2023，教育数字化的新尝试，新起点

魏宁 北京市东城区教育科学研究院

习近平总书记在二十大报告中指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。而要加快建设教育强国，就要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。

2023年，是全面贯彻落实二十大精神、大力推进教育数字化新征程的新起点。在宏观的国家战略层面，教育数字化的转型与建设正在如火如荼地进行中——实施国家教育数字化战略行动、建设国家智慧教育公共服务平台……

而具体到我们每一位教师，在感受到国家大力推进教育数字化的氛围中，应该做的就是努力将数字化融入日常教学实践中，只有千千万万教师的努力践行，才能让教育数字化落地生根、蓬勃发展。

其实，对于教学而言，数字化早已扎根在每一位教师日常工作的“最后一公里”——在每位教师备课使用的电脑中，在每间教室授课的讲台上，数字化技术已经发挥了重要的作用。但要想全面实现教育数字化，还需要我们在更多领域应用数字化技术，将其渗透到教育的全方位、全过程中。为此，2023年，我们还要尝试更多的改变。

2023年，我们不妨尝试一下课程数字化。对教师而言，日常教学早已数字化了，但教学的数字化不等于课程的数字化，我们还需要从更完整的视角、更加体系化的内容上思考教学。用好国家智慧教育公共服务平台、各类教育云平台、慕课微课资源平台等，补充完善自身课程的不足。

2023年，我们不妨尝试一下评价数字化。在教学之前、过程中和结束后，能够应用PC端、Pad端或手机APP中的评价工具收集学生的学业测评数据和行为表现数据，通过对这些数据的分析呈现出每个学生的“个人能力画像”，进而改进教学。特别要重视过程性数据，而不只是最后的成绩检测；重视对学生综合能力、素养的考察，而不只是知识的掌握情况。

2023年，我们不妨尝试一下德育数字化。随着立德树人根本任务的明晰，课程育人逐渐深入。每位教师都要有意识地将理想信念、核心价值观、优秀传统文化等德育内容渗透进自己的课堂，如何用数字化技术支持课程育人，对每位教师都是一个新的挑战。如果您同时是班主任，又会面对班会、团队活动、各种仪式，以及家校沟通，数字化技术同样是应对这些工作的一把利器。

2023年，我们不妨尝试一下教研数字化。这里所指的教研，不只是学校备课组或者区域教研机构组织的教研活动，而是教师有需求的教学研究活动，它既包括传统意义上的教研，也包含科研。教师要能够借助数字化工具开展自己的教学研究，包括用数字化工具检索国内外最新的教育资讯，用数字化工具收藏自己需要的各类教学资源，用数字化工具与同行进行头脑风暴和协作研究。

……

教育数字化不仅是宏观层面的国家战略，更体现在每一位教师日常的教学行为实践中，并且，只有当数字化渗透到教育的方方面面，成为每一位教师的自觉行为，教育数字化才可能实现。2023年，我们除了继续让日常教学享受数字化的便捷之外，不妨尝试一下课程数字化、评价数字化、德育数字化、教研数字化……让教育数字化体现在教育的全方位、全过程中，教育数字化应从你我的一次尝试做起，从2023年做起。