中国特色职业教育发展理念探究

卢凯

摘 要：党的十八大以来，职业教育得到了高度重视，并且得到了高质量发展。随着职业教育的发展和改革不断深入，其发展理念、发展方向、发展体系等更加完善，但是也迎来了许多新挑战。如何办好更高质量、更高水平的新时代职业教育成为急需解决的时代课题。本文就中国特色职业教育发展理念进行探究。

关键词：职业教育    中国特色    发展理念

一、以立德树人为根本

发展职业教育，促进教育公平，实现人的全面发展。这是建设教育现代化强国的总体要求，也是深化中国特色职业教育改革发展的根本遵循。

立德树人作为教育的根本任务，对中国特色职业教育办学具有指導作用。

职业教育是我国教育事业的重要组成部分。职业教育必须落实立德树人的根本任务，首先就是要坚持以立德树人为根本的办学理念。

所谓立德树人，即教育不仅要传授知识、培养能力，还要把培育道德、塑造人格融入教育体系，引导学校树立正确的价值观。中国特色职业教育担负着人才培养、社会服务、技能传承等重任，而立德树人是最根本的任务。

进入新时代，中国特色职业教育办学坚持立德树人理念，有着鲜明而深刻的内涵。

首先，明确中国特色职业教育的育人途径是树立德业，这是立德树人的客观要求。中国特色职业教育要坚持德育为先，育人先育德，以德育才。在中国特色职业教育中，要坚持以中华优秀传统美德、中国优秀革命道德和社会主义美好品德来引导人、感化人、激励人。

其次，明确中国特色职业教育的育人方向是培养人才，这是立德树人的现实追求。中国特色职业教育要坚持育人为本，要把立德树人融入职业教育领域，融入中国特色职业教育学科、教材、管理体系，努力创造人人成才、人尽其才的职业教育新环境；通过以人为本的职业教育来发展人、塑造人，进而为中华民族伟大复兴培养好建设者和接班人。

最后，强调中国特色职业教育要注重学生内外兼修、德才兼备。职业教育是主体发展教育，是高效优质教育，是个性特长教育，是成人成才教育。立德为先，修身为本，这是人才成长的基本逻辑。中国特色职业教育不仅要将学生培养成“材”，培养成能工巧匠，还要将学生培育成才，培育成大国工匠。

中国特色职业教育要坚持高标准、高要求、高水准的办学理念，将立德树人落到实处，激发学生的主体意识和自觉能动性。

中国特色职业教育贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，以立德为先、以树人为本、技能成才作为发展理念。立德树人理念要求中国特色职业教育坚持培育德智体美劳全面发展的专业技能人才，为中华民族伟大复兴提供人才支撑；引导学生树立崇高的理想追求，帮助学生掌握实现人生价值的技能本领，培养学生爱岗敬业、精益求精、协作共进、追求卓越的工匠精神；坚持和践行社会主义核心价值观，培养具备马克思主义道德观和主流意识形态的社会主义建设者和接班人。

二、以促进就业为导向

新时代职业教育要坚持以促进就业为导向，大学生能否实现就业、实现什么样的就业是衡量职业教育质量的重要标准。职业教育直接面向职业，所培育的人才直接面向社会需求，培育水平决定着就业水平和就业质量。

就业是民生的根本，就业问题已成为关系民族命运、国家发展的重要问题。解决这一问题，需要加快发展职业教育，培养大量高素质劳动者。

坚持以促进就业为导向，是职业教育的基本特征，是新时代社会经济发展的重要要求。

（一）促进就业是职业教育的本质属性，关系着职业教育的生命力强盛与否

进入新时代以来，职业院校坚持以促进就业为导向，推动中国特色职业教育不断提升办学能力，提高教学质量；坚持就业优先，立足时代所需，根据建设现代化强国需要调整办学方向、专业设置、培养路径等，实现职业教育的全面发展。

