“三全育人”视阈下高校思政教育工作有效路径探析

■ 郑州轻工业大学 张 钰

现在，单纯依靠思想政治教师的教育已经不能适应社会发展对学生的要求,要动员高校全体职工，依靠社会和家庭的充分配合，充分了解学生的思想特点，及时解决问题，提高“三全教育”的实效性。

一、当前高校“三全育人”工作存在的问题

（一）全员育人理念未能形成共识

一方面，高校管理教育意识和观念相对薄弱。一些高校认为，既然学生是管理的主体，只要学生服从管理决策，就等于完成了教育任务，这更体现了管理者的较高地位，从而忽视了学生的主体地位。

另一方面，一些高校服务育人的理念还不明确。一些学校工作人员认为，育人是全职教师的工作，与他们自己的工作无关。在为教师和学生服务的过程中也存在难以进入、难以使用的现象。这些现象不仅不利于高校“三全教育”的实施，而且对新时期的人才培养任务产生了负面影响。

（二）全过程育人未能切实贯彻

在当前形势下，我国高校三全教育的实践机制还存在许多问题。基本设计并不理想，关键是无法保证实践教育机制的长期有效性，未能将思政教育贯彻到育人的全过程。

（三）“三全育人”保障机制不完善

激励机制的建立是激励参与者在制度运行过程中更有效地工作的一种手段，在模式上具有规范性特征。三全育人的奖励和激励机制不仅要满足教育主体和教育对象的要求，还要有组织结构的全局意识，协调各部门的参与，充分征求教职工的意见和建议，发挥各种激励形式的作用。从目前的情况来看，高校三全教育激励机制仍存在不足，不能达到预期的效果。

二、“三全育人”视阈下增强高校思政教育工作实效性的路径

（一）聚焦发力“教师思政”，激励全员参与育人

首先，高校党政工作人员要遵纪守法，不求私利，创建廉洁的教育队伍。听取师生的意见和建议，亲自走进课堂，及时发现和解决教学中的问题。其次，不断更新教师资格和教学水平，并监测教师教学质量。引导学生在业余时间进行社会实践活动，及时了解学生的思想动态。最后，要充分发挥不同教师在教育中的优势，集中全体教师的教育职能，协调思想政治教育。特别是，职业课程教师在教学过程中首先要实现学业目标，才能解决学生的困惑。例如，在学生独立完成课程任务时，可以为他们提供有效的指导和指导，可以积极开展讲座，丰富学习内容，拓宽学生视野，帮助学生明确努力方向。

（二）聚焦发力“学生思政”，全过程精准育人

具体行动包括：促进教育和教学一体化，尊重学生在教学过程中的主体地位，体现教学权，加强人的教育功能，努力实现课堂内外的有效联系；促进主要渠道和关键岗位的整合，实现“三全”课堂与日常生活的契合和衔接。在教学规划中，学科理论牢牢植根于中华优秀传统文化，大力发展校本文化，通过各种文化活动的运用创造软教育环境；建设以马克思主义、中国特色社会主义等理论学科为核心，涵盖哲学社会科学等相关学科的“三全教育”学科群，不断巩固和加强思想政治教育的主导地位，形成教育“同心圆”。

（三）聚焦发力“课程思政”，全过程精准育人

在课堂教学过程中加强思想教育和人文关怀，关注学生的思想动态和情感认知发展，实现德、智、体、美的协调发展；将社会主义核心价值观与个人理想教育结合起来，用理想和道德塑造高尚人格，使个人价值观与社会实现和谐融合，引导大学生成才；积极研究创新课堂教学方法，逐步开展并积极参与学生感兴趣的教学活动，通过使用体验式教学方法，创建内容丰富、范围广、可操作性强的课程，运用交互式和其他学习方法，使专业知识学习与思想政治教育齐头并进，形成协同效应。另一方面，在“三个全面教育”中，所有教师都有自身的教育任务，所有职业课程都应具有道德教育品质和思想政治品质，以便共同承担朝着一个目标的教育责任，提高道德教育质量。

（四）聚焦发力“环境思政”，实现全方位保障育人

环境可以发挥微妙的作用。通过营造良好的文化环境，以春风化雨润物无声的形式教育学生，所取得的教育效果是微妙而明显的。校园文化环境直接或间接地影响着学生的生活、学习和成长，并在一定程度上起着隐性的教育作用，这对学生的情感态度和心理状态有着显著的影响。为了进一步推动“三全教育”，学校应创造一种多维和包容的教育文化。“三个完整的教育”要求高校建立一个强大的环境保护体系，将物质保护与环境保护相结合。发展校本文化，重点开展校风校训建设相关教育活动，深入挖掘其文化内涵，组织主题宣传。介绍教育、开学典礼、毕业典礼等仪式的内涵和价值，应注重弘扬传统节日所蕴含的优秀中国传统文化和教育功能，强化青年学生教育的文化素质。另外，随着知识经济的到来，建立基于网络发展的“在线教育”环境也尤为重要。一方面，要积极加强网络教育建设，创建“三全教育”主题的教育网站，开展网络传播与教育理论研究，积极把握媒体和舆论的主导力量，提升“三全教育”的实践效果。另一方面，要密切监控校园网，积极建立网络防御体系，堵塞“隐形网络”“校园贷款”等不良渠道，提高发现、评估和处理网络舆情的能力，为三全教育创造安全稳定的网络空间。

三、结语

三全教育的本质体现在党和国家关于教育目标、方法、内容选择和培训队伍的规定中。教育教学是一个创造和产生知识的过程，包括对教育教学的管理、教学内容和不同方向和学科的教学方法进行广泛的思想政治教育。