如何提升道德与法治课教学的有效性

■南阳市教育网络管理中心 赵沛鸽

道德与法治课，有助于学生增强道德与法治意识，构建健康的心理和人格，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，是初中阶段非常重要的一门课程。那么，如何提升初中道德与法治教学的有效性呢？

一、关注时政热点，涵养家国情怀

时政是道德与法治课的重要组成部分，作为教师，可以利用课前的三分钟时间开展时政播报活动，组织学生对时政热点进行整理，制作成小卡片，每次课前在班级进行新闻播报。教师要给予学生充分的信任，让学生自主查找资料，完成播报，让他们充分发挥能力。这样可以拓宽学生的学习视野，培养学生的自主学习能力，锻炼学生的演讲勇气和演讲能力，让学生关心时事，理解时政热点，涵养家国情怀。此外，可以引导学生在课外时间看一些具有家国情怀内容的影视节目，如《国家宝藏》《航拍中国》《建党伟业》等。

二、善用角色扮演，促进深度学习

教师在课堂上，应让学生拥有较多的自主权，培养学生的集体探究能力和自主学习能力，让每一个学生都充分参与课堂，促进学生的个性化发展。开展角色扮演活动是一种有效的教学方法，也是学生喜闻乐见的。让学生在角色扮演中体会人物内心，能让学生深刻理解教学内容，在情境中促进学习，净化思想，树立正确的人生观、价值观和世界观。

比如在统编教材八年级 《预防犯罪》一课中，教师在学生基本了解课程内容后，可以把预先准备好的法治小剧本发放给学生，让学生组建小组——包括演员、导演、配音演员、化妆师等，进行表演。学生积极参与角色扮演，认真琢磨人物性格、心理，深化了对角色的认识，深刻理解了本课内容。

三、利用科技赋能，拓展教学手段

教师可以借助教育信息化设备和优势来拓展教学空间，借助大数据来丰富教学资源。上课前，教师用网络平台录制短视频——对课程内容进行梳理、布置预习作业等，上传至班级群内，让学生提前进行准备。

例如在学习《生命的思考》一课时，教师可以利用VR技术，让学生沉浸式地观看抗美援朝战争中，志愿军战士为了不被敌人发现而忍冻挨饿的场景，增强学生情感上的共鸣。这种直观的呈现方式，可以让学生跟随人物的情感和经历，体验特定历史时期中国人民的拳拳爱国之心，从而自觉接受爱国主义教育。

总之，在道德与法治课教学中，教师要尊重学生的主体地位，根据教材特点，运用灵活的教学方法和现代化教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生思考讨论问题，帮助学生理解掌握教材内容，从而提升教学的有效性。