新课改背景下如何运用信息技术优化中职英语课堂教学

吴承福

（金秀县职业技术学校，广西 来宾 545708）

在当前中职英语教学课堂中，教师要迎合时代发展的方向，剔除在课堂教学中的滞后因素，将信息化思维融入不同的教学模式中，通过信息技术教学平台整合不同的学习资源，配合丰富教学资源，扩展学生当前的学习视野，使学生能够快速抓住学习的重点，在教师所提供的学习资源中形成正确的思维，提高中职英语课堂教学的效果。

一、信息技术在中职英语教学中的应用价值

（一）有助于激发学生的学习兴趣

教师在班级教学中融入信息技术，优化课堂教学模式时，要认识到信息技术对课堂教学的重要推动作用，根据课程教学中的要求，充分发挥信息技术的优势，突破以往课堂教学中的局限，考虑学生当前的主体地位，使信息技术能够和中职英语教学进行深度融合。在传统中职英语教学中，由于教育手段的局限，虽然教师想要为学生扩展相对应的英语知识，但是由于教学手段的不足，使教师逐渐放弃了这一想法，课堂教学太过沉闷，限制了学生学习水平的提高。因此教师在当前中职英语教学课堂中需要探索出一条新的教学之路，让学生认识到学习中职英语的乐趣和作用，引领学生朝着新的方向而不断地学习。教师需要将信息技术融入中职英语课堂教学中，根据教材中的教学重点和教学大纲中的要求，为学生整合更加生动的视频。当学生看到自己认为抽象的知识变为更加生动的视频内容之后，会积极地配合教师来完成知识的探索，使学生能够在现代化信息技术的指导和引导下更加全面地理解相关的英语知识，这也在一定程度上完善了学生的英语知识结构。因此在班级教学中，教师要掌握信息化的教学技巧，以学生当前学习兴趣为主，实现课堂教学内容的有效扩展和延伸，从而使学生能够在学习探索中掌握新的学习方法，走出一条全新的学习之路，保证学生英语素养的提升。

（二）有助于扩展学生的知识面

从整体上看，在中职英语教学中所涉及的内容具有复杂性和多样性的特征，学生在以往学习时，没有掌握学习英语的主要方向和相关的规律。假如教师在班级教学的过程中没有加强对学生的有效引导和指导，这就在一定程度上限制了学生英语素养的提升，学生在学习时是非常困难的。因此在当前中职英语教学课堂中，教师要打破以往教学中只注重教材知识讲解的局限，利用信息技术扩展和教材相关的资源，多方位地丰富学生的知识。教师要立足于教材中的内容进行有效的扩展和引申，让学生能够掌握更多的知识。在这一背景下，运用传统教学方法和教学模式是无法实现的，因此在当前中职英语教学课堂中，教师需要通过信息技术的教学模式，整合学生最感兴趣的学习资源，渗透到不同的教学环节中，使学生能够加深对知识内容的印象，并且教师要充分发挥网络资源的优势，利用信息技术为学生补充一些学习资源，将这些内容传输到学生的大脑中，弥补学生在掌握学习资源方面的不足之处。通过信息资源的融入，还可以让学生学习到英语学科中丰富的知识内容以及在日常生活中的有效运用。教师也可以通过信息技术为学生创设更加生动的教学情境，比如通过3D虚拟技术，以某一个场景为主，让学生进行英语知识的有效训练，在长期锻炼的基础上，逐渐地掌握课堂中的重点知识，从而提高课堂教学的效率。因此，在当前中职英语教学课堂中拥有现代化信息技术能够丰富学生的知识储备，随着时间的推移，使学生能够认识学习中职英语的相关规律。

