巧借多媒体技术，加强小学德育

文东莞市塘厦第二小学 刘业生

随着信息技术的迅速发展和普及，多媒体教学成为现代教学的主体，并发挥着日益显著的作用，在语文、数学等主要学科的教学中充当了重要的角色。其实，多媒体技术在德育工作上也有其得天独厚的优势，但这些往往被多数老师所忽视，对此，我校围绕“多媒体在德育教学中的运用与思考”这个课题进行了一定的研究和探索。

一、借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。每次的品德课和队活动课，我都精心备课。例如，每年的3月5日学雷锋日，学校都会组织各中队开展主题班会活动，我则改变以往单调的教法，充分利用多媒体资源，用心为学生上好该课。首先，我提前告知学生活动主题，并要求学生回家上网查阅雷锋的生前故事和相关资料。其次，我精心备课，制作合适的课件，并到网上参考其他老师的做法，提前安排好各项准备工作。上活动课时，根据我的安排，小主持人走上台宣布活动开始，接下来的环节既有老师的参与又有学生的互动，再配合丰富的多媒体演示，学生整节课学习兴趣非常浓厚，教育效果良好。

通过本次活动，学生对雷锋的事迹有了深刻的了解，对“学雷锋”的行为也有了自己的理解和认识，班上悄然做好事的学生越来越多，这样的教育效果，比简单盲目的说教要好得多。

二、利用多媒体技术，培养学生的行为习惯

在小学教育教学中，教师除了完成学科基础知识和能力培养任务外，培养学生良好的行为习惯也非常重要，我校制定了详细的每日“卓言雅行”行为规范细则，并组织全校师生学习，在日常的班级管理中，我们进一步落实，做到全校联动。例如，学校教导处每周都会抽空下到各个班级检查，并利用相机对每个班级的学生课堂行为习惯进行拍照，事后，在教师交流平台发布当天照片和点评，各班主任可以根据学校检查的结果，马上对学生进行教育，培养学生的集体荣誉感和责任意识。

除了对课堂行为习惯的检查外，学校各部门都会定期对各项工作进行检查，如德育处会以年级为单位，将学生做早操、课间纪律、排队放学、文明礼仪等拍成视频，事后抽时间组织该年级的学生到多媒体电教室召开级部会议，组织观看视频，共同发现问题。这样的会议开的时间不长，但由于有事实依据，学生容易接受批评，班级之间进行评比，也能培养学生的集体荣誉感。会后，各个班主任再进行跟踪教育，效果非常明显。

三、利用多媒体技术，进行个体跟踪教育

学生的成长需要档案记录，我校有专门的办公平台（大拇指校园管理平台），这个平台里有对学生的各项管理，如学籍管理、成长管理、成绩管理、评价管理、考勤管理等，班主任可以利用此平台对学生进行个体跟踪教育。我每个星期都会把学生的考勤、综合表现等进行记录，利用班会课，打开平台，让学生查看自己的考勤、表现、评价等，及时表扬表现好的学生。

四、利用多媒体技术，丰富德育教育内容

近年来，受到疫情的影响，外出社会实践的机遇越来越少，我们不断挖掘身边的有利资源，利用多媒体技术收集资料，丰富学生的学习内容。如“节约资源、保护环境”的主题活动，其中一项就是“用水状况的调查”，要求学生调查全球的淡水含量及如何合理使用水资源。学生们实地考察周围农田用水、家庭用水、工业用水、工业污染等造成的水资料浪费情况，然后利用多媒体技术收集触目惊心的水资料浪费、污染的图片和数据，再制作出数据图表。学生们从冰冷的数据中切身体会到了全球性的水资源不足，浪费现象严重，意识到了节约用水、节约资源的重要性，达到了活动课程的预期目的。

总之，多媒体技术在德育教学中的合理运用，促使教师更新教育教学观念，改进教学方法和手段，它对培养学生良好的道德素养提供了极大的便利，为学生自主学习提供了施展的平台，并推动学生德育向高层次、多元化、信息化发展，有利于更好地推进素质教育。