初中语文教学对学生家庭教育的促进与提升

牛才绒

摘 要：在教育体制的创新与变革中，初中语文教学的目的由传统的教育模式趋向与家庭教育进行有效的融合，引导并帮助学生提高语文综合素养，与家长有效沟通促进亲子关心，并为家庭教育提供资源与支持，协同合作，推动学生的全面发展。在实际教学中，初中语文教学仍存在一定问题，需要进行改进和优化措施，达到提高语文教学的目的，发挥初中语文教学对家庭教育促进与提升的作用。基于此，文章从初中语文教学对学生家庭教育促进与提升的重要性入手，论述了其现阶段的现状，并进一步探究了其应对策略。

关键词：初中；语文教学；家庭教育；促进与提升

【中图分类号】G633.3      【文献标识码】A          【文章编号】2097-2539（2023）20-0212-03

家庭教育对于学生成长起着至关重要的作用。然而，当前社会的变革和家庭结构的变化，使得家庭教育难以完全满足学生的需求。在此背景下，学校成了学生成长的重要场所，初中语文教育更是承担着重要的角色。初中语文教育不仅要注重语文知识的传授，还要注重学生成长的全面发展，从而能够为学生的家庭教育提供更多的资源和帮助。让学生在家庭关系中进行有效沟通，改善亲子关系，让学生正确面对生活与学习中的问题，并积极地进行探究解决方法，养成独立思考和创新精神。综上所述，初中语文教育具有重要的家庭教育价值，教师需要转变教学思路，通过改进和优化教学模式与方法来更好地利用初中语文教育的力量促进和提升学生家庭教育素养，建立和谐良好的家庭关系。

一、初中语文教学对学生家庭教育促进与提升的重要性

（一）有利于提升学生的语文综合素养

初中语文教学是学生文化素质提高的关键环节，也是促进学生家庭教育的重要途径。语文教学可以帮助学生提高语文综合素质，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。这些素质在学生的家庭教育中都起到了重要作用。首先，语文教学可以提高学生的语言表达能力。语言是人们交流和表达思想的重要工具，对于家庭教育而言，家长与学生之间的沟通更是需要良好的语言沟通能力。通过语文学习，学生能够逐渐掌握语言表达的技巧，更加自信地与家长进行交流，从而促进了家庭教育。其次，语文教学可以提高学生的阅读理解能力。阅读是获得知识和信息的重要途径，对于家庭教育而言，阅读更是重要的学习方式。通过语文学习，学生可以提高阅读理解能力，更好地理解家庭教育中的知识和信息。最后，语文教学可以提高学生的写作能力。写作是表达思想和情感的重要方式，在家庭教育中也占有重要的地位。通过语文学习，能够提高学生的写作能力不仅能够在文化知识上给学生的成長帮助，更能够在情感交流和人际沟通等方面对学生产生深远影响。

（二）有利于提供家庭教育资源和经验

初中语文教育是学生学习的核心科目之一，具有雄厚的知识资源和教学经验，为家庭教育提供实用的教育资源和方法，帮助家长更好地把握和解决学生的学习问题。家长可以与学校教师合作，制定合适的学习计划和进度，帮助学生更加深入地理解和掌握语文技能和知识。尤其是在阅读和写作方面，初中语文教育能够提供丰富的教学内容和实践机会，帮助学生以及家长更好地理解和掌握相关技能，在学术和生活中能够更好地表达和阐述自己的观点和想法。此外，学习方法和学习策略对于学生的学业成绩和综合素质非常重要。家长可以通过学习初中语文教育的教学方法和策略，为学生提供全面的学习支持和指导，促进学生的成长和发展。为了更好地实现这一目标，需要加强家校沟通，了解学生的学习和成长情况，掌握学生的学习情况和需求，以便家长和教师能够共同解决学生的学业难题和成长问题。家长还可以把学生学校教育的不足和缺陷作为家庭教育的切入点，针对不同的问题制定不同的解决方案和计划，培养学生的学习能力和素质。

