小学英语教学中多媒体的应用

许玉霞

（张掖市甘州区青年东街小学，甘肃 张掖 734000）

人类已经进入了信息化时代，技术变革带动着技术的高速发展。在教育领域当中，将计算机、录像机、互联网等多种技术加以整合，形成了一种全新的教学技术，也就是多媒体技术。多媒体技术的应用拓展了更多的教学形式，构建了全新的教学模式，使枯燥乏味的学习变得更加精彩，为教学注入了全新的活力。多媒体教学逐渐成为主要的教学形式，也成为高效的学习工具，推动着教学的改革。多媒体教学的跳跃性、丰富性特点，为教学带来了热情和活力，让学生的学习积极性得到了良好的培育。借助多媒体手段辅助教学，让学生拓展学习渠道，掌握更多的知识和技能，不仅如此，学习的质量和效率也能得到有效提升。在小学英语教学中，要利用好多媒体技术优势，打造小学高效课堂。

一、多媒体的教育优势

相较于传统的英语教育形式，多媒体的引入和应用无疑为小学英语教学的开展带来了全新的契机，在课堂教学环节，多媒体也展现出了独特的教育优势，主要体现在以下三个方面：

（一）支持多样的教学形式

在传统的小学英语教学阶段，课堂教学的形式往往是比较单一、固定，学生在课堂上没有足够的参与度，与教师之间的交流互动也比较匮乏。在课堂上，教师将英语知识用讲述的方式传达给学生，要求学生理解和记忆，这样的教学形式忽视了学生的主体性，小学英语课堂变成了教师的理论灌输，自然达不到高效的教育效果。新课程改革强调学生在课堂中的主体性，应用多媒体手段，丰富小学英语课堂教学形式，是一种有效途径。在教学中，通过多媒体技术的运用，教师可以为学生构建一个真实、趣味的情境，使用图片、视频和音频等形式，将英语知识展示给学生，让学生主动探索和挖掘英语知识内容，课堂教学氛围更加活跃，教学效率显著提升。

（二）内含丰富的教学资源

教学资源是开展英语课堂教学的基础，在具备一定教学资源的基础上，教师设计有效的教学内容和教学环节，课堂教学才能有序进行下去。在传统的小学英语课堂中，教材及教辅、练习册就是主要的教学资源，帮助学生掌握更多的英语知识。而随着教育理念的转变，尤其是英语在生活中也有了更多的应用途径，对小学英语课堂教学提出了更高的要求，基础的教材内容已经无法满足学生的需求。多媒体手段的应用，能挖掘和拓展更多的教学资源，补充到课堂教学中。教师利用多媒体手段，搜集与教学相关的信息和内容，以课件的形式展示给学生，能有效提升课堂教学的质量和效率。

（三）培养学生的自主学习能力

对学生而言，多媒体手段的应用也为他们带来了更多的选择，让他们的学习变得更加轻松和自由。在课堂教学开始之前，教师可以借助多媒体手段的应用，将课前预习任务布置给学生，以便学生课前自主学习，也为课堂教学的开展做好准备，通过这样的形式保障课堂教学的质量和效率。在课堂教学中，教师不仅可以使用自己制作的课件，也可以带领学生观看与教学内容相关的视频和图片。在课堂教学结束之后，学生还可以借助多媒体手段，找到更多的英语教学资源，让学生的学习有了更多的选择。

二、多媒体手段融入小学英语课堂的意义

（一）激发了小学生的英语兴趣

小学英语作为基础性学科，学习的目的也是为了帮助学生建立英语思维，为初中英语打下良好基础，所以小学英语教学目的并不是让学生掌握高深的英语知识，而是培养小学生对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对英语产生了兴趣，才能主动地去学习英语知识。因此在课堂上借助多媒体教学手段，能够极大地激发学生的兴趣。小学生的心理及年龄特点是活泼好动，坐不住板凳，对新鲜事物带有强烈的好奇心，教师在课堂上只用机械的语言教授，很难引起学生的注意。借助视听的方式结合动画和音频进行讲课，可以有效吸引学生，让学生迅速地走进课堂，让教学内容走进学生心里。

