小学美术教育资源的开发与利用——由《邮票》设计引发的思索

□福建省南平市西芹中心小学 陈 敏

邮票属于民间艺术文化之中的一种，将其融入小学美术课堂教学中，既能够提升学生的审美能力，也能切实借助于精美的邮票载体，提高学生学习的积极性和主动性，使美术学习变得更加丰富多彩。传统的照本宣科式教学模式已经难以满足当前学生的实际需求，互联网技术的快速发展便于教师加强对于课堂教学内容的优化、丰富和完善，所以加强对教育教学资源的全面开发、增加对邮票的引进具有重要的意义和价值。教师需要对资源的开发和利用进行深入的研究和分析，借此提高学生的学习效果和学习质量，将五育教育全面贯彻落实。

一、小学美术教育资源开发的意义

（一）有利于丰富小学生的审美经验

小学阶段属于培养学生审美能力的初始时期，教师进行多种教育教学资源的开发，可以丰富学生的见识，提升学生的审美能力，同时采用多种教学模式和教学方法，鼓励并引导学生积极主动地探索与生活息息相关的美术知识，培养学生体会生活、感受生活、发现生活美的意识和能力。美术课程资源的有效开发可以丰富学生的生活情感经验及审美经验，教师可以引入一些与本地文化相关的资源、民间美术艺术等，以此切实优化学生的学习体验，提升学生发现美、感受美的能力，为学生后续更深入的美术学习奠定良好基础。

（二）有利于拓展小学生的美术学习内容

在教育教学改革不断推进的背景下，教师需要优化教育教学目标。传统的教学目标是提升学生的美术学习技巧，夯实学生的美术理论。但是，教师需要认识到小学生具有极强的好奇心和创造力，他们的接受能力强、学习速度快，若仅依靠课本内容，则难以实现学生学习质量的全面提高。

所以，教师需要借助丰富多彩的课程资源拓宽学生的文化视野，切实优化教学内容，丰富学生的审美体验。根据培养学生发散思维和实践能力的目的，教师不仅可以借助优质的美术资源为学生开展社团活动，也可以进行校本课程的研发，促进教学内容的全面优化和完善，使学生在学习知识的同时产生更加深刻的理解和认知。

二、小学美术教育资源的开发与利用策略

（一）充分利用地方美术资源，发现美术

在小学阶段，学生需要学习的内容较多，而且这一时期是对学生进行美育启蒙的关键时期，学生需要对美术基础知识产生更加清晰的了解和认识，切实增强学生的审美意识、审美能力和审美效果。若只针对课本内容进行教学，则难以满足学生的学习需求，难以让学生对知识产生学习的内驱动力。所以，教师需要逐步将更多样化的地方美术资源全面融入美术教学中，切实丰富、优化教学内容，提升学生的学习质量，使学生能够在学习时产生更强烈的探索欲望和学习积极性。不仅如此，教师还可以借助不同的美术资源，让学生进行多样化美术知识的理解和探索，进而不断深化学生对美术的认知，提高理解深入度，为五育的全面落实奠定基础。

民间拥有众多得天独厚的美术教育资源，这些资源都是进行美术教育教学的重要资源和良好的运用载体。而且，民间美术艺术是深深扎根于人民群众心中的，与学生的日常生活息息相关，通俗易懂，易于学生理解，能够使小学生更好地了解社会实践发展过程中美术艺术的发展进程，从而了解到其中蕴含的多姿多彩的美术知识，进而促进学生审美观的形成，逐步提高学生的学习兴趣和学习主动性。鉴于教育教学改革的推进以及我国对开发美术资源重视程度的逐步提高，很多民间美术资源已经被全面纳入美术教学体系之中，并且不断对教学内容进行了丰富、优化和完善。

