周建良
(湖南人文科技学院 外国语学院 湖南 娄底 417000)
习近平同志在国家高校思政工作会议中曾强调,要切实借助课堂教学途径,将立德树人当做新时期教育重点方向。将思政教育落实于各个学科教学活动,做到全面化、纵深化人才教育。英语在大学教育中属于重点课程,有承担思政教育的责任与义务,推动大学英语课程教学和思政教育的融合发展,以此积极引导学生正确、健康价值观念的形成,深化当代大学生文化自信,实现大学英语教学思政教育目标。
1.1基础教育阶段思政教育不足
现阶段,在义务教育阶段和高中阶段,学校主要任务放在提升学生考试学科教育上,应试教育理念根深蒂固,尤其在高中阶段学生大多数时间都被练习和考试占据,主要精力集中在提高考试成绩这一目标上,教师与学生均是应接不暇,几乎没有空闲时间开展思政教育培养[1]。因而,思政教育在课堂教学中处于弱势地位,因此在大学教学课程中教师要为学生进行充分补充。
1.2学生素质养成需要思政教育
当前国家内多数家庭选择养育一个孩子,也因此导致其自身在行为举止、思想认知等方面或多或少存在一定问题,例如长辈过分宠爱导致孩子自理能力较弱,隔辈养育下孩子形成自私、娇弱、傲慢等不良性格[2]。还有一些学生在进入大学后,脱离父母管教,且不再像高中时身处高压环境,选择放飞自己而养成散漫习惯,缺乏清晰目标与刻苦求学意识,陷入逃课、打游戏、上课睡觉等怪圈,使得思想素质与学习能力一落千丈,更有甚者面临考试挂科、延期毕业等情况。
1.3大学生是非分辨能力不足
大学时期在人一生中属于重要成长阶段,大学生朝气蓬勃、对生活充满热情与美好遐想,但同时大学生也具有较强的自我意识与独立思想,性格发展还不完善,在心中存在很多矛盾点,例如针对自我认识不正确,存在过高或过低评价;非常希望获得独立发展空间但是独立能力不足;自认为的“成人感”和长辈眼中的“孩子气”等等[3]。因而,身为大学教师必须要承担起应有的责任帮助学生把握思想阵地,让其可以步入正确、光辉人生道路,热爱集体、团结同学、积极阳光,可以分辨是非黑白,可以在困难与挑战中不断成长,成为文化交流与传播的载体。
1.4互联网应用带来的不良影响
现阶段,网络已经成为大众日常互动交流主要方式,网络带给社会大众极大便利,然而其也存在一定弊端。例如长时间使用手机网络进行交流使得人们越发不喜欢现实接触,远离集体现象严重,使得语言表达能力和社会适应能力均受到影响。上述问题需要在大学中进行有效缓解。并且,很多学生深陷网络不能自主约束,更需要教师对其进行正确引导,借助针对性教学活动引导学生多参加集体活动、参与体育锻炼,积极参与社会活动等[4]。让学生意识到课余爱好也要积极向上,要对自我成长有推动作用,抛弃负面、不良习惯,强化自身综合素质。
总而言之,针对大学生落实思政教育是必不可少的任务。如何加强大学生思想意识,强化其道德素质现已成为高校教育工作重点研究课题。只靠单一校园宣传是远不能实现工作目标的,对学生影响力也有限。因而,在学校教育中国,任课教师需要结合所教知识内容现实情况对学生开展思政教育与渗透指导。通过如此,在大学四年学习培养中,学生才可以持续加强自身思想道德素质与综合文化修养。因而,在大学英语课堂中渗透思政教育是校园教学中至关重要的一部分。
2.1以课本为载体落实全方位思政教育
语言中承载着文化,通过语言传播与交流,导致文化获得传播。在大学英语教学中,教师开展口语对话、阅读指导和写作教学时,必须在教学环节,推动学生对西方文化的深刻掌握,让其获得日常英语应用能力。在课堂教学中,教师作为英语内容传递载体,在语言教学中为学生讲解相关文化,学生在了解西方文化的同时丰富自身知识储备,有助于健康道德品质养成[5]。事实上,英语教材中很多内容均能够和思政教育建立联系,教师需要适当地搜集社会上教学资源,多元化设计英语教学活动,为思政教育提供良好条件。