（二）活跃了课堂氛围

英语课堂的氛围不应该是枯燥的、死板的。英语作为全球通用语言，它应该在一个更为轻松愉快的氛围下进行教授，才能让学生感受到英语的魅力，只有在轻松愉快的教学氛围下，学生才能全身心地投入到英语的学习当中，融入教学场景，学生变得生动活泼、乐学爱学，求知欲望才会被激发，发散性思维才会提高。借助多媒体教学，涉及有关动物的单元时，教师可以播放一些迪士尼动画片段引起学生注意，活跃课堂氛围，通过观看视频，灵动、可爱的小动物一下子就吸引了小学生的注意，使学生的积极性变高，每个小同学都争先恐后地发言。

三、多媒体手段打造小学英语高效课堂的策略

（一）强化课堂中的师生互动

课堂师生互动的质量和数量，影响教师教学能力水平的提升，也影响学生的学习和对知识的掌握程度，不仅如此，良好的、灵动的课堂师生互动也能促进课堂教学效果。课堂师生互动是增进教师和学生了解最直接也最主要的渠道，通过课堂上的师生互动，学生与教师之间能够变得更加熟悉和亲切，起到教学相长的效果。在课堂师生互动时，运用多媒体手段要注意以下三个方面。第一，尊重学生的主体性。“以学生为本”是教育的主要理念，在教学过程中应当注重尊重学生的主体性，让学生在课堂上有一定的参与度。多媒体手段的教学形式，使学生的视觉和听觉体验更加深入，但无法代替学生的学习。教师对多媒体手段的使用，应当注重发挥学生的主体作用，抓住学生的学习心理，找到英语教学的开展时机，帮助学生使用英语知识进行训练，掌握教材中的知识内容，提升英语的思维方式。第二，拓展课堂互动形式。教师应当发挥自身的引导作用，利用多媒体手段带来的教育资源，帮助学生构建学习小组，活跃课堂教学氛围。结合教材内容，提出相应问题，让学生以小组为单位进行讨论。在讨论过程中，教师应当参与到各个小组的讨论当中，注重与学生进行互动，与学生进行深入交流。每个小组根据讨论的结果，制作出相应的多媒体文件，并派出组内成员进行展示和报告，以此获得一定的成就感。其他小组也可以进行借鉴和学习，通过这样的形式培养学生的分析能力、判断能力，激发学生的学习潜力，让学生能够得到综合、全面的成长。第三，强化情感上的交流。在应用多媒体手段的教学背景下，师生之间应当加强情感上的交流与互动，拓展更多的互动途径。教师是学生学习的引导者、是学生心理健康的保卫者、是课堂教学的研究者，也是教育理念的学习者，教师具有多样的角色，应当发挥出更多样化的作用。要注重加强课堂上的师生情感交流，让学生在学习过程中形成正向的态度，培养学生的学习自信心。将互动教学纳入教育理念当中，使用多媒体技术来辅助课堂师生情感互动，对学生抱有足够的尊重，将“以学生为本”贯彻到教学的各个环节当中。通过课堂上的师生互动形式，运用多媒体手段，打造高效的小学英语课堂。

（二）培养学生的综合能力

伴随着教育理念的不断更新，培养学生的综合能力，已经成为最主要的诉求。在实际的教学过程中，借助多媒体手段辅助教学，让教学内容更加生动形象，教学与生活的融合更加深入，学生在学习过程中，也能逐渐提升自身的综合能力，完成既定的教育目标。使用多媒体手段赋予英语知识生命力，让学生灵活运用英语知识，不断拓展学生的知识视野，构建一个高效的英语课堂。例如，在带领学生学习“Happy birthday!”这一节时，就可以利用多媒体手段的优势，搜集一些相应的视频资源，比如“生日快乐，月亮”的教学视频，让学生能够了解与生日相关的生活知识，了解本节课的教学内容。也可以结合学生日常生活中经常使用的单词和短语，利用多媒体手段查找资料，让学生能够了解“早上好、很高兴见到你”等短语的读法、写法，在实际的生活中，使用英语的形式来应用这些短语。将教学内容向课外延伸，让学生对英语的理解更加深入，构建高效的小学英语课堂。

