基于“五育并举”的辅导员工作室改革探究

杨 辉

（广东创新科技职业学院，广东 东莞 523960）

在进入新时代之后，高校内部的辅导员工作室在面临更多发展机遇的同时，也必须面对一系列新挑战。诞生于我国近代的“五育并举”教育理念，虽然距今已有百宇年，但是“五育并举”并未过时，在当今的高校教育之中仍旧可以发挥重要作用。辅导员工作室在新时代推动自身进行改革，应当将“五育并举”作为改革的基础，开辟出独具特色的育人道路，切实对广大高校学生进行培养。

1 “五育并举”教育理念相关内涵

蔡元培是我国近代的著名教育家，“五育并举”的教育理念由蔡元培最早提出，为我国近代的高等教育发展指明了前进的方向。蔡元培于1912年2月发表《对于新教育之意见》一文，他在文章中立足于我国当时的教育发展情况，以及我国教育领域未来发展所面临的时代要求，系统性地将“五育并举”教育思想提出：“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废。”[1]

时至今日，“五育并举”在我国仍旧受到重视。总书记于2018年8月召开的全国教育大会之中明确指出，在中国共产党的领导下，党的教育方针必须得到全方位贯彻，马克思主义必须在教育当中坚持主导地位，同时坚持中国特色社会主义教育的发展道路、社会主义的办学方向，将基本国情作为基础，遵循客观的教育规律，持续改革创新，将青年人培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者以及接班人，实现现代化教育，进而使我国成为教育强国，让教育真正成为人民群众满意的教育。总书记强调的“德、智、体、美、劳”全面发展，与“五育并举”理念不谋而合，且存在相辅相成的关系，这也成为我国高校辅导员工作的改革方向[2]。

2 “五育并举”教育理念对辅导员工作室的启示

“五育并举”教育理念诞生之后，奠定了我国的高等教育发展基础，同时也成为全方位人才培养的借鉴。在“五育并举”之中，“公民道德教育、世界观教育”等同于当今德育；“实利主义教育”主张强化科技教育，从而使生产力提升，推动我国国家的经济发展，等同于当今智育；“军国民教育”倡导“举国皆兵”，强化国家兵力以及人民的体力，等同于当今体育和劳育；“美感教育”强调人与人之间的差别，鼓励人们追求幸福，等同于当今美育。“五育并举”不仅是蔡元培所提出的先进教育体系，也成了当今时代我国高校的主要教育内容，因此，辅导员工作室在实际开展改革的过程中，应当将“五育并举”作为切入点，寻找相应的融入策略[3]。

3 运用“五育并举”理念改革辅导员工作室的策略

3.1 将德育作为先导大力开展思政教育

在“五育并举”的“五育”之中，德育占据着先导地位。教育的最根本目标就是开展道德教育，而辅导员工作室的首要工作目标，就是强化高校学生的道德教育。在德育之中可以细化为多个不同的板块，例如思想品德、行为养成、优秀传统文化、国家政策、三观、职业道德、社会公德等。在此之中，辅导员工作室应当积极推进国史和党史的学习工作，不断挖掘红色文化资源，真正实现“党史育人”，从而使高校学生逐渐树立正确的三观，走上更光明的发展道路[4]。

3.2 将智育作为核心开展学业与就业指导工作

智育的全称就是“智能教育”，是全面发展教育的重要组成部分。教育工作者有计划、有组织、有目的地将系统性的知识、技能、文化、智力发展途径等传授给所有学生，就是智育的内涵。在我国，高校不仅要培养大量专门人才，还要使科学知识得到发展，从而使所有学生所掌握的科学文化知识得到培养。在这一工作开展的过程中，辅导员工作室会管理众多的高校学生，而且辅导员自身可能无法与高校学生的专业对口，因此，辅导员工作室必须做到协调管理，与专业课教师、职能部门等达成合作关系，成立学业、考研、就业等层面的专门指导工作室，对高校学生的学业和就业进行指导，从而在落实智育的同时，实现三全育人的教育目标。

3.3 将体育作为重点开辟“第二课堂”

教育工作者向受教育者传授可以健身的知识与技能，使受教育者的体质得到强化，逐渐养成自主锻炼好习惯的教育，就是体育。辅导员工作室可以在课余时间，组织高校学生参与趣味运动会、专项竞技体育运动、素质拓展活动等，同时在校园内部开展体育健身相关的宣传工作。不仅如此，辅导员工作室的体育层面改革，可以与当地的民族传统体育活动相结合，进而推动民族地区的高校学生投身于带有民族传统的体育文化建设之中，这样做不仅可以使民族传统体育得到良好发展，还能够帮助高校学生认知优秀的民族传统文化[5]。

3.4 将美育作为突破强化审美能力与人文素养

美育又被称为“美感教育”或者“审美教育”，对学生们的审美观念进行良好培养，帮助学生的鉴赏、创造美的能力得以发展，使学生获得高尚的情操以及文明素质。2018年8月30日，习近平总书记在回信给中央美术学院老教授的时候，就专门强调要想使中华美育精神得到弘扬，就必须不断推进美育工作，从而使我国的年轻人身心健康。不仅如此，高校内部开展的美育工作，有着培根铸魂的作用，能够使高校学生获得更高的审美能力以及人文素养，因此，高校当前的一个重要教育任务，就是对美育进行强化和改善。

现如今，我国高校所开展的教育，其进步无疑突飞猛进，美育也随之而得到进步，但是在一定程度上，美育工作还不能与当前教育改革提出的要求相契合，与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应。针对上述情况，高校内部的辅导员工作室应当通过改革，积极推动美育发展，开展一系列活动引导高校学生了解美、感受美、喜爱美、创造美。例如，某工科院校的辅导员工作室将美育与“新工科”相结合，运用美育培养学生们的职业素养，为学生当前在校园内学习、日后进入工作岗位打好基础，取得了良好的成果。

3.5 将劳育作为抓手促进劳动精神提升

对学生的劳动观念以及劳动技能进行培养的教育，就是劳育。总书记曾明确指出，劳动精神必须在学生群体之中得到弘扬，通过劳育引导学生们对劳动产生尊重，并且产生崇尚劳动的观念，在学习、生活乃至未来的工作中贯彻“劳动最光荣”理念，在毕业后勤勤恳恳地劳动，通过劳动创造更多的成果，进而实现人生的价值。高效就是为我国现代化建设培养人才的重要基地，其任务就是源源不断地为我国输送高水平人才，因此，劳育就是高校学生成长为人才的基础，同时也与高校实现立德树人任务、国家发展、民族未来息息相关[6]。

高校内部的辅导员工作室在改革过程中，应当引导高校学生树立正确的牢狱观念，同时将劳动作为基础，为学生们搭建各种类型的实践平台，例如志愿者服务、勤工俭学岗位、传统劳动教育、安排学生进入专业对口企业实习等，在使高校学生参与实践的同时得到成长，实现服务自我、教育自我的目标。

4 结论

综上所述，产生于我国近代的“五育并举”教育理念，在当今时代并未过时，高校辅导员工作室在推动自身进行改革与创新的同时，必须将“五育并举”作为改革基础，通过德、智、体、美、劳五个层面的教育，探寻和创新改革路径，从而使“三全育人”在高校内部得以实现，进而实现立德树人的根本教育目标。