家校合作模式下信息技术教学策略研究

李文兵

* 项目基金：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题”乡村振兴战略背景下农村中小学智慧课堂应用研究”，项目编号：GS[2021]GHBZ051

摘 要：信息技术的发展已经深入到我们的生活和工作之中，学校教育中的信息技术教学也逐渐被重视。家校合作是信息技术教学中的一种重要模式，本文以此为背景，总结了家校合作模式下的信息技术教学策略，包括学校教学和家庭辅导两个方面。在学校教学方面，涉及到课程设置、教学方法和评价体系等，而在家庭辅导方面，我们需要关注家庭和学校之间的协作方式和家长参与度等因素。本文旨在为信息技术教学中的家校合作提供一些实用的建议和思路，以推动信息技术教育进一步发展。

关键词：信息技术教学；家校合作；教学策略；家庭辅导

【中图分类号】G459          【文献标识码】A          【文章编号】2097-2539（2023）19-0118-03

在教育领域中，信息技术的使用也越来越受到教育工作者和学生们的重视。信息技术教学可以拓展教育手段和教学方法，有利于提升学生的信息素养和创新能力。而家校合作，作为一种有效的教育模式，可以加强学校和家庭之间的互动和协作，有利于家长参与学校教育，促进学生的全面发展。

本文将重点探讨家校合作模式下的信息技术教学策略，包括学校教学和家庭辅导两个方面。第一部分介绍家校合作模式的基本理念和实施方式；第二部分阐述信息技术教学在家校合作中的作用和应用；第三部分总结家校合作模式下的信息技术教学策略；第四部分梳理家庭辅导的相关问题，并提出解决方案；最后一部分总结本文的主要观点，并展望未来信息技术教育的发展趋势。

一、家校合作模式的基本理念和实施方式

家校合作指的是学校和家庭之间进行协作和合作，共同为孩子的成长和发展提供支持和引导。传统教学模式下，学校和家庭之间存在一些问题和隔阂，通过家校合作，我们希望建立一种良性的互动机制，让学校和家庭之间的关系更加融洽和紧密。

家校合作的实施方式有很多种，其中信息技术在家校合作中的作用日益凸显。现代化的信息技术手段能够方便家长和老师之间的沟通和交流，时刻掌握孩子的学习情况和生活状态。比如家长可以通过学校网站或者学生管理平台查看孩子的课程表和作业，了解学校的通知和公告；老师则可以通过网络通信工具或者电子邮件与家长时刻交流和沟通，及时反馈学生在学习中的遇到的困难和发现的问题。

二、信息技术教学在家校合作中的作用

利用信息技术教学，可以激发学生的学习兴趣和热情，提升学习效率和成效；同时，也为家长提供了更多的教学互动参与渠道和了解方式。具体来说，信息技术教学在家校合作中的作用主要包括以下几个方面：

（一）提升学生兴趣和参与度

现代化的信息技术手段能够丰富教学内容和形式，为学生提供更加多样化和生动的学习体验。在家校合作模式下，学校可以通过网络等方式将教学资源和课程内容传递给家长和学生，让他们更加方便地了解和参与教学过程。同时，家长也能够通过网络和其他媒介帮助孩子巩固所学知识，激发他们的学习兴趣和热情。

（二）加强学校和家庭之间的互动和协作

信息技术教学能够促进学校和家庭之间的沟通和交流，加强互动和协作。通过网络或其他手段，教师能够更加方便地向家长反馈学生的学习情况和评价意见，家长也能够及时了解到孩子的学习状况和问题，从而加强家校之间的合作和联系。

（三） 提升学生信息素养和创新能力

随着科技的不断进步和信息化的快速发展，信息素养和创新能力已成为当代教育的核心竞争力之一。而信息技术教学正是提升这一能力的重要手段之一。信息技术教学可以帮助学生更好地获取信息和数据，掌握信息技术工具和软件的使用方法，从而提高信息素养和创新能力。

在信息技术教学中，学生常常需要自主探究和研究，通过编程、设计等方式运用信息技术知识解决问题。这不仅可以使学生在数字化的学习环境中充分发挥自身的创造性和探究性，也为学生日后在工作中解决具体问题打下基础。