“动物植物欣赏”课程是小学一年级美术教学的重点，并非仅让学生学习绘画动物、植物，还要让学生对动物植物的绘画展现形式形成了解和认识。所以，教师可以结合学生的实际学习情况，为学生引进丰富优质的学习资源。以往，部分教师可能只是依据课本中的图片，为学生开展知识的讲解和教学，但是学生所学习和了解到的知识是单一的，甚至由于之前学生已经看过美术课本，所以对教师的这种授课模式产生抵触和厌烦情绪，注意力难以高度集中，难以激发对美术学习的积极主动性和热爱之情，导致美育效果差强人意。

邮票是民间美术表现形式之一，邮票个头较小，但制作十分精美，每一个邮票的内容都十分丰富，尤其是我国也发行过有关动物植物的邮票。因此，笔者在教学时为学生引荐了不同的邮票，借此给学生进行知识的拓展和延伸，使教学内容的得到丰富和延伸，学生的学习质量得到提高，促使学生对动物植物形成更加清晰的了解，明确如何才能通过细致的绘画手段来实现动植物形象的生动展示。这样既能够激发学生参与美术学习的积极性、主动性，还能够清晰地向学生讲解有关美术的各种学习技巧，从而为学生美术核心素养的提高奠定良好基础。

（二）全面协调美术资源，优化美术教学形式

在新课改、素质教育全面贯彻落实的背景下，教师需要不断提高对美术学科的重视程度，丰富教学内容，优化教学模式，将学生的注意力集中于课堂之中，为学生打造高质高效的美术课堂，使学生对美术知识的理解更加深入和透彻，进而提高学生的核心素养和学习深度。教师还需要加强对各地方资源的全面开发和运用，引进多样化的教育资源，注重提升自身的职业素养。

传统教学模式下，教师只是根据课本内容进行知识讲解，教学难度较低，但是，为了加强对多样化美术资源的引进，教师不仅需要保证教育教学资源与学生的实际生活经验和认知能力相符合，还需要让教学资源贴合教材的重难点内容。这样才能逐步实现资源的丰富，提高学生的学习效果和学习质量，提高学生学习的有效性、深入性、完善性，进而促使学生对美术知识形成更加深入的认知和了解。

例如，在“我们班级的标志”教学时，教学目标是让学生学习绘画一个班级的班徽或者能够象征班级形象的标志图，为了更好地提高学生的学习效果，帮助学生在课堂中理解知识、分析知识、应用知识，提高学生对美术资源的理解深入度，教师可以引进民间地方特色美术资源。笔者为学生选择的是2022 年冬奥会时所发售的系列邮票，其中有冰墩墩的特写。冰墩墩既是冬奥会的吉祥物，也是冬奥会的标志之一，笔者借此引出标志的概念，让学生切实了解到标志应该如何绘制才能更好地贴合于设计的实际需求。这样既能够丰富教学内容，也能够切实加深学生对美术知识的理解。此外，在满足学生实际学习需求的同时，笔者还为学生创造了丰富多彩的学习环境，以寓教于乐的教学形式带领学生对冰墩墩的形象设计展开探讨，为后续学生高质高效的学习奠定基础。

（三）借助美术资源开展校本课程

在教学改革不断推进的背景下，教师需要切实加强美术学科的教学改革和教学优化，实现美术教学的全面转型升级。以往开展教学更多的是依据教材内容，而现在教师可以依据学校发展情况、周边资源等进行综合全面的研究和分析，构建校本课程，以更好地贴合于学生的实际发展需求，同时建设学校特色，贯彻教育教学改革要求，实现学校的转型升级和发展。

笔者任教的学校，由学校领导牵头建立了校本课程研发小组，由小组各名教师进行沟通和交流，结合学生实际情况，创设了多样化的校本教学内容，并结合学生发展及时对校本内容进行改进、优化、丰富和完善。目前，校本课程的构建已经日趋完善，能够切实提高学生的学习效果和学习质量，促使学生更加深入地了解知识、学习知识、分析知识、探索知识，进而促进学生美术核心素养的逐步提高。

