伟大建党精神融入高校思政课教学研究

陈柏瑾

(重庆财经职业学院 马克思主义学院，重庆 402160)

“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”[1]伟大建党精神是中国共产党百年思想政治教育的不竭源泉，为新时代高校思想政治教育提供磅礴伟力。高校思想政治教育应全员、全程、全方位融入伟大建党精神，将党和国家对青年的殷殷期盼转化为思想政治教育的前进方向，紧密结合时代脉搏重思育人逻辑、重构教学体系，守正创新上好思想政治课，肩负起立德树人的光荣使命。

一、伟大建党精神融入高校思政课教学的价值之问

伟大建党精神由八个词组组成，既是中国共产党百年风雨兼程赓续演进的高度概括，又是展望未来砥砺前行再创辉煌的精神支撑。新时代，伟大建党精神展现了强大的理论底气、思想志气，精神骨气、政治朝气、道德浩气和斗争傲气，指明了中国共产党人的思想标准、奋斗方向、实践原则和政治品德。

(一)“坚持真理、坚守理想”是大学生精神教育的根本源泉

党的百年奋斗史，是共产主义远大理想的实践史，是中国特色社会主义共同理想的发展史。马克思主义贯穿中国共产党奋斗历程，为我国的革命、建设、改革和发展提供了强大的思想武器；马克思主义中国化三次理论飞跃，为实现中华民族伟大复兴持续注入青春活力和蓬勃朝气。为实现中华民族伟大复兴，夏明翰、王进喜、焦裕禄、黄文秀等几代中国共产党人以行动诠释理想，以生命捍卫理想。一代又一代的“后来人”，用实际行动解答了无数时代之问。

(二)“践行初心、担当使命”是大学生使命教育的动力来源

中国共产党人何以在革命时期抛头颅洒热血？何以把一穷二白的新中国建成社会主义国家？何以在改革开放新时期建设小康社会？何以在新时代将中国特色社会主义推向现代化？中国共产党自成立起，就把“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”作为初心使命，带领中国人民拔丁抽楔勇毅前行，创造伟大成就。

我们党的初心和使命，是党的性质、党的宗旨、党的理想、党的信念的高度概括，是中国共产党人伟大奋斗目标的抽象演绎。革命时期“半条棉被”的故事、新时代的脱贫攻坚精神……无不彰显中国共产党人的初心和使命。中国共产党人始终同广大人民群众站在一起，想在一起，干在一起，风雨同舟、生死与共，以伟大的使命感和责任感完成第一个百年奋斗目标，阔步向前奔向第二个百年奋斗目标。因此，以中国共产党践行初心使命的先进事迹和经验理论开展大学生使命教育，既是青年成长成才的个人之需，又是国家繁荣富强的必然之需。

(三)“不怕牺牲、英勇斗争”是大学生骨气教育的鲜活素材

“不怕牺牲、英勇斗争”的品格是具体的、生动的、现实的。百年征程无不体现着中国共产党人的斗争与牺牲，无不展现着中国共产党人的勇气与毅力。从1921年至1949年，全国牺牲的有名可查的革命烈士就有370多万人。[2]在脱贫攻坚战中，超1800人牺牲在脱贫攻坚一线。[3]每一名烈士，都是一座丰碑，每一座丰碑，都是由中国共产党人的奋斗而构筑。“不怕牺牲、英勇斗争”是在具体的历史发展过程中淬炼而成，逐渐升华，最终成为了中国共产党的意志，成为了国家发展的精神支柱。中国共产党人扎根于人民之中，在任何岗位都有党员发挥着模范作用，只有不怕牺牲、英勇斗争，才能在岗位上创造无愧于人民的价值。

(四)“对党忠诚、不负人民”是大学生立场教育的根本指针

“对党忠诚、不负人民”是中国共产党人奠定百年基业的政治起点、政治立场和政治承诺，也是中国共产党执政为民的政治归宿。站稳人民立场，对党忠诚担当，时刻把人民群众是否满意、是否答应、是否高兴作为衡量工作成败的标准，把人民群众日益增长的美好生活需要当成干事创业的奋斗目标，与人民心连心、同呼吸、共命运，坚决抵制政治立场不坚定、工作无心走过场的行为，才能创造出经得起人民检验和时代审视的真正业绩，才能真正发挥先锋模范带头作用，引导广大人民群众拥护党的领导，才能真正守住人民江山。

