各地要闻

黑龙江：开展幼小科学衔接综合治理工作

曹曦撰文，《黑龙江省幼小科学衔接规范管理与综合整治指导意见》出台，在全省幼儿园、小学及面向学龄前儿童的校外培训机构开展幼小科学衔接综合治理工作，助推幼儿园保育教育质量评估和“双减”工作有效落实，全面构建良好教育生态。

重点纠正和治理幼儿园不以游戏为基本活动、不按规定创设多种活动区域以及不能提供充足的玩教具、游戏材料和图书的行为；严禁小学起始学年不按照国家课程标准规定零起点教学，压缩课时，超前超标教学等不规范行为；严禁招生入学中面向适龄儿童组织小学内容的知识能力测试；严禁校外培训机构以学前班、幼小衔接等名义，提前教授小学内容、开展学科类培训等行为。

要强化监督问责，对问题频发、社会反映强烈的幼儿园、小学实行年度考核、评优、评先等一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任，对违规的校外培训机构实行年检一票否决。要加强专业指导，将幼儿园“去小学化”和小学“零起点”教学纳入培训计划，将师德师风、专业技能、保教质量评估、教师队伍建设等作为重要培训内容，并与入职考评、资格认定、职务任免相挂钩，强化幼小科学衔接意识。

上海：“五大服务计划”建设青年发展型城市 将组织开展面向青少年的科普内容创制

任朝霞撰文，上海市青年工作联席会议全体成员单位会议暨上海青年发展型城市建设工作推进会举行，就推进落实《上海市青少年发展“十四五”规划》和青年发展型城市建设进行动员部署。会议明确，上海将纵深实施“五大服务计划”，服务青年创新、就业、安居、健康、婚恋等5个方面，切实解决青年面临的急难愁盼问题，促进青年与城市“双向奔赴”。

在服务青年创新方面，上海将组织开展面向青少年的科普内容创制，资助青少年科学教育项目；有序推进现代职业教育体系建设改革，加强高校实验室、协同创新中心、智库等软硬件建设；加强创新人才集聚和培育，举办各类青年创新创业大赛，发掘培育各类青年创新能人、达人和创新社群。

在服务青年就业方面，上海将做强高校毕业生岗位供给，做实长期失业青年兜底帮扶，做优新就业形态青年服务保障，建成500个“15分钟就业服务圈”社区服务站点；推广“青年驿站”服务模式，首批提供不少于1萬天免费住宿期，建立20家租赁住房“青年中心”，分批打造200间“追光小屋”。

河南：实施中小学食育工程  将培养万名学校食育指导师

庞珂撰文，河南省教育厅联合十一部门印发《关于实施河南省中小学食育工程的指导意见（2023—2030年）》，提出到2025年，培育18个“区域食育发展共同体”，建设100个学校食育推广工作室，遴选1000所食育试点校（园），培养10000名食育方向的专（兼）职公共营养师/营养指导员/营养配餐员；到2030年，全省形成一系列各具地方特色的学校食育课程体系，实现所有县（市、区）幼儿园食育工作全覆盖，并逐步扩展至实施营养改善计划的寄宿制中小学，以及其他具备条件、自愿实施的各级各类学校和托育机构。

河南将建立营养配餐制度。鼓励就餐人数超过300人的中小学（幼儿园）配备食育指导师（专兼职公共营养师/营养指导员/营养配餐员），进行合理膳食和科学配餐指导。

河南还将实施“合理膳食、均衡营养”学生健康管理行动，鼓励支持中小学生通过身体活动，结合传统健身方式，促进生长发育。

将在高等师范类专业增设食育相关课程，增加健康营养相关专业在本科院校和职业院校的开设范围，设立相关产业学院，支持高等院校开展食育师资的定向培养，为食育工程提供持续的专业人才支撑。

浙江：宁波近百所学校试点精准教学

史望颖撰文，宁波市海曙区、鄞州区、奉化区、象山县已有近百所学校试点开展精准教学，将探索建立学生知识能力深度画像，探索精准课堂诊断与反馈，逐步构建数字化课堂新模式。

据了解，精准教学系统实时采集教学过程中产生的行为数据，进行大数据分析，实现精准教学：课前，教师布置预习任务，对学生答题情况进行大数据分析；课中，教师利用系统显示的实时教学数据，查看、分析学情，适时调整教学策略；课后，教师利用学生课堂学情诊断报告，查漏补缺，开展个性化分层作业。

近年来，宁波市教研室不断推进教学理念与模式、内容与方法的改革创新，探索在信息化条件下实现差异化教学、个性化学习的典型途径，促进教育信息化发展成果惠及全体师生和家长，推动新技术支持下教育模式变革和教育生态重构。

（以上信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）

（责任编辑：朱福昌）