广多元化教育方式需要鼓励教师进行教育创新。教师是教育改革的主要推动者，他们的教学理念和教育方法对学生的发展具有重要影响。因此，教育部门需要提供相应的培训和支持，鼓励教师运用现代科技手段如互联网、大数据等，为学生提供更丰富、更有趣的学习资源和体验。同时，还可以建立教师交流平台，分享成功经验和教学资源，促进教师之间的合作与学习。

（三）强化课外活动的开展

强化课外活动的开展是促进中小学“五育”融合的有效策略。通过参与各种课外活动，学生可以在实践中学习和成长，能够提升他们的社会技能、团队协作能力和创新思维。因此，学校需要提供更多的课外活动选择，如社团活动、社区服务、学业竞赛等，并鼓励学生积极参与。家长也应该支持和参与孩子的课外活动，这不仅可以帮助他们放松和减压，也有利于培养他们的全面素质。

1．课外活动对中小学生全面发展的重要性。促进学生社会技能的提升：通过参与课外活动，学生可以在实践中学会与人沟通、协作，培养团队精神和社会责任感。这些社会技能对于他们未来的职业生涯和人际关系至关重要。增强学生的创新能力：课外活动为学生提供了一个自由发挥的舞台，他们可以在尝试和探索中培养创新思维和解决问题的能力。这对于培养具有创新精神和实践能力的人才具有重要意义。丰富学生的生活体验：课外活动可以帮助学生拓宽视野，了解不同的文化和价值观，丰富他们的生活体验。这对于培养学生的人文素养和国际视野具有积极作用。缓解学生学习压力：适当的课外活动可以帮助学生放松心情，调整学习状态，提高学习效率。这对于保持学生良好的心理状态和身心健康具有重要意义。

2．强化课外活动的具体实施策略。增加课后活動时间：学校应该合理安排课程安排，确保学生有足够的时间参加课外活动。这可以通过调整课表、减少课内作业等方式实现。提供更多课外活动选择：学校应该根据学生的兴趣和特长，提供丰富多样的课外活动，如学术竞赛、社团活动、社区服务等。这样可以激发学生的积极性和参与度。鼓励学生参与社区服务：学校可以通过开展志愿服务活动，让学生参与社会实践中，培养他们的社会责任感和服务意识。同时，这也是一个锻炼学生团队合作和组织能力的好机会。加强师生沟通与指导：教师在课外活动中应给予学生充分的关心和支持，及时了解学生的需求和困惑，为他们提供指导和帮助。此外，教师还可以通过参与学生的课外活动，与学生建立良好的互动关系，共同促进学生的全面发展。家长的支持与参与：家长应该关注孩子的课外活动，鼓励他们积极参与，并提供必要的支持。家长的参与不仅有助于孩子的成长，也有利于增进亲子关系。

3．结合当下学校教育实际整改创新措施。在当前教育改革的大背景下，学校教育越来越重视培养学生的综合素质。课外活动的开展正是这一理念的具体体现。通过参与课外活动，学生可以在课堂之外，通过实践、体验、探索等方式，提高自己的知识技能，培养自己的社会交往能力、团队协作能力等综合素质。此外，课外活动还可以帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好，增强学生的学习兴趣和学习动力，从而提高学习效果。

然而，现实中仍存在一些问题，如课外活动时间不足、活动选择有限等。首先，由于学校课程设置的限制和教学任务的压力，很多学校的课外活动时间严重不足。这不仅影响了学生的全面发展，也使学生无法充分利用课外时间进行自我提升和兴趣爱好的培养。其次，虽然学校开展了各种形式的课外活动，但其活动选择往往受限于学校资源和教师经验，无法满足学生多元化、个性化的需求。这不仅限制了学生的选择权，也使一些有潜力的学生无法找到适合自己的课外活动。

针对以上问题，可以从以下几个方面进行创新改进：

第一，增加课外活动时间，让学生有更多的时间进行自我提升和兴趣爱好的培养。

在当前的教育教学中，学生的课业负担过重是一个不容忽视的问题。学生们在学校的学习时间被大量的课程和作业占据，导致他们没有足够的时间进行自我提升和兴趣爱好的培养。因此，学校应该适当增加课外活动的时间，让学生有更多的时间进行自我提升和兴趣爱好的培养。这样不仅可以提高学生的学习效率，也有利于他们的全面发展。学校可以通过调整课程结构和教学计划，将一些非必要的课程和作业移到课外时间进行。这样，学生就可以有更多的时间进行自我提升，如参加各种社团活动、进行课题研究等。当然，学校也可以设定一些固定的课外活动时间，如每周的某个时间段，让学生自由选择参加的活动。这样，学生就可以有更多的时间进行兴趣爱好的培养。

