信息时代背景下的小学德育探讨

■ 付奎花（济南市新苑小学/山东省济南市）

知识能够丰富人的大脑，使人远离愚昧；而思想道德能够塑造人格，使人们远离卑劣。良好的思想能够对人的行为产生影响，道德也是约束人行为准则的无形标准。由此可见，正确的思想道德对于人的影响是巨大的，且小学阶段的学生年纪较小，其思想素养等都处在一个形成的阶段。因此在小学阶段加强学生的思想素质培养是相当重要的，这也是素质教育对于当今人才培养的重要指标和方向。在信息时代发展与进步的阶段，网络已经成为当前小学生日常生活中不可缺少的主要部分，并且受到网络上多样化信息的影响逐渐增大，想要全面解决这一问题，小学道德与法治教师需要积极创新自身的德育理念，坚持以学生的发展为目标，保证学生走上全新的正确道路，由此才可以促进学生综合素质的提升，为学生日后的发展奠定坚实的基础。

一、信息化环境下教学的特点分析

把信息化融入小学德育教学中，可以进行以下的特点分析：1.多元化的信息。信息化的教学方式可以让课堂上所讲述的内容以多种形式呈现，比如说构图的层次以及多角度的结构图，从而把复杂的理论知识变得更加的直观，让学生方便理解。采用信息化的教学方式还可以让教学达到音响、色彩以及画面不同感知，从而让学生对知识的了解更加的全面，理解以及掌握能力也得到提升。2.实现远程教学。信息化的教育方式可以从真正意义上实现资源共享，特别是在疫情的背景下，可以让处在不同地方的人学习到相关的知识，从而真正实现了跨平台，跨区域的教学模式。3.教学内容重复使用。在传统的教学模式中，教师的教学方式都是将同样的内容在不同的班级进行讲述，而且所达到的效果也不理想，从而就会导致学生对学习没有较高的积极性，对教学效果也产生了影响。但多媒体技术和以往的教学模式大不相同，教师的课件就可以对不同的班级进行讲述，同时也减少了教师的教学压力，并让学生的学习效果以及教学效率得到提升。

二、信息时代对小学德育产生的影响

1.网络信息良莠不齐

随着当下网络技术的不断运用，为生活与工作都带来一定程度的影响，网络是当前新时代发展中不可或缺的技术，虽然为人们带来了诸多的便利，但其中也造成了不小的影响。因为现阶段的小学生自身年纪原因，不能辨别其中的真伪信息，网络中有较多的负面信息，会严重威胁到学生的身心健康。因此，在当前信息发展的时代，需要全面开展德育，全面提升小学生分辨信息的能力，保证可以更好地运用网络技术开展德育工作。

2.沉迷网络信息，受到不良影响

网络中蕴含着海量的信息，并且功能性十分全面，小学生在长期的熏陶中就会运用手机与电脑沟通，又或者是沉迷于网络游戏，导致与学生或者朋友之间的交流越来越少，久而久之，学生的交往能力就会降低，并且也不利于学生自身道德观念的发展，如果长时间处于这样的状态，学生的道德观念就不能形成，也对德育教学效果造成严重的影响。

3.网络技术转变教育形式

促进网络技术在教学中的运用，不仅可以激发学生知识学习的兴趣，并且还可以更好的促进课堂学习内容的丰富，促进课堂教学知识的获取。并且在德育教学中，合理运用网络技术，采用科学的方式已经成为德育所面临的根本问题。

4.德育教学内容单一

现阶段的小学生对事物都有着明显的好奇心，同时网络世界无奇不有，尤其是符合学生探究心理的内容。在日常的学习与生活中，学生的言行举止都会被家长与教师所观注。而在网络上，学生不仅不避讳家长，并且也不用刻意避讳教师，还可以将自己的看法进行发表。产生这一情况的根本原因就是德育教学内容片面，不能满足学生实际发展的需求，现阶段，班主任在进行德育管理期间，依然在盲目的从现实角度出发，对学生进行理论性的说教，导致学生学习兴趣有所衰减，由此也会对德育造成逆反心理。

