用爱和欣赏培养出“别人家的孩子”

□黄秋霜

很久以来，有这样一种家长，他们在教育孩子的过程中，常常讲出“慈母多败儿”“黄荆棍下出好人”的话语，甚至还有体罚孩子的举动，他们对孩子从不表扬，动辄打压。他们把内心对孩子的爱，通过严厉管教的方式来表达，并认为这是一种对家庭教育和管教孩子负责的行为。诚然，溺爱和过度保护会让孩子变得脆弱，无法面对生活的挫折，但如果父母对孩子的期望过高，教育方式过于严苛，又何尝不是一种错误的家庭教育方法呢？严重的情况下会给孩子带来终生的伤害。作为新时代的家长，我们应该学会用恰如其分的爱和欣赏，温和而坚定地陪伴孩子茁壮成长。

父母认可与否有强烈心理暗示效果

季力（化名）一进入初中就表现出鲜明的个性特点。一方面，他有很多优点，非常聪明，特别在数学课上有几次回答问题的思路让数学老师赞叹不已。另一方面，他常常在生活和学习中表现出消极的情绪，在学习和班级活动中很不自信，属于还未开始已经放弃的状态。长期不按时完成作业，还有迷上电子游戏的趋势。在学校和他谈话时，他说的话让我大吃一惊，他告诉我：“老师，其实您可以不用管我，我就是一个坏学生坏孩子，可以说一无是处。”从班主任的角度看，季力虽然有缺点，但其实是一个很优秀很有潜力的孩子，为什么会对自己的评价如此低呢？在和季力父母的交流中，我找到了答案。其实，从他们很积极和我沟通的情况来看，明显是关心孩子的，但在我们的交流中，他们多次不约而同地表达：“黄老师，请严格要求我们家季力，必要的时候动手打也是可以的。”他们向我诉说孩子种种不乖不懂事的表现，把季力说得一无是处，从头到脚简直没有一点优点。而且他们还提到，进入初中以后，孩子越来越抗拒和父母交流，甚至出现为了打游戏把门上锁的情况。说到激动处夫妻俩都是唉声叹气，悲伤不已。而当我提到季力的数学思维非常好，几次数学测试表现优异时，他们却表现出不值一提的态度，还特别嘱托我：“黄老师，您千万别表扬他，他是给点阳光就灿烂，不能让他骄傲膨胀。”而当我问到孩子是否能感受到父母对他的爱和欣赏时，他们茫然的表情说出了内心的潜台词：“哪有父母不爱自己的孩子，这还需要特别表达吗？孩子肯定能感受和理解啊！”

其实，季力父母这种家长并不少见，他们对孩子的期望值颇高，偏向于发现孩子身上不好或者达不到他们期望值的行为，并为之焦虑，反复批评孩子，却忽略了孩子身上的亮点。这是一种对孩子不认可的下意识行为。要知道，父母认可与否其实具有非常强大的心理暗示效果，当孩子默认自己是一名差劲的学生时，学习状态一定会每况愈下。从班主任的角度看，无论是哪种性格的孩子，无论他们是否明显表现出这种需求，其实交谈后都会发现他们相当在意父母对自己的评价，也非常渴望得到父母的认可。当父母对孩子的行为、成就或努力给予积极的反馈和赞扬时，孩子会感到被认可和赞赏，这会激发他们的自信心和积极性，促使他们继续保持这些积极的品质和行为。这种积极的心理暗示，可以增强孩子的自尊心和自我价值感，促进他们的成长和进步。相反，如果父母对孩子的行为、成就或努力经常给予消极的反馈，孩子会感到被否定和忽视，会影响他们的自信心和积极性，甚至可能导致他们产生自卑感和自我怀疑。这种消极的心理暗示会阻碍孩子的成长和发展，影响他们的心理健康和学业、社交等。作为父母，给予孩子积极的反馈和赞扬是至关重要的。

用恰到好处的爱和欣赏培养出“别人家的孩子”

在和季力父母沟通交流后，我专门找了一个带隔间的空教室，邀请他们“偷听”我和季力的对话。我找来季力，首先说出我对他的欣赏。慢慢地，他的眼睛有光了，开始敞开心扉。他告诉我，从小到大，无论怎么做，只要没有达到父母的要求，就会受到父母的批评、教育。父母还常把他和别人家的孩子进行比较，对他全是消极和负面的评价，其实，他非常渴望能得到父母的认可。有一次，他拿着数学满分的卷子，兴高采烈地等待表扬，父母看了一眼，却马上转身说他的语文考得太差，批评他缺乏自觉性，他感觉就像被一盆凉水浇了一个透心凉。有时候他也认识到自己有做得不好的地方，想要改正，但在父母那里得到的却不是对他这种想法的认可，而是不断的否定与打击，久而久之，他也就放弃了。屡屡失败让他相信父母对他的评价是对的，他就是扶不起的阿斗，一无是处，于是便进入一种否定自己的恶性循环中。他还告诉我，自己喜欢上打游戏就是因为经常在游戏中被队友表扬，让他成就感满满……

我结束了和季力的对话，再看坐在隔间的父母，他们脸上有一种复杂的情绪在涌动。他们一直认为，严厉要求孩子才是合格的父母应该做的，也一直认为孩子肯定能理解他们的爱，所以不用表达他们的欣赏和鼓励，没想到儿子是如此渴望他们的肯定和认可。

可喜的是，从后续和季力的交流中，我得知他的父母有了巨大的改变。他们开始在合适的时候给予儿子肯定和赞赏。比如，大力夸赞儿子的优势学科，让儿子慢慢相信自己是一个好学生，从而激发了儿子学习其他学科的动力。当他主动改正缺点时，父母也会及时表扬他，让他感受到自己的努力被看见和认可。还会与儿子一起制订学习计划，身体力行地帮助他实施。取得进步后能玩游戏更是提高了他的学习动力。两年过去了，如今进入初三的季力感受到了父母对他的爱和认可，这不仅促进了亲子关系，而且激发了他的自信心和积极性。对自己有了信心，学习上的自觉性也加强了，成绩直线上升，他成长为一名自信阳光、成绩优异的“别人家的孩子”。季力的变化就是欣赏教育带来的惊人效果。

每个孩子都是独一无二的，家长们要学会看见孩子的亮点和潜力，让他们感受到被尊重、被理解，这一举动带给孩子的积极改变，远远超出家长的想象。当然，欣赏教育并不意味着对孩子的错误视而不见。相反，在鼓励的同时，也要给予他们必要的指导和指正。因为恰到好处的爱和欣赏，才能培养出“别人家的孩子”！