（三）有利于与家庭教育进行有效融合

初中语文教育和家庭教育的有效融合，可以从多个方面促进学生的发展。一方面，通过建立有效的家校互动机制和沟通渠道，学校和家庭可以共同关注学生的成长和发展，及时了解学生在校表现和家庭情况，协调关心学生的身心健康和全面发展。另一方面，教师和家长的合作，可以相互借鉴和学习，提高对于学生教育的认知水平。对于家长来说，可以借鉴初中语文教育的教育资源和方法，补充学生学校教育的不足，为学生提供更加全面的教育支持和引导。对于教师来说，可以全面的了解学生在家庭教育中的情况和需求，并具有针对性的制定学生的学习计划和进度，提高教学效果和学生的满意度。因此，初中语文教育和家庭教育的融合是非常必要和重要的。只有通过家校的深入合作，学生才能够获得更为全面和高效的教育引导和支持，为成年后的发展打牢坚实的基础。

二、初中语文教学对学生家庭教育促进与提升的现状

（一）语文教学与家庭教育紧密联系不足

在初中语文教育中，与家庭教育之间的联系不足具体表现在以下几点：首先，在学生课外学习和生活中，语文教育和家庭教育往往是相对独立的，缺乏有效配合和沟通，这导致了家庭教育缺乏指导和支持，同时语文教育难以进一步深入生活中，影响了学生领悟和掌握语文知识和技能的能力。其次，家庭教育和学校教育的联系不足，难以针对学生个性化问题展开教育，缺乏更有针对性的教育方式和方法的问题。导致了难以实现家校协作育人的目标，不利于帮助学生实现全面发展和提高学习成绩。这些问题都直接影响了初中语文教育和家庭教育的质量和效果。为了解决这些问题，需要学校和家庭都加强沟通和联系，共同推动学生的全面发展。

（二）家庭教育缺乏符合实际的指导理论

家庭教育缺乏符合实际的指导理论在家庭教育中，家长常常缺乏实际的指导理论，面对学生各种学习和成长问题感到无所适从。独自进行家庭教育往往是难以实现高效，需要系统和科学的指导，而这种指导理论却很少到达家庭。在语文课程学习和实践问题上，家庭教育更是面临挑战。在家庭教育中，家长可能无从下手，不知道如何有效地协助学生进行课程学习和实践。这就需要相关的指导理论，帮助家长更好地进行家庭教育指导。首先，缺乏科学化的教育思想和方法。很多家长对于教育缺乏系统性和科学性的认识，难以理性地评价学生的学习状态和成长过程，也难以贯彻科学化的教育指导模式。其次，家长对于具体教育内容的关注度不够。家长在家庭教育中可能更多关注学生的成绩和行为习惯的培养，而对课程学习和实践的关注度有所不足，在指导方面存在瓶颈。此外，在教育方式和评价方面也存在欠缺。家长在进行教育时，难以灵活地调整教育方式，针对不同的学生和问题采取不同的教育方法。

（三）学生个性化问题突出难以因材施教

在初中语文教育中，学生个性化问题突出，这也是影响家庭教育促进和提升的一个重要原因。由于每个学生的个性和学习情况不同，需要教师和家长能够充分了解学生，根据其不同的需求和特点进行因材施教。在实际的教学中，由于教师和家长的时间和精力有限，難以对每个学生进行个性化指导和管理。这就导致了学生在学习和生活中面临困境时，难以得到个性化的引导和帮助，其在课程中的表现和成绩较差，也难以获得家庭教育、教师及同学的好评和支持。此外，课下活动的不足也是一个问题。由于课业负担较重，学生在课下有很少的时间开展课外活动。而这种情况限制了学生个性化特点的发展，同时也影响了家庭教育的展开。学校可以适度减少学生的课业负担，加强课外活动和社会实践等方面的支持，以此培养学生多方面的能力及综合素质。

三、初中语文教学对学生家庭教育促进与提升应对策略

（一）教学内容多样化，提升学生的情感教育

初中语文教育中应尽可能地满足学生多层次、多元化需求，教学内容应包括课内、课外、社会课程等不同方面的内容，以及学生兴趣爱好相关的主题和热点。在阅读教育中，可以选择有趣的文学作品和小说，让学生多角度、全方位地感受作品的内涵、意义和人生价值。这不仅有助于提升学生的阅读兴趣和阅读能力，也能切实加强学生的情感教育和人格塑造，为后续的家庭教育提供更为丰富的教育素材和支持。