（三）紧抓学生心理，创设教学情境

现今的英语教学中遇到最大的困难就是英语单词短语的记忆问题，学生记不住遗忘快，这一点让教师和学生都很头痛。为了应对记不住遗忘快这一特征，英语教师要进行分析，分析出原因才能对症下药，针对具体问题制订合理的教学方案，这样不仅能够解决实际问题，还能进一步提高学生学习英语的热情。教师要首先明白学生记不住英语单词语法，很大一部分是因为学生对于英语学习缺乏兴趣，因此，教师可以通过多媒体技术来创设英语课堂的情景，用多媒体技术所创设的英语情景，激发学生学习英语知识的兴趣。因此，英语教师在进行英语教学的过程中，要注重英语教学的趣味性。例如：小学英语教材Unit 6 Clours 的实际教学为例，这节课的教学要求学生掌握学习各种颜色，包括各种颜色的读音以及拼写用法。传统的英语课堂教学，对于颜色的教学形式和内容单一，基本就是教师领读学生跟读，对于颜色单词的运用，也只是依托教材，学生基本没有自由表达的机会，这样的小学英语教学课堂的形式无疑是单一刻板的，学生在学习中无法将颜色与相对应的单词进行匹配，因此记忆效率当然提不上去。在这节课的教学过程中，根据教学需要，适当地运用多媒体创设教学场景，首先在进行教学的时候，一定要从学生熟悉和感兴趣的事物出发，学生在平时的生活中，最常见到的是什么颜色，自己最喜欢什么颜色？鼓励学生用英文进行表达，还有利用多媒体技术，设计一些小游戏，如连线涂色小游戏，将橙子、西瓜、云朵等生活中常见的物体摆放一排，下面放置打乱顺序的英文单词，orange,white, green, blue 等让学生连线，只有连线正确，相应的物体才会显示正确的颜色。通过这些趣味性游戏的反复渗透，学生在上课的时候，就可以对颜色的英语单词进行记忆，并且不容易忘记，这种教学形式能够显著提升学生对于英语学习的热情以及学习英语的积极性。

（四）结合网络资源，丰富课堂英语知识

小学阶段的知识点相对来说比较简单，但是教学中所涉及的方面是多种多样的，小学英语教师在教学的过程中为学生补充多方面的知识。在传统的英语教学课堂，课堂教学时间有限，教师进行板书就会浪费较多的时间，很难将教材知识讲授清楚，导致学生在课堂对知识学习不全面。因此，小学的英语教师要结合现今的新媒体技术和丰富的网络资源，有效地利用课堂的时间，提升学生的学习效率。具体的实施策略：首先，教师要将课堂的教授内容做成PPT 课件，多用视频图片，避免大片文本的形式。小学生在学习过程中，多是以兴趣为导向，丰富的视频图片能够激发学生学习英语的兴趣。然后，教师也要注重利用网络资源来丰富小学英语的教学内容，这样既能够有效地节省课堂时间，还能有效提升教学效率，让学生的英语学习更加有效率。例如：以小学英语教材Project1 My family and friends 的实际教学为例，小学英语教师要根据这节课的教学内容，在课前进行PPT 的制作，制作家庭成员的树状图。还有关于friends 树状图的展现，这一张图不同于My Family 的树状图，这张是以自己为中心，发散的是自己的朋友，以及朋友的name（姓名）、age（年龄）、hobbies（爱好）以及成为朋友的原因等，需要学生自己发散思维去完善这张关于friends 的树状图。教师也可对本节课的学习内容进行适当的拓展，通过网络视频让学生了解国外家庭生活的特色与中国家庭生活模式的差异，全面地感受不同文化对于家庭模式的影响，使学生在增长知识的同时，还能够全面地学习英语。教师在教学的过程中，结合多媒体技术和丰富的网络资源进行教学，开阔了学生的眼界，充实了教学内容，提升了教学效果。

通过多媒体手段在教育教学中的应用，拓展更多的教学形式、教学资源和教学途径，强化师生互动、提升学生的综合能力以及提升教师的教学能力，进而构建高效的小学英语课堂，从而培养小学生的英语思维，提升小学生的英语能力。