随着社会不断向前发展，随之而来的是行业调整、产业升级、职业更替，这就要求职业教育提供相对应的专业技能人才。随着职业教育的需求扩大，职业教育应实现规模化。

（二）促进就业是职业教育服务社会、经济和个体发展的重要着力点

职业教育通过培养和促进受教育者就业间接为社会发展和经济建设服务。职业教育的发展，为社会经济发展提供了源源不断的人才供给。无论是通过中高等职业教育培养技能人才，还是通过职业培训、岗前培训、再就业培训等活动为就业服务，最终都将促进个人实现自我价值，推动经济社会发展。

因此，促进就业成为职业教育和社会经济发展的重要衔接点，促进二者相互融合、相互服务，实现共同发展。

基于此，职业教育在专业设置中应立足于社会需要，根据时代发展，不断对办学方向、专业设置、人才培养方式进行调整。同时，国家和社会也应该加大对职业教育的各项投入，推动职业教育的发展。

（三）以提升受教育者整体素质、职业素质，实现受教育者可持续发展为培养目标

中国特色职业教育，不仅要解决职业院校学生的就业问题，更应关注培养职业院校学生可持续发展的就业能力的问题。

职业教育应当培育出德才兼备，具有高度的自觉性、积极的探索欲、扎实的实践力，能够在工作中不断进步和完善自身的高技能人才，使其朝着“大国工匠”的目标努力成长。

这要求中国特色职业教育在办学实践中，始终坚持促进就业导向与人生发展相统一的原则，紧紧围绕职业能力和职业素养这一核心内容，全面提升受教育者的可持续发展能力。换言之，中国特色职业院校以促进就业为导向，注重受教育者终生就业能力的培养，是职业教育服务社会发展、经济发展和个人发展，以人为本的价值追求的具体体现。

三、以校企合作为模式

产教融合、校企合作，是中国特色职业教育的基本遵循。现阶段，我国职业教育正处在改革和发展的关键期，面临许多具有时代特征的重难点问题。深化校企合作模式则是解决中国特色职业教育诸多问题的突破口和关键点。

加强校企合作，对促进中国特色职业教育全面提升质量、服务创新发展意义重大。所谓校企合作，就是指职业院校和企业通过共同育人、合作研究、共建机构、共享资源等方式开展的合作活动。换言之，校企合作，是学校和企业双主体通过双方之间平等合作、双向互动、相互协作，实现互促共进、持续发展的过程。

中国特色职业教育的校企合作模式，遵循校企主导、政府推动和行业指导的合作原则。

（一）坚持校企主导

中国特色职业教育需要学校和企业双方共同主导、共同发力、共同发展。在社会主义市场经济体制下，学校和企业是职业教育培养人才的平等主体，既要坚持学校办学育人、立德树人的主导作用，又要充分尊重和充分发挥企业培育专门人才、树立职业道德的主导作用。

校企主导，意味着校企双方可以共同设置专业类型、确立专业标准、衔接培养过程，实现由学校到企业、由企业到学校相互融合的培养机制。

这有利于校企双方实现共同育人、共同发展。一方面企业为职业院校师生提供实训实习、成果转化、就业创业等支持；另一方面学校为企业发展提供高素质技能人才、前沿技术、产品研发等支持。

在校企主导下，双方深度合作、深度融合，以职业教育作为发展的命运共同体，形成可持续发展的合力。

（二）坚持政府推动

中国特色职业教育不能单纯依靠学校和企业自身力量，还要发挥政府促进职业教育发展的主体作用。在推动学校与企业合作过程中，政府起着重要的桥梁作用，能够有效促进校企深度融合发展。政府部门多措并举，通过整体规划、统筹管理、财政支持、宣传引导、搭建平台等措施多渠道全方位地支持校企合作。

例如，为规范引导中国特色职业教育校企合作模式，《关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》等一系列政策相继出台，为校企合作深入发展提供了政策导向，激发了行业企业参与职业教育的内生动力。

（三）坚持行业指导

中国特色职业教育发展不只涉及学校和企业，而且立足行业、服务产业。从当前的现实情况看，在职业院校与企业开展校企合作的过程中，存在着不够全面或者针对性不强的问题，难以形成聚集优势。因此，中国特色职业教育坚持行业指导十分必要。

