以立德树人为根本任务的高校思政课系统架构建设*

赵 颖

（哈尔滨远东理工学院）

分析当前形势可见，新时代对高校思想政治教育提出了新要求，应创新教育理念，以德育为目标培养学生，提高学生的思想和道德发展水平。确保学生通过思想政治学习能够学以致用，促进学生全面发展，为社会的进一步发展提供服务。这进一步提高了立德树人的地位和重要性，强调立德树人是大学各种教育活动的中心。大学的思想和政治课程为立德树人提供了一个平台，拓展了教育事业。为了充分发挥教育阵地的作用，强化立德树人在教育中的地位，使立德树人在大学的思想和政治课程中发挥作用。提出的新要求包括在思想和政治理论课程中深入研究党的领导实施、师资培训、理论课程建设和跨学科协同创新。建设培养德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的大学。为人类创新探索提供了实践思路和理论参考。

一、高校思想政治实践教育的内涵

目前，高校思想政治实践教育尚未形成明确的定义。有学者认为，在大学思想政治实践课中，最重要的是在课堂之外进行社会实践，让学生获得更现实的感悟。这个视角从教育领域出发，意义狭隘。有学者认为，大学思想政治实践教育主要应从社会和实践意义进行讲授，打破课内与课外活动的界限，培养学生的实践能力，这些是需要重视的。应把所有思想政治内容变成大学思想政治实践课，这忽视了大学思想和政治实践教育的界限。

二、立德树人在高校思政课中的地位

（一）提高人的素质是高校思想政治课的一项基本任务

党的十八大以来，党始终关注教育“培养什么样的人”这个主要问题，在十八大报告中，将立德树人作为使命。党的十九大进一步强调“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的基本使命”，立足教育本质，抓好党和国家问题。党强调教育，优先发展教育，如果要落实到大学思想政治教育中，就必须特别是必须完善思想政治课程。它在加强和改进中占有重要地位，强调德育和发展的教育观念在于思想和政治课程的建设。当今社会已经进入了科学高速发展的新时代，随着信息的爆炸式增长，人类面临着更加严峻的挑战，提高国民思想道德建设已成为教育的重要挑战。青春期是形成思想道德规范和世界观、人生观、价值观的重要时期，以“德”为层次的教育过程。基本任务是把“德育”摆在重要的地位，加强思想政治教育、德育教育、思想政治课和社会主义核心价值观教育。

（二）立德树人是高校思想政治课改革的中心环节

高校思想政治教育的目的是培养人才。立德树人强调从实践中回答人才培养的方法、途径和标准。新时代高等教育“两制”“一机”始终着眼于立德树人。思想政治课作为高等教育的支撑，连接师生，是大学生开展思想政治教育的核心阵地，是阐释“何为德行”和“何为德行”的主要渠道。牢牢把握改革创新发展方向。为此，思想政治教育应从顶层设计和制度安排、思想协调、教育队伍建设入手，使各工作环节严格围绕育人要求，找到思想政治教育改革的重点和方向。在立德树人的目标下进行创新，同时以立德树人的有效性作为测试所有学校工作的基本标准让思想政治工作贯穿教育全过程。立德树人是当今社会人才的价值观规律，是新时代高等教育“培养什么样的人”问题的具体答案。只有深化思想政治课体制改革，构建以人力资源开发为中心的创新体系，才能保证思想政治教育的实效性，全面提高人力资源开发能力。

（三）立德树人是大学思想政治课程的基础

新时期，高等教育明确将德育置于人才培养的首位。立德树人是大学之本，是大学思政课之本。大学必须具有传播知识、传播思想、传播真理的功能，思想和政治课程必须肩负着塑造时代新人的重任。应开设思想意识和政治课程。思想政治课程本身的教育内容就是要树立道德，教育引导大学生以“四个正确认识”，树立中国特色和社会主义崇高的共同思想，把这一理念落实到共产主义思想中。通过思想政治课教育设计中的德育理念，使思想政治课成为德育平台，融合“德”在中国社会主义发展中的意义和重要性的教育内容把社会主义、职业道德、家庭美德、个人品德等纳入思想政治理论课教育，在德育指导下协调思想政治课建设方向，真正完成科学思想政治基础教育，促进大学生思想信念、爱国主义、全面发展，整合思想政治教育课程理论基础，通过把握中轴线真正实现德育教育。