（三）有助于提高学生的英语素质

在新课程标准实施的过程中，主要是强调教师在班级教学时需要多方位促进学生的英语素养。在英语素养中不仅包含了英语知识，还包含了英语能力和英语思想等方面的内容，通过英语素质的培育能够帮助学生形成完善的思维品质以及品德修养，实现个性化学习，在潜移默化中有助于学生掌握正确的学习习惯以及学习方法。教师在利用信息技术进行教学时，要充分发挥现代信息技术的优势，利用信息技术进行课堂教学内容的精心设计，多方位培养学生的各项英语能力。利用信息技术还有助于学生在脑海中积累丰富的英语知识，多方位地培养学生的英语情感，让学生充分感受到英语的人文教育价值。教师可以让学生先进行文章的阅读，之后再找到自身最为感兴趣的内容。教师可以以某一个内容为主，利用信息技术进行不断的扩充和延伸，让学生积极参与到课堂学习氛围中，为学生掌握更加丰富的课外知识，促进学生在脑海中形成完整的知识体系。另外，教师还可以利用现代信息技术设计一些学习话题，让学生进行不断的沟通和交流，实现英语知识的有效积累和扩展，从而促进学生英语语言运用能力的提升。在当前中职英语教学课堂中，运用现代信息技术进行教学，有助于创新课堂教学的手段，满足新课程标准所提出的新要求。

二、运用信息技术优化中职英语课堂教学的途径

（一）优化中职英语教学流程

1.课前的有效运用

教师在中职英语教学课堂中开展信息化教学模式时，需要将信息化教学模式渗透于课堂教学的各个环节，构建更加生动而活泼的课堂教学氛围。在为学生讲解知识时，教师可以在课堂开始之前通过信息技术的应用，让学生对这部分文章内容有一个深刻的了解和认识，充分挖掘学生的学习资源，为学生积极探索提供重要的支持。在信息技术教学课堂中，教师要提前进行学习资源的搜集，整合一体化的教学资源模式，提升备课的效果和水平。教师可以将搜集到的学习资源制作成不同的微课短视频，让学生进行更加灵活和自由的学习。在学生观看微课短视频时，教师要为学生发布一些学习任务，让学生按照教师所规定的内容认真观看视频，掌握这部分学习内容的重点和难点，并且结合自身的学习需求根据教师所提供的资源进行扩展性的学习。

例如在为学生讲解某一篇课文内容时，教师可以将这部分的一些重点词句渗透到微课视频中，之后再让学生结合教师所提供的微课视频内容，对文章认真阅读，大概了解这篇文章的事件以及重点内容，使学生的学习思路更加地清晰。教师在制作视频时，除了要为学生融入课本中的重点知识之外，还可以为学生提供一些课外学习知识。教师在制作教学视频时，要将课本中的重点知识配合图片和视频，为学生进行全面的展示，使学生能够配合生动的学习任务，加深对相关知识内容的印象。教师可以通过信息化平台随时跟进学生的学习进度，一方面可以让学生更加认真地对待教师所提出的任务，另一方面教师也可以针对学生在学习时所遇到的困惑进行及时指导，根据学生出现的重点问题和难点问题来制定新的课堂教学方案和目标。教师也可以利用手机微信和QQ 等信息沟通工具，让学生将自身在学习时所遇到的困惑上传到这一平台中，达到良好的信息反馈效果。在正式教学课堂中，教师可以根据学生所反馈的信息，开展针对性的教学活动，逐渐攻克学生在学习时所遇到的阻碍，提高后续课堂教学的针对性和有效性。

2.课堂教学中的运用

在当前中职英语教学课堂中运用信息技术是非常重要的，教师要掌握相对应的信息技术教学技巧，在课堂中营造生动而愉悦的教学氛围，并且还要根据课堂教学内容设置相关的问题，让学生以小组合作的方式进行有效的学习。

例如在课堂开始之前，由于教师已经了解了学生学习时所遇到的困惑，所以教师可以从这些问题入手，让学生自主组成学习小组，在小组内部先进行初期的探讨，制作成学习报告交给教师，之后，教师再让学生以面试的方式来回答这一部分的重点问题。如果学生在学习时仍然出现某些问题，那么教师要让学生将这些内容进行信息的整合，再以小组为单位全面地讨论，从而解决课堂教学的重点问题。另外，教师在让学生记忆相关的重点单词和语法时，可以让学生通过百词斩或者是金山词霸等软件进行单词的学习和记忆。这些软件在开发初期融合了学生当前的学习特点以及常犯的错误，有针对性地为学生讲解相对应的单词，这不仅可以降低学生学习难度，还可以让学生进行在线练习，从而使学生能够深刻掌握课堂教学的内容。通过这种体验式的教学模式，不仅可以让学生深刻掌握课堂所讲述的知识内容，还有助于让学生逐渐改变自身对英语学习的错误看法，认识到英语学习的乐趣，多方位地锻炼学生的动手操作能力和语言应用能力。