三、小学阶段进行德育的重要性

德育是对学生思想价值观、正确的政治观、法律意识以及心理健康的综合教育，其与学生的德智体美的全面培养具有深刻的联系，是学校工作中十分重要的一个环节，因此德育是任何教育阶段都应该重视的，因为德育直接关系着学生们的思想建设，而正确的思想价值观是每一个公民都应该具备的，它不仅能够促进班集体、学校的和谐，对于整个社会的和谐也有很重要的影响。小学阶段学生的思想正在构建中，极易受到外界不良思想的影响，因此加强小学阶段学生的德育至关重要。

1.德育是民族精神、家国情怀的体现

德育中的核心就是民族精神和扎根于中华儿女心中的爱国主义。民族精神是经过中国千百年来传承下来的，是国家的根本。作为国家的公民，最基本的就是要具备爱国精神以及民族认同感。家国情怀，是对于中华民族这个泱泱大国的一种热爱之情，这种感情是人们基于血缘等纽带而形成的一种责任感与归属感，其表现为对于家庭以及国土山河的身心依附和对中华传统文化的认同感、对家国人民的责任感。我国的历史延续了上千年，人们也在积极地传承，并且已经融入我们的血液，在灵魂深处达到了家国一体的共识。个人与国家荣辱与共。家国情怀是当前教育的根本目标，想要更好地培养小学生的家国情怀，就需要将情怀引入学生的心中，进而深化学生的认同感与归属感，树立正确的观念，促进个人理想与国家命运的全面整合。

2.德育是人才培育的重要目标

随着我国经济的发展，教育事业也逐渐走向了发展的高速路，过去的发展目标已经不适用于现在的社会发展，现今社会需要的是全面发展的人才，不仅仅要具备丰富的知识，还需要具备良好的思想价值观，等等。而小学阶段是教学的基础阶段，这个阶段，学生们是一张空白纸，学生们在学习以及思想上还具有无限的潜力。因为青少年是国家的希望，是祖国的栋梁，因此从小接受良好的德育是相当有必要的，学生的德育思想状况直接关系着今后社会的德育环境，对国家的发展也具有深远的影响。只有具备了正确的思想、素质、价值观等，才能够成为一个合格的社会公民，因此德育是人才培养的核心，也是重要的目标。

四、信息时代小学德育的措施

新课改的不断推进以及道德与法治教育时代的来临，当今社会人才培养的目标和方向相应有了一定的改变，由过去的学科知识学习为主导的方式转化为了以综合能力以及素质培养为主的方式。德育作为培养学生思想素质等的重要学科，在教学的过程中发挥着重要的作用。但是当下德育的效果并不显著，学生们在德育教学中表现出来的兴致也较低。教师需要合理的运用信息技术，对学生进行恰当的引导，树立正确的价值观。

1.创建教育网站，构建德育平台

信息化发展背景下，德育网站的创建是教育也至关重要，因此需要促进与德育资源的有效整合，依照学生自身心理的根本特点，进行深刻的总结与优化。德育网络与传统教育形式比具有不可比拟的优势，德育网站具备长期性与时效性的特点，由此需要学校结合这一特点进行全面的网站构建，或是在学校网站中开辟德育专栏，为德育创造有利的条件。

2.进行网上讨论，增强网络了解

在当前信息技术的全面发展中，网络论坛已经出现在学校中，主要结合班级的实际情况创建的，是对学生特长、班级特色进行展示的良好平台。同时学校也开始运用网络技术打破传统教学形式，运用信息网络技术构建德育论坛，教师引导学生在网络上获取有价值的信息，还可以进行各个观点的阐述与表达。例如在教学《我爱我家》一课时，教师可以运用网络平台寻找符合教学的案例，找到有价值的教学内容，让学生感受到父母对自己的爱以及不易，学会感恩，体谅父母，引导学生帮助父母做一些力所能及的事情，进而彰显出德育的实际效果。