要充分利用好具有专业权威行业部门的优势资源，以行业信息、高端人才和前沿技术等优势，促进校企合作发展。同时，要根据行业部门制定的行业标准、行业规范以及行业规划，引导职业院校构建科学有效的校企合作发展模式。

在推动校企合作发展的过程中，行业部门能够调配市场资源、提供有关服务、协调各类关系、规范相关行为。例如，搭建行业信息平台，寻求共同价值和共同利益取向，找到利益的结合点，构建互惠互利、合作共赢的机制，使校企双方达成深度合作。

四、以提高能力为目标

提高学生能力是职业教育的直接目标，培养学生专业实践技能是职业教育的特殊属性。职业教育根在教育，干在职业。让学生形成专业技能、增强职业能力，是职业教育的显著特征。加快发展现代职业教育、提高职业院校办学质量， 是推进国家经济供给侧结构性改革、提高国家综合国力、促进社会经济发展的一项重大任务，也是当前职业院校发展的一项重大课题。

当前，我国职业教育已取得阶段性新发展，专业设置覆盖了国民经济各领域，每年培养出数以万计的高素质技术技能人才。但是，必须深刻认识到，距建成高水平、高质量、高素质的中国特色职业教育还存在一定的差距。这就要求我国职业教育的新时代发展，要走以提高质量为目标的内涵式发展道路。

（一）坚持党的全面领导

全面而彻底地贯彻党的教育路线、方针、政策，职业教育坚持以服务为宗旨，服务国家建设、服务经济发展、服务学生成才，在服务发展中高水平建校、高标准办学、高质量育才。

坚持党在新时代职业教育建设中的领导作用，牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。明确人才培养目标、培养方式，牢固树立正确的人才培育观，坚持立场先行、技能并行的培养思路。

（二）扎根中国大地办好职业教育

办好中国特色的职业教育，必须立足于国家、民族和人民的需要，真正做到为国家发展服务。根据我国职业教育发展的实际情况，采取相适应的发展理念，以不足促发展，以问题引方向，以创新开新路，以国情成特色，把职业教育办好。要坚持在办学理念、发展路径、体制机制等方面贯穿中国特色，彰显民族特性、制度属性和教育自信，走具有中国特色的高质量职业教育发展道路，并形成具有中国特色的职业教育发展理念。

例如，在高等职业教育领域，已经初步形成了以产教融合、校企合作为特色的办学理念；在中等职业教育领域，正在探索具有中国特色的学徒制模式等。

（三）坚持以创新促进职业教育高质量发展

只有坚持创新，才能推动中国特色职业教育不断向前发展，才能培养出具有创新精神和创新能力的社会主义建设者和接班人，才能为实现中华民族伟大复兴中国梦筑牢根基。要全面深化职业教育改革，转变思想观念，改进管理方式，培養创新型人才。要根据世界科技前沿进行专业设置和人才培养，加强原创性、系统性、引领性研究，造就一大批具有国际水平的高技术、高技能的大国工匠。

（四）坚持以高效供给促进中国特色教育高质量发展

1.提高供给能力

中国特色职业教育要提高供给能力，关键在于打造高质量专业、课程和教师三位一体的供给链。发展高等职业教育是优化高等教育结构和培养能工巧匠、大国工匠的重要途径。

2.专业建设

专业设立要面向前沿技术、紧缺产业、高新领域，直面社会、经济发展所需，有前瞻性和针对性地进行职业教育改革，通过提高职业教育供给促进发展。

3.课程设置

课程设置要强调整体性、前沿性和高效性，从整体上把握课程结构，对接产业前沿深化课程内容，实现高效教学。

4.教师队伍建设

教师队伍建设要坚持走出去和引进来相结合，不断提高教师专业能力，优化教师专业结构，实现产学研教统一。

五、小结

职业院校应以建设高质量专业、课程、教师为内核，实现中国特色职业教育高质量发展。

参考文献：

[1]崔景贵.积极职业教育范式的基本理念与建构策略[J].教育研究，2015（6）.

[2]郑文龙，欧阳光华.高等教育高质量发展：内涵、挑战与路径[J].现代教育管理，2022（6）.

（作者单位：宜春职业技术学院）