如何在语文教学中融入传统文化

■长垣市第三实验小学 王晓盈

语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、增强文化认同感、增强民族凝聚力，具有不可替代的作用。小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的启蒙阶段，在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，可以为传承、弘扬传统文化打下坚实基础，有利于激发和培育学生的家国情怀；有利于学生树立积极信仰，提高文化修养，促进精神成长；有利于学生积累知识，提高语文素养。那么，在小学语文教学中，如何有效融入中华优秀传统文化呢？笔者在此分享三种方法。

一、在朗读中感悟优秀传统文化

在小学语文课堂教学中，教师要善于营造良好的教学环境，使学生快速进入语文学习的氛围里。教师要在课堂上留足朗读时间，让学生通过声情并茂地朗读古诗词，学习中华优秀传统文化，增进对传统文化的了解与认识，细致体味其内涵，从中汲取精神营养。在课堂上，教师要精选一些经典名著，例如《诗经》《论语》《唐诗三百首》等，给学生适当指导，使学生理解作品主旨和作者写作时的心境，在朗读中获得情感共鸣。实践证明，多读经典诗文是丰富知识积累、提升听说读写能力、提高语文素养的一条重要途径。

二、在教材解读中融入优秀传统文化

对于小学语文教学来说，教材的案例对学生的学习特别重要，因为这些案例为学生学习语文知识提供了抓手。因此，教师在教学中，要精心选择教材案例，借鉴、创新运用教材案例。为了更好地把教材案例与学生的实际学习生活相结合，教师需要对教材提供的案例进行拓展延伸，做到因材施教。

例如，在讲解《十一月四日风雨大作》这首诗的时候，教师在课堂上可以穿插讲解写作时代背景及作者的其他作品，让学生深入了解这位爱国诗人的爱国情怀，在反复的诵读中加深对诗歌的认识与理解，感受优秀传统文化的魅力。

三、在传统节日里渗透优秀传统文化

了解传统节日内涵，体验传统节日习俗，学生可以在浓浓的节日氛围中感受中华民族的各类节日文化。在这个过程中，教师可以让学生搜集相关资料，了解不同地域传统节日文化的差异，增进学生对中华优秀传统文化的认同和热爱。教师也可以合理地借助多媒体，通过相关的视频与图片，展示传统节日的内容，让学生获得更加直观的体验。

例如，在端午节到来之际，教师可以让学生查阅书籍、网络资料，带领学生包粽子，给学生播放一些地方过端午节时的场景，使学生在动手参与、观看视频的过程中，了解端午节，感受节日传统和历史名人屈原的爱国精神，激发学生热爱祖国的美好情感。

总之，在语文教学中，教师要根据学情制定相应的教学方案，采用恰当、行之有效的方法，使学生在接纳中华优秀传统文化的过程中，不断提升道德品质和语文素养，为未来成长打下坚实的基础。