第二，拓宽课外活动的组织形式和内容，提供更多元化的课外活动供学生选择。

在当前的教育教学中，学校的课外活动形式和内容相对单一，不能满足学生的多元化需求。因此，学校应该拓宽课外活动的组织形式和内容，提供更多元化的课外活动供学生选择。这样不仅可以满足学生的个性化需求，也可以丰富他们的校园生活。学校可以引入更多的社会资源，如企业、机构等，与学校合作开展一些实践性的课外活动。这样，学生就可以在实践中学习和成长，提高他们的社会实践能力。同时，学校可以鼓励学生自己组织课外活动，如举办文化节、运动会等。这样，学生就可以发挥他们的创新精神，提升他们的组织能力和领导能力。

第三，加强对教师的培训，提高他们的课外活动组织能力和指导能力。

在当前的教育教学中，教师的课外活动组织能力和指导能力是一个关键问题。因此，学校应该加强对教师的培训，提高他们的课外活动组织能力和指导能力。这样不仅可以提高教师的教学水平，也可以提高他们的教学质量。学校可以定期组织教师参加一些专业的培训课程，如教育心理学、教学法等。这样，教师就可以掌握更多的教学理论和方法，提高他们的教学水平。另外，学校可以设立一些教师交流的平台，让教师们可以互相学习，共享教学资源。

三、家校合作在促进中小学“五育”融合中的关键作用

（一）家校合作是促进学生全面发展的重要途径

在当前的教育教学实践中，家庭与学校的合作已经成为一种趋势。家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的质量和方式直接影响到孩子的成长和发展。学校则是学生接受专业教育的主要场所，教师的教育教学水平和方法对学生的影响也是深远的。因此，家庭与学校的合作对于促进学生的全面发展具有重要的作用。

（二）家校合作可以促进“五育”融合的实施

“五育”融合是指德育、智育、体育、美育和劳动教育的融合。这五种教育是学生全面发展的重要组成部分，缺一不可。家庭与学校的合作可以为“五育”融合的实施提供有力的支持。家庭可以为学校提供丰富的教育资源，帮助学校开展多元化的教育实践活动。同时，家长可以通过参与学校的教育活动，了解学校的教育理念和方法，从而更好地配合学校的教育教学工作。所以，家庭与学校的合作可以帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，提高学生的综合素质。

（三）家校合作需要建立有效的沟通机制

家庭与学校的合作不仅需要双方的积极参与，还需要建立有效的沟通机制。首先，学校需要定期向家长反馈学生的学习情况和行为表现，让家长了解学生在学校的表现。其次，学校需要听取家长的意见和建议，尊重家长的教育权利，同时也要向家长解释学校的教育政策和教学方法。可见，学校需要与家长共同制订教育计划，明确教育目标和任务，确保家庭教育与学校教育的一致性。

总的来说，家庭与学校的合作对于促进中小学“五育”融合具有重要的意义。家庭与学校的合作不仅可以为学生提供丰富的教育资源，还可以帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，提高学生的综合素质。

四、对家校合作未来的合理建议

（一）家校合作的机制

我们需要建立有效的家庭与学校合作机制。家长志愿者制度是一种有效的方式，可以鼓励家长参与学校活动，增强家校之间的联系。通过这种方式，家长可以直接参与孩子的学习生活中，了解孩子在学校的表现，同时也可以为学校的教学工作提供支持。此外，家庭教育培训也是一种有效的方式，可以帮助家长了解教育的重要性，提高他们的教育技能，使他们能够更好地参与孩子的教育过程中。

（二）家校合作的具体内容

我们需要明确家校合作的具体内容。除了传统的教学工作外，我们还应该关注学生的德育、体育、美育和劳动教育。这些内容是学生全面发展的重要组成部分，也是“五育”融合的重要内容。因此，我们应该在家庭与学校的合作中，注重这些方面的工作，使家庭教育和学校教育能够相互补充，共同促进学生的全面发展。

（三）家校合作的评估和反馈

我们需要建立家校合作的评估和反馈机制。通过定期的评估和反馈，我们可以了解家校合作的效果，找出存在的问题，及时进行改进。同时，我们也可以通过评估和反馈，了解家长和学生的需求，以便我们能够更好地满足他们的需求。此外，我们还应该建立一个公开透明的反馈机制，让所有的参与者都能够了解家校合作的情况，增强他们的参与感和归属感。

总而言之，家庭与学校的合作是促进中小学“五育”融合的重要途径。我们需要通过建立有效的合作机制，明确合作的具体内容，建立评估和反馈机制，改进我们的合作模式，提高家校合作的效果。同时，我们还需要不断研究新的合作模式和方法，以适应教育的发展和变化。

通过本文的研究和探讨，我们认识到家庭与学校的合作在促进中小学“五育”融合中的关键作用。为了实现这一目标，我们需要建立良好的家校沟通机制，推广多元化教育方式，以及强化课外活动的开展。同时，结合当下学校教育实际，我们可以进行创新改进，以更好地满足学生的需求。家庭与学校的合作不仅有助于提高学生的综合素质，还有利于培养学生的全面发展。因此，家庭和学校应该共同努力，为学生提供更好的学习环境和更丰富的教育资源。我们应该高度重视家庭与学校的合作，共同为中小学生的成长和发展创造良好的教育环境。只有通过家庭与学校的紧密合作，才能真正实现中小学生综合素质的培养和发展。

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（责任编辑：朱福昌）