第二课堂助力立德树人——以无人机创新实践俱乐部为例

李爱华 李灿 秦梦泽 张玉华

中国人民解放军陆军工程大学石家庄校区 石家庄 050018

0 引言

习近平总书记指出：“要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人。”无人机创新实践俱乐部是中国人民解放军陆军工程大学石家庄校区无人机专业第一课堂的补充和延伸，多年来，我校重视抓好第二课堂这个“立德树人”的重要阵地，牢记习近平总书记的指示，不断探索、守正创新、砥砺前行，探索构建出一条全员全程全方位育人的第二课堂新路子。

1 第二课堂的作用和意义

第一课堂是在课堂教学计划之内进行的活动，是对专业知识的科学系统的教学，是学员参加学习的主要渠道，学生学到的是专业必备的理论知识和基本技能。第二课堂活动是指学生在课堂教学计划之外所进行的学习活动。传统观念中，第二课堂就是“办办活动，热闹热闹”，而实际上，它已是高校素质教育实施的重要载体、是综合育人的重要阵地[1]。第二课堂突破了专业限制，在第二课堂，学员能够根据个人兴趣，自主确定研究方向，经过选拔后利用自身课余时间参与。它是一个学员创新思维、竞争意识、集体意识以及实践能力、应用能力、组织能力、表达能力等综合素质培养和提升的渠道。因此，第二课堂是第一课堂的延伸和拓展，是全面提升学员素质、实施立德树人的重要途径。

2 第二课堂课程思政可行性分析

2.1 第二课堂与第一课堂课程思政目标的统一性

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[2]。第一课堂育人阵地在课堂之内，主要进行专业知识的传授、专业技能的培养、专业情感和价值的培塑。而第二课堂育人阵地在课堂之外，主要目的是增强学生的动手实践能力、迁移运用知识能力，拓宽其学习视野、培养其综合能力。比如，无人机创新实践俱乐部面向广大无人机爱好者学员，既锻炼了无人机专业学员专业知识的迁移、拓展、运用等综合实践能力，也拓宽了其他专业学员的视野，使其对相关专业知识进行综合运用思考和实践尝试。因此，第一课堂和第二课堂共同构成育人体系，更好地诠释了全程育人、全方位育人，是立德树人的重要落脚点，体现了课程思政目标的统一性。

2.2 第二课堂课程思政的可实施性

第二课堂课程思政建设是第一课堂课程思政体系建设的拓展延伸，可开展有别于第一课堂的丰富多彩的实践活动。比如，无人机创新实践俱乐部安排有航模宣讲日、开放日、竞技赛、飞行表演、对外交流等等丰富的活动，可以通过以上活动充分发挥活动育人、管理育人、竞赛育人、环境育人、文化育人等优势，把俱乐部各项活动的筹办、组织、参与、学习等过程和团结协作、顽强拼搏、不惧艰险、敢于亮剑、永不放弃、能吃苦、能战斗、抗挫折等优秀的意志品质相融合，把理论学习与实践操作相融合，达到全面育人的效果[2-4]。

2.3 第二课堂课程思政实施路径

依托院校和专业系科的大力支持，第二课堂学员积极发挥主观能动性，开展俱乐部内部活动、组织校内日常活动、主办校内比赛活动、参加对外比赛活动、开展对外交流活动等，为第二课堂课程思政提供了多种实施路径。

3 以无人机创新实践俱乐部竞赛举办为例剖析课程思政的润物无声

无人机创新实践俱乐部是我校无人机爱好者的第二课堂教学场所，隶属于校区学员俱乐部。校区学员俱乐部主要负责统筹总体经费及大项活动，学员主体负责俱乐部运行，设主任、副主任、委员及会员，指导教员及外聘专家负责技术指导及前沿技术拓展。下面以我校无人机创新实践俱乐部承办的智能无人创新设计挑战赛为例，挖掘育人元素，检验立德树人成效。