二、伟大建党精神融入思政课教学的现实逻辑

在思政课堂中融入伟大建党精神，既是贯彻落实党史学习教育的内在要求，又是培养青年志气、骨气、底气的现实需要。

(一)是凸显思政课政治性、思想性、育人性的根本要求

政治性是思政课的根本属性，引领大学生坚定政治立场，是思想政治教育的核心灵魂和首要任务。思想性是思政课的首要特征。首先，在大学生中厚植政治品格是思政课教学的重要育人目标。伟大建党精神与思政教育在目标教育上共同为实现民族复兴而奋斗，在精神教育上同属于爱国主义教育。其次，思想政治教育以深厚的思想性达成育人成效。伟大建党精神具有深厚的马克思主义理论基础和中国共产党人实践根基，吸收了底蕴深厚的中华优秀传统文化，具有支撑民族发展的时代要义。再次，思政课要做“立德树人”的主渠道，肩负铸魂育人神圣使命。一百多年来，中国共产党人的一切奋斗，一切牺牲，一切创造，都体现着中国共产党人安身之魂和立命之本的伟大建党精神，在伟大精神指引下，取得的一切成效、一切功劳、一切辉煌，滋养着中国人民接续奋斗，都为民族发展提供不竭动力。伟大建党精神的内在育人性，指明了新时代大学生应有何种信仰、应负何种使命、应树何种勇气、应对何人忠诚。思政课要发挥育人功能，就要在思政课堂中深入阐释伟大建党精神，将伟大精神的内在育人逻辑化作思政课教学体系，实现育人效用。

(二)是回应思政课时代性、启发性、鲜活性的现实要求

如何把握时代脉搏发挥伟大建党精神育人实效，是思政课要回应的现实课题。一是伟大建党精神蕴含深厚时代价值，是突出思政课时代特性的有力武器。在第二个百年奋斗目标的新征程中，我们面临着日益复杂的国际形势和国内不平衡不充分发展的问题，在历史中形成的伟大建党精神，以强大的精神力量震撼着时代脉搏，引领党带领人民在强国道路上不断前行。二是思政课要阐明中国共产党执政规律和社会主义现代化建设规律，就必然要融入伟大建党精神，阐明伟大建党精神的生成逻辑和价值尺度，深刻阐述伟大建党精神是启发党勇毅前行的伟岸力量，由此启发大学生汲取伟大建党精神的历史养分和时代价值，并引导大学生将其转化成为成长成才的青春动力。三是伟大建党精神是每一位流血牺牲的共产党员创造的，是现实奋战各行业一线的共产党员凝聚的，是鲜活且具有生命力的伟大精神。思政课融入伟大建党精神，既要以历史为根基，又要以现实为案例，生动讲好伟大建党精神的当代故事，鲜活展现伟大建党精神的时代魅力。

(三)伟大建党精神与思政课教学二者内容相关、目标耦合，是促进思政课立德树人的重要资源

首先，伟大建党精神是大学生坚定“四个自信”的精神底气。伟大建党精神催生了伟大道路，丰富了伟大理论，更是为完善和发展各项制度提供了根本指针，是中华优秀传统文化的结晶。伟大建党精神彰显了党对正确道路的艰辛探索、对科学理论的伟大实践、对人民当家做主制度体系的合理构建和对中华优秀传统文化的继承发扬，包含鲜明的政治品格和人民情怀，为大学生坚定“四个自信”供给了坚实深厚的精神根基。其次，伟大建党精神为培育和践行社会主义核心价值观提供精神滋养。“坚持真理、坚守理想”是实现国家层面价值目标的信仰驱动，“践行初心、担当使命”是个人层面价值目标的实现的实践指针，“不怕牺牲、英勇斗争”和“对党忠诚、不负人民”为社会层面价值目标的实践提供执行力保障。[4]在社会主义核心价值观教育中紧密融入伟大建党精神，是引导学生扣好人生第一粒扣子的关键一环。

三、伟大建党精神融入思政课教学的实践路径

新时代思想政治课要把伟大建党精神融入教学全过程，全面贯彻党的教育方针，把立德树人根本任务落实好，把这一思政课教师的光荣使命完成好。

(一)创新课堂教学形式，构建以伟大建党精神为主体的话语体系

1.思政课作为立德树人的主渠道，其课堂教学是“以德育人”的主路径。在思政课中融入伟大建党精神，是思政课在新时代的职责和义务。话语作为人类文明交往和思想传播的重要载体，直接表达了传播者的思想观念和政治立场，思政课教师的话语直接影响着受教育者的世界观、人生观和价值观。因此，思政课教师要构建以伟大建党精神为话语主体的思政课话语体系，将该体系融合到课堂教学全过程，以此创新课堂教学形式，营造良好育人氛围，提升育人实效。

