背记英文单词重在找对方法

□马忠明

说起学英语，小学阶段家长问得最多的问题是：如何才能让孩子高效背单词，克服背单词之难？单词是英语学习的基础，发挥着不可忽视的重要作用。然而，对于很多孩子而言，单词的记忆之路充满着坎坷，总结起来就是记不住、记不准、背得慢、背不牢、不会用……很多家长甚至怀疑孩子是不是存在记忆力问题，可孩子完成其他学科的背诵任务不成问题，唯独记英语单词“难上加难”。

背单词是英语学习的第一关，也是家长与孩子需要重视的一关。在从教生涯中，我曾听过这样一个故事：一个初三学生在数理化上表现出了过人的天赋，英语成绩却永远是二十几分。原来，这个学生从小便抵触背单词，家长也对背记单词不够重视，认为孩子聪明就行，单词则可以“突击记忆”。所以，直到孩子步入初三，单词基础还停留在小学阶段，连“make”“study”这样的基础词汇都不认识。不仅如此，孩子从小没有养成记忆单词的意识与习惯，到了初三课业压力加大，孩子更是难以静下心来背单词。虽然这个孩子在理科方面颇有天赋，但是英语学科拉分过大，最终中考只能进普通高中。这个事例既让人惋惜，又给我们提了个醒：“单词关”再难也要过，只有掌握了背单词的高效方法，才能够让孩子的英语学习之路走得更加轻松。

“坏方法”导致低效率

每个孩子都有不同的学习方法，但是对背单词“深恶痛绝”的学生一定采取了低效率的记忆方式，也正是这些不合适的方法让孩子的单词记忆之路步履维艰，更让他们对背单词这项任务深恶痛绝。这时，如果家长不及时发现问题，帮助孩子调整背单词的方法与策略，那么不仅导致孩子学习效率低下，还会影响英语学习的热情，让孩子产生抵触情绪，不利于未来的学习与发展。各位家长可以回顾一下，孩子在背单词时是否存在以下三个问题。

不讲究方法，一味死记硬背。曾经有一位家长找到我说，孩子就是背不下来单词，但是当我问到孩子背单词的方法时，家长却是一愣，思索了一会儿才回答：“背单词还能怎么背？他平时就是拿着书使劲背。”这个回答揭示了很多家长与孩子在背单词时存在的误区——机械化背诵。这种背诵方式效率较低，会给孩子增加记忆负担，不仅大脑容易感到疲劳，心理上也会倍感疲惫。试想一下，如果孩子在背单词这件事上收获的成就感远远小于他的付出，他怎么可能不抗拒这件事情呢？

重视数量，却从不回顾。在英语学习的过程中，孩子的词汇量自然是越多越好，因此很多家长与孩子在背单词时都过分强调单词的数量，却忽略了背诵的质量。德国实验心理学家赫尔曼·艾宾浩斯提出的艾宾浩斯遗忘曲线证明，遗忘和时间存在密切关系，学习后的前几个小时遗忘速度最快，但随着时间的推移，遗忘的内容会越来越少。这一实验证明，背单词之后的重复与回顾格外重要。单词背诵时，很多孩子会反复记忆同一个新单词，却从来不复习以前学过的单词，看似付出了很多时间与精力，但是效率低下。其实，想要提高单词背诵的效率，就必须要对所背诵的单词进行间隔性的重复记忆，通过定期复习的方式一遍遍夯实记忆，实现事半功倍的学习效果。

只背诵，不应用。英语作为一门语言类学科，具有较强的应用价值，只有通过反复的实践应用才能够提高学习效果。然而，现在很多孩子被“背单词”这件事情局限住了，将“记忆”作为单词学习的唯一任务，这就导致他们不会联系单词的用法，在课堂上也只注重单词的词义理解，却不在意应用路径，致使背单词成为一项孤立的任务，也成为学习英语的苦差事。尤其在背单词的过程中，中英文对照的背诵方式无法让大脑产生有意义的联想，不仅枯燥乏味，而且会导致遗忘的速度加快。

“好方法”成就“好成果”

在了解了记忆原理与大部分孩子在背单词中存在的误区后，很多家长都觉得“豁然开朗”——原来我的孩子并不是记忆能力有问题，而是学习不得其法。家长不是专业的英语老师，该如何指导孩子背单词呢？其实，小学阶段的英语辅导并不需要专业的教学水平与一流的英语能力，家长只需要根据孩子的记忆特点、学习阶段对症下药就可以大大提高孩子的学习热情，优化孩子的背诵效果。

调动多种感官。鲁迅先生曾经说过，读书要眼到、口到、心到、手到、脑到，单词的背诵亦是如此。很多学生在背单词时只会一遍遍地朗读，这是远远不够的，还要配合眼睛去观察单词的大体“模样”，用手配合去写，只有调动多种感官，才能让单词的记忆更加专注，更为轻松。针对小学阶段的孩子，家长可以提供一定的学习工具，如词典笔、点读机等，在提高孩子学习兴趣的同时，让他们眼、手、脑、口、心多方配合，轻松记忆单词。

利用遗忘曲线。前文用艾宾浩斯遗忘曲线解释了孩子“记不住”单词的原因，下面就要利用其原理，提高记单词的效率，让孩子背得更踏实，记得更牢固。家长可以将孩子需要背诵的单词进行整理，并将其制作成八个记忆周期，设计出循环背诵表。这八个周期就是单词循环的复习点，分别为5分钟、30分钟、12个小时、1天、2天、4天、7天、15天。在实际实施中，家长一定要严格执行，切忌拖延犯懒。不仅如此，还要根据孩子的课业情况、学习能力进行合理安排，不要贪多，否则孩子学习会非常吃力。

将单词进行分类。想让孩子轻松记忆、熟练分类，家长可以打破所需背诵单词之间的单元顺序，将同一主题的单词放在一起，用熟词带生词的方式进行记忆，在增强单词联系性的同时也增加了单词的记忆点，让记单词更为高效有趣。例如：在寒暑假预习新课的过程中，家长可以和孩子一起将需要背诵记忆的单词进行整理，设计不同的记忆主题，如国家、动物、家具等，然后将属于这一主题的单词进行归类，再一类一类地进行记忆。不仅如此，这种方法还可以应用在复习中，当孩子学完一部分内容后，家长可以鼓励孩子绘制思维导图，围绕一个主题进行思维发散，展开联想的翅膀，回顾同一主题下学过的词汇。

学以致用。在教学中，很多家长都向我反映：“孩子会背、会拼、会默单词，可就是不会用，这该怎么办？”其实，背单词的方法虽然有很多，但是真正能够使其深深烙印在孩子脑海中的方法就是学以致用。因此，家长在辅导孩子背诵单词时一定要体现其应用价值。值得注意的是，应用价值不仅体现在背完单词后，更体现在背单词的过程中。以“afford”这个单词的背诵为例，这个单词的意思是“买得起，付得起”，家长可以通过设置双语情境进行解释，让孩子在具体的语言环境中加强对这个单词的记忆。不仅如此，家长还可以根据孩子的年龄阶段，通过英文绘本阅读、观看英文动画等方式，让孩子置身于具体语境理解要记忆的单词。

单词记忆是孩子英语学习路上的“第一关”，也是有着重要意义的一关，如何突破这一关是所有家长孩子都要关注的问题。背诵单词并不难，只要找对方式方法，就能够将原本枯燥的学习变得生动有趣，从而让孩子有动力、有效率，更有收获。