例如，在讲解人教版初中语文《再塑生命的人》一文时，教师对文章作者简介解读完之后，可以利用多媒体展示作者的人生经历，让学生去感受一个病弱生命的顽强成长足迹。在文章讲解的过程中通过视频短片及音频资料进一步加深学生对作者描写文章的感受与情感。最后结合现实生活和时事热点中身残志坚的人物。如，天文学家斯蒂芬·霍金、音乐家贝多芬等身残志坚的实例，鼓励学生发表自己的意见和观点，提供机会让学生以不同的角度分析教学内容，进行辩论，并引导学生思考问题，加强教师与学生的情感交流，帮助学生了解生命的可贵和人性的伟大，激发学生的情感，促进学生的人格塑造。在家庭作业布置过程中可以让学生与家长共同阅读文章主人公海伦·凯乐的著作《我的生活》《假如给我三天光明》，促进家庭教育的情感交流，培养学生的阅读兴趣和能力，增强学生的情感教育和人格塑造，为学生的未来发展提供更为广阔的空间和更好的基础。

（二）评价机制多样化，借助家庭教育的支持

评价机制多样化能够有效地促进学生的全面发展和个性化教育，促进家庭教育和校内教育的互动和提升。学生的评价应该综合考虑学生的学习成绩、综合素质、社交能力和个性特点等方面，减少对学习成绩的单纯追求。在评价机制的多样性方面，不仅可以使用文字形式的评价，也可以使用图片或视频等方式创新评价形式，让学生更好地表现自我和展示能力，同时也可以促进家庭教育与校内教育的相互补充与提升。此外，教师应该尊重学生的多样性和个性差异，策划多种形式的评价方式，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

例如，在讲解人教版初中语文《我们的互联网时代》一文时，以分组的形式课前预习，将对互联网的理解和看法以PPT的形式进行展示。课堂讲解中，引导学生讲述互联网对人类生活和文化带来的影响，启发学生思考互联网对人类发展的贡献和文化意义。让学生自由表达和分享“如何合理利用互联网资源，既不回避也不沉溺”的看法和观点，教师要针对学生的不同观点给出具体的评价标准和指导意见，增强学生的自信心与参与感。同时，还要重视小组间的互评与学生自评，在此过程中学生可以互相鼓励、互相帮助，形成良好的学习氛围和团队氛围。课程结束后教师借助学校分享平台，或是微信等媒介以图片或是视频的形式转发教学过程。与家长进行紧密的沟通联系，针对课上表现，家长可以鼓励学生进行自我评估和自我反思，与学校教育相互促进和补充。家长还可以积极配合教育机构提供的公示分数、成长档案等评价手段，帮助学生了解自身的学习成绩和综合素质等方面的情况。

（三）借助网络信息化，助力二者的有效融合

在现代社会，家庭教育和学校教育的融合需要借助信息化技术，互联网等科技手段，而在语文教育中，这些技术手段使得学生和家长能够更便捷地获取和利用语文教育资源，以及更快速地了解学生的学习情况和表现。

例如，在进行初中人教版语文《昆虫记》课前预习中，教师可以借助技术手段来完成一些互动式的教学活动，增强学生的学习兴趣和参与度。教师可以使用近年来广泛使用的在线教学平台，为学生提供丰富多彩的教学视频、课件和在线讲解等教学支持，使学习变得更加开放和灵活。在学生阅读《昆虫记》和进行思考后，教师可以组织学生通过网络讨论、微信群聊等形式进行辩论和讨论，让学生合理利用预习的教材内容和网络参考知识进行表达，增强学生的语文能力和沟通能力。此外，在家庭教育方面，家长可以通过网络科技手段，了解学生对《昆虫记》的认知和思考，并与学生进行交流和讨论，辅助学生更好地理解文章中表达的思想和情感，从而促进了学生的综合素质和思维能力的提高。综上所述，借助信息化技术，教师可以更快捷地分享语文教育资源，家长可以及时的了解学生的学习情况，从而提高了家庭教育和学校教育的融合度和教学水平。同时，通过互动式学习及讨论和辩论的形式，学生的语文能力、思维能力和表达能力也得到了进一步升华，为学生全面发展和个性化教育提供了更广泛和更有效的保障和支持。

四、结语

综上所述，初中语文教育是提高学生家庭教育水平的重要途径，促进和提升学生家庭教育的方法和手段也呈现出多样化和多元化的趋势。初中语文教师，应该积极探讨家庭教育和语文教育间的联系，通过设计多样化的教学内容、改变评价的方式、巧妙利用信息化技术与家庭教育做到紧密联系，有效沟通。不断探索有效的教育方式和手段，积极促进学生家庭教育水平的提升，实现教育质量的全面提升。

参考文献

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