智能无人机创新设计挑战赛按照“教员搭台，学员唱戏”的原则，充分发挥俱乐部学员的主观能动性，全程由学员筹划、准备、实施。笔者认为本次活动的组织实施思政元素蕴含丰富，立德树人效果明显。下面简要介绍赛事组织过程，从中剖析思政元素，感悟立德树人效果。

3.1 受领任务，下定决心，强化担当意识

从受领任务到赛事举办只有短短的20天时间，而且部分俱乐部骨干及成员面临大概30 天后的毕业离校。这期间要策划活动方案，进行物资准备、人员准备，协调上下级任务等，时间紧、头绪杂、任务重。但是俱乐部人员没有被困难吓倒，也没有因为毕业在即而懈怠，毅然接受任务。俱乐部主任及副主任当即召开骨干会议，商讨活动计划、部署人员分工、形成一致意见。大家团结一致，下定决心：不但要办，而且要办得精彩！

3.2 方案制定，筹划组织，增强团队协作意识

活动方案是活动实施的前提，活动内容、场地保障、人员保障、物资保障、安全保障等等各个方面都要筹划考虑。这对于没有很多实践经验的学员来说无疑是一场严峻的考验。“台上十分钟，台下十年功。”智能无人创新设计挑战赛活动计划时间约1 个小时，团队人员利用课后的业余时间日夜奋战才完成了准备工作。俱乐部骨干们在保证正常学习的情况下，由俱乐部主任统筹，其他人分头实施，3 天时间夜夜加班筹划、讨论形成方案。他们在提交了几十页的方案后说：“虽然每天熬夜加班很累，但是很有成就感！”身为教员的我们，看到这些方案，非常欣慰，虽然文字间还略有不成熟之处，但是整体远远超出我们的预期。方案中详细地规划了活动内容、场地布局、赛场保障、人员保障、安全保障等各个方面的内容，除此之外还自主设计了徽标、工作牌、参赛证、海报、奖牌、奖品以及着装等等。教员们深深地体会到，只要给予学员足够的平台，他们的潜力将大大被激发，只要大家团结协作，攻坚克难，多难的骨头都能啃下。

3.3 赛前准备，分层管理，增强岗位责任意识和担当精神

定下了方案，下面就是细化落实。该赛事活动规划了三类：航模飞行表演类、创新设计表演类、赛场竞技类。事情千头万绪，但是学员们忙而不乱，一人抓总，分层管理，任务具体到人，规定时间节点，各自负责自己受领的任务。这些任务包括：赛场所需物品的设计、购买、制作、布置，比如证书的设计制作、海报的设计制作张贴、参赛证工作证的设计制作；参赛人员报名信息收集分组；航模表演人员演练；航模知识宣讲人员训练；裁判人员评分及行动路线训练；主持人员主持语的打磨合练；开场撤收人员路线及时间规划；工作人员的着装；等等。在各层级的管控下，组织井井有条，经过几次彩排，效果逐次提升。通过赛前准备，学员们了解了自身任务的完成度对整场赛事的影响，岗位责任意识和担当精神极大增强。