三、立德树人视角下的高校思想政治教师素质要求

（一）提高热情

从立德树人角度看来，大学思想政治教师发挥着独特的领导作用，可帮助学生更好地接受和理解社会主义核心思想意识的内涵，并运用相应方法。在教育过程中，教师应热情授课，细心讲解思想政治教育内容，不断感染和打动学生，鼓励学生积极参与课堂教学。教师要树立时代感。让学生真正用民族和社会情怀、马克思主义意识、社会主义核心价值观、中国特色来建设社会主义道路，使学生提高爱国主义情怀。

（二）创新思维

为实现高校思想政治教育的预期目标，教师在课堂教育中应加强与学生的沟通，强调学生的主体地位，在思想政治上，将教材内容转化为教育体系，合理运用现代教育和教育技术方法。同时，思想政治课教师创新应自己的教育理念，树立先进的教育理念，更好地了解马克思主义在中国的理论成果，思想政治理论的前沿动态和社会热点。深入剖析思想政治课程的教育内容，有效运用其提高思想政治教育的亲和力。

（三）整体规划

在新时代思政课教学过程中，教师应明确中国“强国”的定位，拓展自己的时代、国际和历史视野，对现实问题进行教育。课程内容应是国际化的，应融合历史演变，加强通过知识不断拓展学生的思维，学生的认同感。同时，教师是关注世界和中国历史变化的年轻人。要在树立正确观念、明确新时代学生使命与责任方面发挥独特的引领作用。

（四）严格要求自己

在高校思想政治教育过程中，使教师应在日常言行中表现出自律，学生在教师身上感受到个性、发展、自觉和素质。教师言行的严格自律可以感染和影响学生，支持健康成长。在思想政治课堂教育过程中，教师要坚持课堂政治纪律，使思想政治教育内容符合马克思主义理论的要求，且与日常生活言行合一。

（五）性格要积极

在现代大学教育教育过程中，思想政治教师肩负着造魂育人的光辉使命。其应具有高尚的个性，用自己的个性魅力不断感染和激励学生。同时，教师要保持高尚的师德，端正职业态度，树立敬业精神和责任感，以严谨的作风和健康的生活态度任教，思想政治教育的整体素质有待提高。

四、高校思政实践教学过程中存在的问题

（一）未从系统的角度分析既定的教育目标

思想政治课程实践教育与理论教育密切相关，两者都不是必不可少的，都不能支持思想政治教育目标的实现。但是，从实际情况分析，在高校思想政治教育过程中，课程安排不是很合理，重理论轻实践、重实践轻理论的现象屡见不鲜。理论上讲它是一个目标，但并不鼓励立德树人的教育目标。为此，有关部门科学合理地分析，统筹兼顾，明确思想政治实践教育体系实现的目标和教育内容。

（二）评估和执行的评估不科学

在教授思想和政治实践时，师生可以相互评价。但是，从情况分析，大学更注重学生在课堂上的表现和评价过程中获得的学习成果，而不重视学生的自我评价和评价。在学生对学生评价、学生对教师评价等诸多内容方面，教师在教育过程中不再关注学生思想道德发展、实践能力和情感的增加。此外，评估通常在学期末进行，过分强调结果，忽视过程，导致评估不科学、不合理。