3.结合实际生活构建真实情境

德育本身是一些理论的学习，但是其作用确实巨大的，它能够对我们生活中的行为举止起着指导作用。但是小学阶段的学生受限于其年龄，在德育相关理论的理解存在一些困难。学生们理解不透彻就不能应用到实际生活中。因此教师在进行德育的过程中，要基于学生的生活，构建一个贴近学生生活的真实情境，面对这种真实的情境，和晦涩的理论知识相比，学生更容易在实际的情境中获得知识。此外，这种真实的情境还能够吸引学生的注意力，学生能够在情境中获得一种熟悉感，从而引导他们主动进行思考，最终在这个情境中获得启迪与感受。以学生熟悉的、贴近生活的情境，以一种动画或者学生感兴趣的方式呈现出来，能够将理论化的知识具体化，抽象化的知识形象化，加深学生们对知识的理解。做到从知识到实践的转化，从学校到家庭、社会的道德思想传递。

4.整合信息技术，实现德育全面性

在实际德育中，需要在传统教学模式上全面创新，实现德育教学与新媒体之间的有效整合，丰富德育教学的全面性，提升实际教学内容。教师需要全面认识到德育与新媒体整合的意义，认识到对学生发展的作用，教学中引进相关的视频呈现给学生，引导学生观看其中的内容，进而深化学生对知识内容的全面了解，进而为后续学生的发展奠定坚实的基础。教师还可以在多媒体基础上与学生进行全面的互动交流，时刻与学生进行多方位的互动，关注学生的思想动态，保证学生可以在视频的引导下具备良好的思想道德观念。例如，教师可以运用多媒体技术寻找当前热点的信息，引导学生进行多方位的时间探究，在观看结束之后发表自己的意见与见解，进而形成良好价值观的发展。教师可以播放一带一路的创建与发展，进行分析，明白一带一路对我国社会发展的实际含义。再比如通过俄乌之战乌克兰撤侨事件，当学生看到在乌克兰的中国公民及他们的家人搭乘国航飞机回到祖国怀抱时喜极而泣的情景，就能体会中国强大带给国人的自豪与骄傲，对学生是一次很好的爱国主义教育，从而实现学生思想价值观念的提升。学生在提升思维的过程其实就是能力提升的过程。因此，教师需要保证信息技术在教学中的合理运用，避免误导学生的价值观念，提升学生的思维。

5.协助学生完成网络信息的筛选

在当前信息化发展的时代，小学道德与法治教师需要将德育工作的作用全面发挥出来，并且保证自身对网络体系有全面的认识，通过网络信息技术促进自身综合素养的提升。并且在实际的教学中需要帮助学生选择其中有价值的信息，取之精华去其糟粕，保证学生可以在优质的网络环境下树立正确的价值观，由此来避免不良信息对学生造成的影响。不仅如此，在进行教育的期间，还需要选择网络上有价值的信息开展德育，以这样的方式来警示学生，发挥自身的作用，为学生的综合能力提升提供动力。例如，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”这其中就充分体现了中国的优秀传统美德。体现我国传统美德与文化的文章和故事还有很多，其中体现的传统美德多种多样、非常丰富，学校在进行教育教学活动的过程当中，可以充分运用这些传统文化思想内容，将其有效地贯彻到小学思想道德建设当中，同时要注重与现代文化的融入，从而使小学生的思想能够更加符合当代社会的发展。

总而言之，小学阶段的德育是国家和社会人才培养中的一个重要指标，因此小学德育质量对小学生综合素质的培养有着直接的影响。因为信息时代对小学生思想造成的影响，在开展德育期间，需要时刻关注各类信息的影响作用，进而筛选出有价值的信息，培养学生的德育素养，彰显出网络信息技术的教学机制。德育教学开展中，需要将思政、道德以及心理教育作为教学开展的主要内容，促进德育的实际效果得到提升，创建良好德育环境，进而对学生产生潜移默化的影响。