3.课后运用

在中职英语教学课堂中融入信息技术教学思路时，教师需要将信息技术扩展到课堂的不同环节，尤其是要加强对课后教学的力度，让学生通过信息技术进行良好的巩固记忆。

例如教师可以让学生通过视频或者是报告的方式，让学生将自身的学习启发以及需要注意的问题，上传到教师的移动终端。教师根据学生所反馈的信息提出针对性的教学方案。另外，教师还要进行教学资源的有效扩展，加强对学生的有效指导和引导。

（二）扩展英语教学资源

在互联网技术发展的基础上，在实际教育工作中需要融入新的课堂教学模式，搭建新的教学平台，解决以往教学中所遇到的问题。

例如，教师在实际教学工作中需要丰富中职英语课堂教学的内容，通过利用互联网平台加大对学生知识的灌输力度。另外还可以聘请在岗位中从事英语专业的人员来到课堂上为学生讲授实际的工作经验，让学生利用业余时间在微课视频中进行学习，通过在线英语来提升学生综合素质。教师也可以在互联网平台中将一些学习资料上传到班级群中，方便学生随时查看和学习。比如在为学生讲解有关商务英语方面的内容时，要向学生展示国际贸易中和客户沟通的技巧、电商日常运营等，利用实质性的教学内容，提升实际教育的可操作性，从而使学生可以在掌握理论知识的同时了解行业对于英语人才的需求和要求，搭建完整的知识模式。教师在组建课程教学模式时要融入有关客户信息调研和处理贸易纠纷方面的真实性案例，从而提高课堂教学的效率和质量。

（三）智慧课堂教学模式

在智慧课堂教学模式中，教师要融入创新性的思维，搭建良好的平台和空间，促进学生学习能力的有效提高。

例如在讲解“Tell me when the pain started”这部分知识内容时，教师可以提前整合这部分教学内容的学习重点，制作成任务清单发送到学生移动终端的云平台学习软件中，让学生熟练地朗读这篇文章中的内容。之后，教师登录平台检查学生的预习效果。在后续教学中，教师要随时随地发布一些任务。比如汤姆和妈妈到美国去旅行，突然感觉到身体不舒服，这时该怎么办？由于这一学习内容和学生日常生活之间的关系较为紧密，所以通过问题的发布，使学生能够根据教师所布置的任务以及教材中的知识内容来进行深入的探究，明确学习这节课的任务。当学生完成这部分内容学习之后，教师要让学生在平台中录入梳理预约医生和描述病情的关键句型，提前了解语言对话的要点。之后，教师再以What 问号等方式来引领学生梳理医患之间对话，从而提高学生的学习效果以及语言表达能力。接着，教师要开展模拟练习，进入模拟演练阶段，让学生登录英语练习对话的软件，在软件模拟的情境中进行日常的学习。软件会将学生的学习成果以及考核成绩传送到云班课平台中。教师可以根据课堂教学重点抽查学生的学习情况，做出更加科学的教育引导。之后，教师可以将云平台所上传的资料下发到学生的移动终端，让学生进行再一次的回顾，并做好自我评价，使学生能够认识到自身在学习时的问题，根据教学的要求，明确后续的发展方向，配合信息技术教学模式，推动学生英语应用能力的提升。

总之，在中职英语教学课堂中融入信息化的教学优势较为突出。为了保证课堂教学顺利实施，教师需要掌握更多的信息技术教学技巧以及适合学生学习的软件平台，构建更加开放的教学模式，打破以往课堂教学的束缚，让学生根据自身的理解能力有选择地完成知识的学习，从而提高学生的英语应用能力。