3.4 赛事实施，团队协作，增强集体荣誉感和团队凝聚力

在赛事举办过程中，学员们充分发挥了团队协作精神，青年一代的责任感、集体荣誉感和团队的凝聚力得到彰显。

赛事在8 点半准时开始，前一晚召开了全体人员碰头会，进一步细化了具体的工作任务，明确了各位负责人、裁判员等的工作职责，进一步强化了安全事项、防疫事项。比赛当天，早上5 点相关工作人员即开始进入场地，8 点前接待引导参赛人员、参观人员入场、检录，对可能出现险情的地方，学员安排了专门的保护措施，比如邀请的小学生有专人守护，对火箭发射以及飞行中可能出现的险情，安排了多名安保人员穿戴安全装备按照一定的间隔守护人群，处处显示出学员们的精心与细心、责任与担当。在飞行表演时，学员们展现了多月来的训练成果，互相配合操作航模飞机在空中做出各种炫酷的特技；旋翼机对地精准投放，小朋友们在大哥哥们的保护下欢快拾取投放的玩具；水火箭、多级火箭稳定升入高空成功开伞，安保人员时刻关注火箭方向做好保护人群安全的准备；穿越机在障碍中灵活穿梭……在比赛中，裁判员、讲解员、引导员各司其职，使得参赛人员和参观人员不仅领略到航模比赛的乐趣，同时学到了一些航模知识、激发了对航模专业的学习热情。事后参观的小学生们纷纷提问：在飞机上怎么挂载投放无人机？火箭是怎么发射、怎么开伞的？水火箭和多级火箭飞上天的原理有什么不同？载人航天火箭的发射原理是什么？……小学生们一串串好奇的问题都安排了学员回答，为他们种下了航天梦的种子。

在赛事结束后，学员按照计划开始有序撤收，顶着当日40℃的高温，学员不怕苦与累，每个人都干劲十足，脸上洋溢着成功的喜悦。当看到因为高温学员有两人险些晕倒，休息会儿还想继续干时，教员和其他学员内心很感动也很震撼！有这样的团队、这样的精神，我们什么事情都能干成！我们必然战无不胜！

3.5 赛后复盘，总结经验，提升综合能力水平

第一课堂的教学侧重的是在某一个方面理论知识以及操作技能的提升积累，而第二课堂活动则是将多方面知识融合内化，不仅打牢了学生的理论知识基础，还提升了其知识迁移能力、知识运用能力，更充分锻炼检验了学生的指挥领导能力、组织规划能力、责任担当精神、团队协作精神等综合素质。智能无人创新设计挑战赛经集体探讨，取得了很多成效，部分如下。

3.5.1 理论与实践的高度融合

课堂上飞行器原理、飞行控制系统原理等晦涩难懂的知识在航模设计、制作、飞行中有了深度应用，学员们融会贯通、主动思考、大胆尝试，学习兴趣被大大激发。

3.5.2 爱国情怀、军人品质的浸润滋养

从保障人员的迅速集结到场地转换的快速撤收，细微处彰显了军人的精气神！从任务安排到任务落实，大家毫无怨言，尽职尽责，彰显了军人的勇于担当！从每一架航模上精心粘贴的国旗到对小学生飞行梦的启迪，彰显了深深的爱国情怀！

3.5.3 团队凝聚，薪火相传

本次活动共有百余人参与，在每个环节精心安排新老学员搭配，注重学员传帮带，老学员尽心教，新学员努力学，团队人员再苦不言苦，再累不言累，顶着40℃的高温全力干活，团队凝聚力得到彰显，老一辈光荣传统得到传承。

3.6 规划未来，组建梯队，培养俱乐部新生力量

赛事的结束不是俱乐部活动的终点，而是新的起点。在充分复盘活动情况后，由老学员牵头，带领经验尚少的新学员规划未来，老学员向新学员传授已有的经验，建议新的攻关方向。根据新学员的技能、特点及活动表现，组建新的梯队，形成组织管理传帮带组、技术攻关传帮带组。老学员利用在学校余下的时间一对一传授管理经验、组织经验、技术经验，培养俱乐部新生力量，业余时间基本能在训练场或者俱乐部中心看到他们的身影，或研究设计制作航模器材，或不断锤炼无人机操控技能。他们身上展现了新一代青年人为了梦想敢于拼搏、不怕困难、不怕辛苦、奋发向上的精神风貌，为了达成目标勠力同心、团结协作的团队精神。

4 结束语

“刀在石上磨，人在事上练。”第二课堂拓展丰富了育人渠道，将课下实践与课堂育人互动契合。学员们不仅学会了学以致用、善思创新，充分锻炼了指挥、组织、管理等能力，而且在价值观上得到培塑升华。