中国钢琴艺术指导专业建设路径探索——基于“茱莉亚音乐学院”人才培养模式借鉴

杨 焱

文/广东舞蹈戏剧职业学院

在我国，钢琴艺术指导专业人才培养起步较晚。1998年，由文化部教科司主办、中央音乐学院与聊城师范学院承办的首届“全国艺术院校(系)钢琴艺术指导学术研讨会”在山东聊城召开，并正式定名为“钢琴艺术指导”专业。同年，天津音乐学院开设了我国首个“钢琴艺术指导专业”。随着时间推移，钢琴艺术指导专业的人才培养在我国逐步普及起来。

有鉴于此，作者选择茱莉亚音乐学院(The Juilliard School of Music，以下简称“茱莉亚”)作为案例，探索美国钢琴艺术指导专业的发展模式，以期对我国钢琴艺术指导专业的发展路径提供一些可借鉴的思路。

一、茱莉亚音乐学院概况

茱莉亚音乐学院创立于1905年。发展至今，“茱莉亚”已是拥有音乐、舞蹈、戏剧等齐全学科门类，来自42个国家的注册艺术家，每年在林肯中心Alice Tully、David Geffen、Carnegie Hall大厅举办700余场高水平音乐会的美国、乃至世界顶级音乐学府。

二、茱莉亚音乐学院钢琴艺术指导专业的培养定位

在“茱莉亚”培养体系中，钢琴艺术指导专业被称为“collaborative piano”，属于音乐学科中的器乐(Instruments)研究范畴，在整体定位上，“茱莉亚”定义钢琴艺术指导为“高端、综合音乐人才”；在学位设置上，钢琴艺术指导不设置学士学位，只设置硕士、博士学位；在具体培养模式上，“茱莉亚”称：“学员将由专业教师、歌手、合作艺术家共同培养，拥有每年在世界一流音乐厅参加‘Liederabend’(艺术歌曲音乐会)与‘Sonatenabend’(奏鸣曲音乐会)的机会。”由此可见，该校将钢琴艺术指导的“实践能力”“合作能力”定位为培养核心。

三、茱莉亚音乐学院钢琴艺术指导专业的培养方向与类型

“茱莉亚”钢琴艺术指导专业具体学位类型与研究方向如表1。

表1

四、茱莉亚音乐学院钢琴艺术指导专业的课程体系

(一)钢琴艺术指导器乐研究方向音乐硕士课程体系

钢琴艺术指导音乐硕士——器乐研究方向，学制2年，属于音乐硕士，总学分数60。其课程体系为表2。

表2

(二)钢琴艺术指导声乐研究方向音乐硕士课程体系

钢琴艺术指导音乐硕士学位——声乐研究方向也属于音乐硕士(MM)，学制2年，但由于研究方向不同，课程设置上亦有差异。总学分数72，其课程体系为表3。

表3

(三)钢琴艺术指导器乐研究方向研究生文凭课程体系

钢琴艺术指导研究生文凭——器乐研究方向，学制2年、总学分50，其课程体系如表4。

表4

(四)钢琴艺术指导声乐研究方向研究生文凭

钢琴艺术指导研究生文凭——声乐研究方向，总学分54。其课程如表5。

表5

(五)钢琴艺术指导音乐艺术博士

钢琴艺术指导音乐艺术博士是“茱莉亚”在本领域设置的最高学位，学制2年，其课程体系如表6。

表6

五、茱莉亚音乐学院钢琴艺术指导专业入学考核标准

茱莉亚音乐学院作为全球知名音乐学府，其对钢琴艺术指导专业学员各阶段考核有着专业性极强的标准。

(一)硕士入学考核标准

在入学考试中，“茱莉亚”需要从专业基础、合作(声乐与器乐)曲目演奏等多方面考核学生，其具体要求如表7。

表7

(二)博士入学考核标准

在博士入学考试中，“茱莉亚”则有更高的要求，见表8。

表8

总结

综合以上论述，我们可以看出茱莉亚音乐学院的钢琴艺术指导培养体系有如下特点：

第一，研究方向明晰。在各类学位的人才培养中，都明确分为声乐或器乐合作方向，并为之设置特有的课程体系，例如：在专修课程上，器乐合作方向有“器乐合奏”课程，而声乐合作方向则设有“声乐合奏”“歌剧表演”“声乐训练艺术”“文学(声乐诗词)”“抒情诗词”等特色课程。

第二，重视艺术实践。为让学生获得更多、更好的艺术实践机会，茱莉亚音乐学院在人才培养体系中设有“工作室制度”，即学员在学制内某阶段(一般2年)参与特定的“艺术工作室”进行排练、演出，一般“声乐合作”方向的同学参与“歌剧工作室”“艺术歌曲工作室”的艺术活动，“器乐合作”方向同学则参与“室内乐工作室”“协奏曲工作室”的艺术活动。

第三，学术型、专业型学位各有侧重。茱莉亚音乐学院钢琴艺术指导专业分为“音乐硕士”与“研究生文凭”两大类型，其对“学术”“专业”的要求有所侧重。总的来说，“音乐硕士”学位更为注重实践，要求学生掌握大量曲目。并有排练时间要求，而“研究生文凭”则更注重学术能力的培养。

第四，博士培养的综合性、高水平性。茱莉亚音乐学院为钢琴艺术指导专业设置有音乐艺术博士学位(DMA)。DMA是该校为学员授予的最高学位，开设有一系列高水平的课程：第一，在专业课程上，导师团队对博士学员有更高要求；第二，在学术课程方面，茱莉亚音乐学院开设有音乐参考和研究、音乐分析、表演分析、学术音乐编辑法、音乐风格评论等课程，对学员的学术培养提出了更高的要求；第四，茱莉亚音乐学院开设有法、德、意三种语言的研究生阅读课程，帮助学员掌握艺术歌曲、歌剧诗词的阅读能力；最后，茱莉亚音乐学院开设有多元的选修课、采取弹性学分制度，主要由导师与学员自主选择。

综上，茱莉亚音乐学院在钢琴艺术指导人才培养中注重研究方向的明晰、艺术实践的层次、学位类型的侧重、博士培养的综合与选修课程的多元，可以说该校建立了完善的钢琴艺术指导人才培养体系。因此，相关院校可以借鉴构建思路，结合我国社会需求、院校办学层次等实际情况，建立富有中国特色、符合时代要求、契合我国社会发展需要的“钢琴艺术指导人才培养体系”。

(注：本文茱莉亚音乐学院课程体系等相关资料来源于《钢琴艺术指导专业博士课程说明》(Collaborative Piano - Doctor of Musical Arts at The Juilliard School )等文件，下载于茱莉亚音乐学院官方网站https://www.juilliard.edu/。)