作文怎么写才惊艳？4种句式用起来

高海艳

我们读优秀作文时，常发出这样的感叹：哇！文笔怎么这么好！这是什么神仙句子？于是，赶紧点赞收藏起来，然后就是背背背。

其实，好文笔是可以复制的，我们学会了他们的写作方法，一样可以惊艳众人。今天为大家推荐4种简单又百搭的常用句式，一起来打造出自己的金句银段，句子写好了，作文想得低分都难。

句式一：引用诗句+动词+诗人概述

例句：“愿得此身长报国，何须生入玉门关”，吟的是戴叔伦不惧生死的爱国情怀；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，诵的是陆游心怀国家的一片赤诚；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，歌的是杜甫忧国忧民的无私大爱。英雄的光辉精神，深藏于古代文人骚客的诗情画意中，时至今日仍激励着我们奋斗前进。

解析：这个语段采用了“诗句+动词+诗人概述”的句式，诗句的引用起到“画龙点睛”的作用，紧接着是对诗人精神品质的精准概括，整段话衔接紧密，自然流畅，让人眼前一亮。

运用示例：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，写的是王维年少离家、孤身只影的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”，叹的是马致远秋风起兮、倦于漂泊的乡愁；“露从今夜白，月是故乡明”，抒的是杜甫边塞月夜、思乡怀友的乡愁。乡愁是那皎洁的月，是那深邃的海，是一种深植于中华民族血脉里的绵长情感。

句式二：……是+中心词的联排句式

例句：背水一战、绝地反击是英雄；破釜沉舟、以弱胜强是英雄；舳舻千里、横槊赋诗是英雄；金戈铁马、气吞万里如虎是英雄；易水死别，“一去兮不复还”的壮士荆轲是英雄；乌江畔，徒唤“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，能逃走却感无颜见江东父老而自刎的项羽也是英雄。英雄者，聪明秀出，胆力过人，令人感慨，令人敬仰。

解析：这个语段采用了“……是+中心词”的联排句式，句式一气呵成，读起来气势磅礴，辞丰意雄，情感浓度百分百。在作文中用好这种句式，文采飞扬，会让老师印象深刻。

运用示例：君子好逑的《诗经》是文学，魂兮归来的《楚辞》是文学，执过羊鞭者的《兵法》是文学，受过宫刑者的《史记》是文学，为求一字捻断的数茎须是文学，推敲不定的月下门是文学。所谓文学，妙手偶得，别具匠心，高山流水，一字千金。

句式三：中心词+是……的联排句式

例句：英雄，是放弃高薪毅然回乡，带动白云村经济发展的大学生村官秦玥飞；英雄，是在“备份”位置上默默奉献的航天员邓清明；英雄，还是60多年，坚持在平凡岗位上发光发热的老战士张富清……

解析：这个语段用了“中心词+是……”的联排句式，和上一个句式有异曲同工之处，只是把中心词前置。这个句式使中心词突出，结构富于变化，更适合素材的整合运用。

运用示例：理想，是徐梦桃追梦20年，无惧挑战、勇敢突破的北京圆梦；理想，是江梦南双耳失聪后，知命不懼、日日自新的录取通知；理想，还是燃灯校长张桂梅不忘初心，托举大山女孩的希望之梯……

句式四：人物+事迹+动词引导的分句

例句：张玉滚传道授业，甘做十八弯山路的一轮明月，照亮贫困山区学生的暗淡前路；苏和植树造林，甘做大漠深处的一道绿色屏障，抵挡荒芜黑城的寂寥；袁隆平身体力行，甘做田间地头的一株水稻，长成万千人民生命的来源。

解析：这个语段运用了“人物+事迹+动词引导的分句”的句式，这个句式很百搭，先概述人物及事迹，然后用“甘做……”的句子，具体描述说明人物的事迹行为，修辞手法的运用让句子更精美。

我们在进行人物素材整合的时候，可以像这样把一组相同或相近的素材罗列出来，进行同质叠加，给作文铺排增势。

运用示例：樊锦诗扎根敦煌，甘做戈壁沙漠的一泓清泉，滋润敦煌艺术发芽开花；张桂梅提灯前行，甘做茫茫大山里的一簇火种，照亮大山女孩的锦绣前程；王亚平九天揽月，甘做浩瀚宇宙中的一颗星斗，辉映祖国和人民的太空之梦。

结语：这4种句式特别适用于素材的排比使用，无论用在作文的开头结尾，还是中间的论证过程，都很适合。在进行举例论证时，有时候需要详写，有时候也需要略写。

如果把积累的素材进行整合、重组，用以上的句式写出来，打破了一个素材一大段的单调枯燥，使结构清透。使作文高级感满满，文采华美，增强了表达效果。

（编辑：王冠婷）