例如,英语教师在教学关于“Protecting Our Environment”内容时,可以在课堂上给学生播放关于环保的英文视频资料,在学生观看完视频后,深入了解世界环境。教师在此基础上为使学生布置作业,如自己编写一篇英文演讲稿,时间在三分钟左右,在下一节课进行展示,组织学生开展班级演讲活动。学生通过英文演讲在提升自身英语学科素养同时还可以加强环保意识。
2.2充分挖掘教学资源以培育培养学生正确价值观
社会进入信息化时代,互联网技术大面积普及应用,在大学英语课堂中,英语教师要积极使用现代化网络教学资源进行教学,扩充教学内容,在网络平台中,科学搜集与教学相关音视频素材,在课堂教学中向学生进行思想渗透。在两会召开期间,英语教师可以在网络平台发布社会时事相关英语材料,让学生多多接触当下热点话题。借两会中先进思想,推动学生正确价值观形成[6]。
比如:在讲解关于“Credit Card”内容时,教师可以举学生信用卡透支例子,落实集体思政教育,结合教学内容,再联系学生身边案例,引起学生重视。在英语课堂结束后,教师可以根据目前大学生贷款问题,进行思想教育,深刻解读社会中不良贷款乱象,如“裸贷”“高利贷”等对社会发展不良影响,让学生正确了解贷款。教师还可以通过网络搜集相关资料制作“防电信诈骗”教学课件,加强学生法律意识。在课件中引入相关金融方面英文专业词汇,推动英文教学和思政教育良好结合,丰富学生知识储备。在大学英语教学中,教师可以结合相关内容,对学生消费观给予纠正,推动大学生正确消费观形成。
2.3深化中西文化对比思考
在经济全球化推动下,中西方文化获得深入交流与融合,社会上出现强烈的文化冲突现象。我国在受到西方思想文化和先进科技推动影响的同时,其中隐含的负面文化思想也在侵蚀着社会大众,渐渐形成不容忽视的力量[7]。大学生刚刚接触社会在思维上还未发展完全,其对于社会中形形色色的思想文化具有浓烈好奇心,敢于尝试新鲜事物,同时对于外来知识、思想学习较快,容易受到新思想诱导。和其他学科相比英语是最快获取西方文化与思想的媒介,在大学英语教学活动中,英语教师需要加强中西方文化对比教学,筛选出适合学生学习的西方文化进行教学,引导学生形成是非分辨能力,让其充分意识到不同国家间文化差异,掌握西方优秀健康思想。英语教学是中西方文化融合枢纽,教师有义务让学生站在客观角度掌握文化差异,形成积极文化价值观。
比如,在教学“Globalization”相关内容时,英语教师可以向学生播放TED演讲视频,教育学生从多角度看待全球经济一体化发展。根据教材内容、视频资料,可以让学生立足中西文化不同、中国经济文化等角度,写一篇英文汇报。学生在写汇报时,可以锻炼其思路梳理能力,有助于学生更清晰了解各地域文化不同。同时,教师可以向学生推荐《鸟瞰中国》相关类型纪录片,深化学生对国家的了解,促进其对中文文化解读水平,使其形成社会主义核心价值观。
2.4调整教学模式以提升思政教育效果
新时期科技水平不断提升,微课教学、云教学平台的应用受到英语教育者关注,网络教学已成为当下大学教育重要方式,英语教师要深化新型教学技术的应用,以此加强教学效果。
例如,在教学活动开展中使用超星学习通,在云课堂中根据目前社会时事,提出相关话题引导学生用英语进行对话,学生在交流环节中,教师可以深入掌握学生思想动态,方便后续教学计划调整。另外,教师可以在学习平台上发布教学动态,直接启迪学生思想,通过耳濡目染的方式开展思想教育。英语教师要有效利用媒体终端,如微信公众号定时推动关于思政知识的英文文章。如,向学生推送《明读者》栏目里许先生的选段,让学生了解许渊冲对中国诗词的翻译,向许先生学习其年近百岁还坚持工作至凌晨的敬业精神。通过典型人物学习可以激发学生阅读兴趣,让其受到正面熏陶[8]。
综上所述,思政教育有效渗透进大学英语课堂活动中是组建大学英语课程思政结构的有力举措。大学生当前思维比较活跃,英语教师需要主动加强学生思政教育,结合学生现实思想动态和新时期社会时事,探究新型教学模式,关注于学生健康思想意识的积极传播,将社会主义核心价值观积极渗透进教学活动中,依托教材进一步探寻大学英语教学资源,提升并加强和思政教育关联,强化大学生思政素质。