五、立德树人目标下高校思政课研究与实践措施

（一）抓好社会主义核心价值观教育

一要做好思想信念教育。思想信念教育与思想政治教育密不可分，可以支撑人才的发展。因此，有必要支持思想的信息教育。尤其是在全球政治、经济、文化一体化推进的时代，我国的信息多样化，大学生的思维容易受到外部文化的影响。培育大学生思想道德文化，促进大学生的可持续发展。使大学生在党的领导下为社会主义建设作出贡献。二要重视德育。道德在一定程度上可以决定一个人未来发展的方向，是个人必不可少的内容。通过理论知识与实践相结合，让学生变得更加诚实，学会感恩和重视，严格要求自己。三是对学生进行民族和时代精神教育。人民精神和时代精神对国家和国家的发展至关重要，可以为我国的创新发展提供动力。当今世界正在迅速变化。作为发展中国家，我国要想在文化竞争中占据优势，就必须强化人民精神和时代精神，传承传统文化，赋能学生。为社会主义事业的发展作出贡献。

（二）教学方法创新

一是培养学生的自主学习能力。如果教师在思想政治教育过程中无法与学生产生情感上的共通点，就难以达到思想的教育效果。单调乏味的教学方式不仅阻碍了教育内容的传递，也无法顾及到学生的学习意愿。在高校思想政治教育过程中，教师要充分尊重学生，鼓励学生积极学习，多种方式教学。在教育过程中，教师合理运用实例，营造适合学生的学习环境，将抽象的知识转化为具体的内容，减少学习内容，积极与学生交流。

二是挖掘思想政治教育资源。在教学过程中，教师考虑到学生的实际，选择一些学生能够接受和启发的方法来教给学生。比如，可以通过微博、贴吧、微信等进行思想政治教育，让思想政治教育更加贴近时代。在思想政治教育过程中，教师可以为学生准备不同类型的内容，以满足不同的。如果学生在学习过程中遇到问题，老师可以借助网络平台帮助学生解决问题，让思想政治教育更有效。

（三）提高教师专业水平

教师在思想政治教育的发展中发挥着非常重要的作用。教师要达到立德树人的目的，就有师德，提高专业知识和专业技能。教师必须照顾的专业技能和学生。在教育过程中，教师具备足够的专业知识和技能来支持教育的发展，让学生了解政治、文化和经济。你还合理使用教学语言，让教育更有趣，引导学生，减少学习困难。此外，教师要在整个教育过程中保持对思想教育和政治教育的热爱，以及对学生的关心和感情。教师只有关心学生，才能站在学生的角度思考问题，与学生交朋友，取得学生的信任，增强思想政治教育的实效。

（四）营造适宜的教育环境

为实现立德树人的教育目标，在思想政治实践教育过程中营造适宜的教育环境，使思想政治实践教育能够顺利开展，真正发挥作用，是十分必要的。一是营造良好的校园氛围。在教学和组织实践思想政治实践的过程中，教师可以利用校园建筑来教育学生。这让学生感受到了学校厚重的历史和学校管理理念，在感染下更多地投入到学习中。其次，它在建立学习风格方面做得很好。在大学发展过程中，学风建设起着重要的作用，可以影响学生的思想和道德发展。科研作风建设不仅是校园文化建设的重要组成部分，而且长期持续发展，难度较大。大多数思想政治实践都是基于阶级的。只有班风好、学习环境强的班级才能影响学生，让班上的学生更加团结、共同进步。注意的是，班风建设不是一朝一夕能完成的事情，必须长期贯彻落实，因此，学生可以制定相关的制度标准，严格要求自己。在此过程中，还可以提供一些与传统文化相关的主题教育，帮助塑造课堂风格。

六、总结

综合以上分析，高校思想政治教育还存在一些问题，这有助于实现思想政治教育不那么思想政治效果的目标。为此，教师以立德育人为目标，改进教育手段。这使学生能够驾驭所学知识，提高思想道德建设，使其成为更高思想水平的综合人才。思政课程评估系统很好地满足了思政课评估工作的需求，通过对系统的数据进行分析和统计，按照指标体系的评审标准生成评估结果报表，为课程的建设和改革提供科学的解决方案，做得逐个突破，精益求精。随着计算机技术的发展，高校必将进入一个新的数字化时代，要求我们要创新思维，改变观念，适应新环境。