总而言之，信息技术教学在家校合作中的作用非常重要，借助信息技术手段，可以激发学生的兴趣，提升学生的参与度，加强学校和家庭之间的互动与协作，提高学生的信息素养和创新能力。信息技术教学不仅带来更加多样化和生动的学习体验，也能够加强家校之间的合作和联系，为学生的学习和成长提供更好的支持和保障。

三、家校合作模式下的信息技术教学策略

在当今门户网站不断发展的数字化时代，家校合作已成为老师提升学生综合表现的有效方法之一。老师与家长紧密合作，利用信息技术教学策略，可以更好地提升教学成果并积累家庭学习经验。以下是一些实用的信息技术教学策略，供老师和家长在家校合作中参考：

（一）设计一套完整的教学计划和评价体系

信息技术教学需要有一套完整的教学计划和评价体系，以确保教学内容的完成度和教学效果的可评估性。教学计划应该包括教学内容、学习目标、教学方法、评价方式等方面；评价体系应该包括形成性评价和终结性评价两个方面，旨在为学生提供个性化的教育和评价，帮助家庭和学校更加深入地了解学生的学习和成长情况。比如，在信息技术课堂上，老师可以采用“翻转课堂”的教学方法，即利用网络和多媒体工具制作教学视频和课件，让学生在家中先自学预习，在课堂上再进行互动讨论和实践操作。老师可以在家长群或学校网站上发布教学视频和课件，让家长和学生提前预习和了解教学内容，提高课堂效率和效果。同时，学生可以根据自己的学习进度和理解程度自主选择预习时间和方式，实现个性化学习并提高学习兴趣。教师可以通过在線平台收集学生的学习反馈及作业，进行即时评估和反馈，加强家校互动和合作，实现良性循环。

（二）制定、交流家庭作业和学习方案

家庭作业是教学中重要的一环，教师应该制定合理的家庭作业和学习方案，并及时与家长和学生交流、分享。通过网络或其他媒介，老师可以将作业和学习资料传递给家长和学生，让他们更好地了解作业的要求和教学目标，从而更好地完成家庭作业和备考。比如在语文教学中，教师可以设计一个作文主题，要求学生结合自己的实际生活和经验创作一篇作文，并将该作文通过网络或其他媒介分享给家长。家长可以对学生的作文进行评价和鼓励，同时与学生分享自己的看法和感受。这样不仅可以增加学生的写作兴趣和动力，也可以促进家长和学生的互动及共同成长。

（三）创新教学形式和方法

在家校合作模式下，教师应该创新教学形式和方法，充分发掘网络和多媒体等现代化工具的优势，丰富教学内容和形式，增强学生的兴趣和参与度。比如可以采用海报制作、数字故事、多媒体演示等形式，让学生更加深入地理解和掌握所学知识。比如，在历史教学中，教师可以使用VR （Virtual Reality）技术来创新教学形式和方法。将VR头盔分发给学生，在线上下载相应的历史场景或历史人物进行互动，可以使学生深入地了解历史文化和风俗习惯。教师也可以在VR中设置历史考古场景，让学生深入探索历史文物，激发学生的探究兴趣和思考能力。这种创新的教学形式和方法，可以给学生带来沉浸式的历史体验，全面提升学生的历史知识水平并激发学习热情。

（四）加强家长参与和支持

家长是学生学习中的重要支持和指导者，应加强家长参与和支持。教师可以通过网络或其他方式与家长沟通和分享教育经验，互相借鉴，实现合作共赢。同时，学校也应该在家长和学生之间建立良好的互动机制和信任关系，让家长和学生积极参与学校教育。如在艺术教育中，教师可以组织一些文化艺术活动，邀请社区内的知名艺术家到学校进行讲座、展览等活动，向学生介绍各种艺术形式和创作技巧。同时，学校也可以鼓励学生参加一些艺术创作比赛和展览，并提供必要的支持和指导。家长可以在学生参加展览和比赛的时候，对学生的艺术作品给予宝贵的评价和建议。通过拓宽学生的艺术视野和创作空间，可以增强学生的创造力和艺术修养，也让家庭教育和学校教育更加有机地结合起来。

总之，在家校合作模式下，采取适当的信息技术教学策略，可以更好地促进教学效果和家校互动。教师需要制定一套完整的教学计划和评价体系，并与家长和学生交流、分享家庭作业和学习方案，以确保教学内容的完整性和教学效果的可评估性。同时，教师还需要创新教学形式和方法，充分发挥现代化工具的优势，加强家长的参与和支持，提高学校和家庭的互动频率，实现合作共赢。