例如，在“十二生肖”教学时，除了按照课本内容为学生进行知识讲解和教学之外，笔者还将这一部分内容导入校本课程之中，让学生进行深入学习。生肖文化起源于中国，已经有了两千多年的历史，我们对生肖发展的重视程度有了极大提高，并且生肖也已经成为民俗的重要组成部分之一。所以，加强对十二生肖美术描绘方式方法的学习具有重要的意义和价值。于是，笔者针对“十二生肖”为学生引进了邮票资源，结合邮票开展了专题式的项目化教学，从以下几个方面具体推进：

其一，让学生通过互联网查询有关生肖的相关内容，借此提高学生的学习积极性，由被动学习转化成为积极主动学习。学生了解了十二生肖的来源以及十二生肖的发展，能够更好地为后续参与到校本课程学习中奠定良好基础，最大化地实现学习效果和学习质量的提高。

其二，笔者借助多媒体，为学生展现出了1980 年到2022 年已发布的4 轮十二生肖邮票，这4 轮邮票有着不同的动物展现形式，无论是绘画风格还是绘画角度都有所差异。俗话说得好，方寸之间蕴含天地，小小的生肖邮票承载着中国厚重的生肖历史，翻开这一页又一页的生肖邮票，就是翻开了一部生动而精美的生肖文化史，所以笔者让学生结合这四轮邮票进行分析和研究，以小组合作的形式讨论“你觉得这四轮邮票对十二生肖的展现形式有着怎样的区别？它们分别是从哪些角度进行动物描绘的？”以此增强学生的审美意识，提高学生对于十二生肖的学习深入度。

其三，笔者让学生以自己对十二生肖的了解和认识设计邮票，并开展了评选活动，将评分最高的三枚邮票收录到美术室的展览馆中，以此激励学生，提升学生的创造能力。

（四）将民间大师引入美术课程中，切实深化学生美术学习效果

学校可以将专业的民间美术艺人请入学校，为学生开展讲座教学，这样不仅能够让学生的学习突破课本的束缚，还能切实提高教学内容和教学方式的丰富度，拓宽学生的眼界，让学生对美术有更加直观的了解、思考和感悟，从而激发学生学习的积极主动性，促使学生能够在学习的道路上走得更远，由原本的被动学习转变为主动学习。

邮票是一种综合的艺术表现，是一个国家的名片，我国每年都要发行几十种邮票，全世界将近有200 多个国家和地区发行邮票，从1840 年世界第1 枚邮票诞生至今，世界各国都在加强对邮票文化的重视程度。邮票不仅仅是美育的承载体，也具有极强的文化价值，这一文化是属于全人类的。所以，从邮票中选取美术素材，能够有效提高学生的美术核心素养，提高学生学习美术知识的积极性。而且，美术的选题还具有重要性和正面性，每当有大事件发生总会用邮票进行展示，甚至有的邮票展现了各个地区的民俗文化、传统节日、物质遗产、非物质文化遗产等，而且每一个邮票都是特邀名画家创作、名设计师设计，由国家审定委员会审定所选取的。

因此，将邮票文化融入教学中，能够培养学生正确的美术观，使学生的美术学习更具有深入性、丰富性和清晰性。邀请邮票设计专家进行讲解，对小学美术教学具有重要的价值和意义，笔者任教的学校结合邮票这一美术学习载体，为学生邀请了邮票绘制的专家。从邮票的设计流程、邮票的设计出发点等方面，给小学生进行系统讲解和趣味教学，使学生更加清晰详细地了解邮票艺术，进而让学生对邮票所蕴含的美产生更加深入的感知和思考。

三、结语

综上所述，美术课程资源的开发对小学美术教学来说具有重要意义和价值，可以切实提高学生学习效果和学习质量，拓宽学生知识面的同时丰富学习内容，让学生对美术知识和邮票文化产生更加深入清晰的了解。在新课改、素质教育背景下，教师需要不断加强对邮票、民间美术艺术等美育资源的发掘，让学生在学习知识的同时，能够更好地了解美术起源和美术发展，感受美术的意义和价值。