四、家庭辅导的相关问题与解决方案

在家校合作模式下，家庭辅导是一项重要的工作，同时存在一些问题和挑战。比如，家庭辅导和学校教学可能存在不同的教学风格和方法；家长可能存在不同的期望；学生可能缺乏自我约束力和自驱力等。解决这些问题需要考虑到家校合作模式下各个方面的因素，并提出相应的解决方案。比如：

（一）搭建有效的家校沟通平台

学校可以搭建一个合适的家校沟通平台，通过网络或其他媒介与家长进行沟通和交流，了解家长对学校教育的期望和意见；家长可以及时反馈学生在家庭辅导中的情况和成果，也可以分享自己的教育经验和成果，与教师进行互动和协作。例如现在许多班集体都会在微信建立家长群，让家长随时了解学校最新的教育动态和学生的学习情况。学校在微信群中定期发布学生的作业、测试成绩和优秀作品等信息，同时鼓励家长与教师进行交流和互动，讨论学生的学习和成长。家长也可以通过微信群向学校反馈学生在家庭辅导中遇到的问题和困难，让教师及时进行指导和支持。这样的沟通平台可以促进家校合作，改善家庭辅导质量。

（二）建立正确的家庭教育观念

家长在参与家庭辅导时，需要有正确的家庭教育观念，不能过于执着于学习成绩，忽视其他方面的成长和发展。家长应该根据学生的兴趣和需要，给予他们适当的支持和引导，帮助他们全面发展。同时，家长也应该积极参与学校的教育活动，为学生树立好榜样。

例如学校可以在家长会、家长讲座等场合，邀请专家或有经验的家长分享正确的家庭教育观念和方法。同时，学校也可以提供相关的教育资源和教育服务，帮助家长了解学生的特点和需要，了解如何根据学生的个性和兴趣来进行家庭辅导。学校还可以通过课程设置和教育活动，鼓励学生进行多元化的发展和学习，减少家长过度关注成绩的情况，这样可以帮助家长树立全面发展的教育观念，促进家庭辅导的有效进行。

（三）增强学生自我约束力和自驱力

学生在家庭辅导环境中，可能缺乏自我约束力和自驱力，为了激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们养成良好的学习习惯和自控能力，教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学，量身定制教学方案和家庭辅导计划，让学生更好地投入学习。

例如，学校可以在课堂上开展多种形式的互动教学，如小组合作、角色扮演、游戏化教学等，创造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，从而更有效地参与学习。同时，学校也可以鼓励学生通过自学、调查研究、社会实践等方式拓宽知识视野，提高学习积极性和自我约束力。此外，学校还可以与家长共同营造一个良好的学习环境，家长的关注和引导可以帮助学生养成良好的学习习惯和自我约束的能力，取得更好的学习成果，避免出现在家庭辅导中缺乏自我约束力和自驱力的情况，实现学习效果的全面提升。

在家校合作模式下，家庭辅导是一个重要的工作，同时存在一些问题和挑战。为了解决这些问题，学校和家庭需要共同努力，采取一些措施和方法。建立有效的家校沟通平台、建立正确的家庭教育观念、增强学生自我约束力和自驱力，都是解决家庭辅导中相关问题的有效方法。这些方法可以促进家校合作，提高家庭辅导的质量和效果，同时也有利于学生的全面发展。

五、结论

家校合作模式下的信息技术教学成为越来越受到重视的教育方式。这种教育方式不仅可以加强家庭和学校之间的联系和沟通，还可以提升学生的学习效果和参与度，促进全方位素质教育的实施。然而，这种教育模式也面临着新的挑战和变革。

随着人工智能和互联网技术的不断发展，信息技术教学将迎来新一轮的变革和发展。这需要我们不断地关注教育前沿和科技发展资讯，积极创新教学形式和方法，以应对信息化时代的教育新需求和新挑战。只有不断地拓宽视野，跟上时代的步伐，才能够更好地应对新一轮的变革和挑战，为学生的未来发展提供更加有效的教育支持。我们应该尽可能地推进信息技术教育的创新和发展，为学生提供更加广阔的发展空间，实现个人目标和社会使命的完美融合。

参考文献

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