2.转变课堂教学话语体系，创设以伟大建党精神话语体系为主体的教学体系。在思政课教学总体设计中，要充分融入伟大建党精神，结合八个不同词组创建不同教学专题，融入恰当教学案例，将教材内容有机转化为融合伟大建党精神教育的教学体系。在课程的具体教学设计中，要以党在百年奋斗过程中的红色事迹和新时代党带领人民群众艰苦奋斗的现实案例为引领，浅入深出，引导学生剖析案例内蕴含的伟大建党精神，并引导学生结合现实加以思考。如：在思想道德与法治课程中，绪论部分可以结合“践行初心、担当使命”的内涵进行备课，融入何叔衡、蔡和森等无产阶级革命先辈的案例，融入黄文秀、张小娟等“全国脱贫攻坚模范”案例，亦要融入本校、本地派驻到乡村的驻村第一书记先进典型案例，深刻阐释中国共产党人“以恒心守初心、以生命赴使命”的豪情壮志，用真实生动的案例启迪学生心灵。

3.利用VR等多种方式演绎课堂教学内容。当前，移动互联网高速发展使VR等新媒体技术得到了普遍使用，各高校也逐渐在课堂教学中融合VR技术，提升教学效果。在思政课堂中运用VR拓展教学场域已屡见不鲜，是未来思政教育常用的教学方式之一。思政课堂应充分运用VR场景，将伟大建党精神以可视化、具象化的方式呈现在学生眼前，将伟大建党精神转为实时可交互的教学场景。值得一提的是，VR技术是创设思政课教学情境的方式，是完成伟大建党精神话语体系构建的教学辅助工具，要达到思想引领，还需思政课教师用精准的语言加以引导。

4.以翻转课堂为理念将伟大建党精神转化为大学生话语体系，使思政课堂更贴近学生生活，提升育人实效。一是在思政课堂课前准备中，教师要将伟大建党精神融入学生课前学习环节，供给高质量理论学习视频，引导学生自学理论，并根据学生反馈的学习成效，判断学生对教学内容的“已知”和“未知”，有针对性开展设计。二是教师在课前要结合学情实际，引导学生挖掘本行业内的故事，从中挖掘伟大建党精神的元素，并布置微情景剧、微话剧等多种形式的小组展示任务。三是在课堂教学中，教师要引导学生对小组展示内容进行研讨，并加以总结和理论提升，弥补学生在展示过程中理论性不强、内容完整性不够等不足之处。

(二)革新实践教学方式，架构以传承伟大建党精神为主旨的实践体系

思政课实践教学是思政课教学不可或缺的组成部分，“高校思政课实践教学通过充分发挥大学生主观能动性，引导其结合理论所学去观察、分析、解决实际生活中的问题和矛盾，进而促进大学生全面发展。”[5]

1.要引导大学生“讲”好伟大建党精神。教师要创设实践教学场景，为学生搭建实践教学平台，通过大学生讲思政课、演讲比赛和辩论赛等多种形式，教育引导大学生热爱中国共产党，阐述真知灼见，引导大学生真正信仰伟大建党精神。

2.要引导大学生“演”绎伟大建党精神。思政课实践教学要组织党史微宣讲比赛，鼓励大学生以情景剧、话剧、诗词朗诵等多种形式演绎伟大建党精神，促使学生在生活中讲党史，在学习中悟精神。同时，举办与主题相关的微电影、微视频赛事，生动讲述党的历史，讲述党和人民在新时代中奋发有为的新故事；开展歌咏比赛，以歌声引导大学生抒发爱党爱国之热情。

3.思政课实践教学要“展”出党史瞬间。面向全校学生征集“百年标志性历史瞬间”图片，并加以文字阐释，制作成展板在学校展出。用图片展现党的发展历程，展现伟大建党精神。此外，应充分利用好地方红色教育资源，与地方红色教育基地合作，开展联合展览活动，深刻阐明伟大建党精神是根植于祖国大地的伟大精神。

4.要带领学生“游”览党史遗迹，面对面了解伟大建党精神。一是组织师生赴烈士陵园、博物馆等地进行参观，学习了解烈士斗争事迹，引导大学生树立理想信念，坚定共产主义信仰。二是组织师生到红色教育基地开展现场教学，聆听老一辈革命者和社会主义建设者建设祖国的红色故事。

总之，要调动一切积极因素为思政课实践教学服务，充分创设良好的实践育人环境，努力做到全程、全员、全方位育人。

(三)改进网络教学范式，融通以伟大建党精神为育人主线的网络资源

思政课教材更新速度难以超越社会发展速度，网络课堂则弥补了这方面的不足，教师可以适时更新网络资源，把新的思想和新的理念充分融入到网络教学视频中，提升思政课教学时效。

首先，要正确把握伟大建党精神融合在网络教学资源中的严肃性与活泼性，在确保思想政治教育为第一位的原则上，利用动画、故事、图片等多种形式增强趣味性，适当融入人机交互，增强学生学习互动性，提升网络教学效果。其次，要精准把握伟大建党精神与大学生精神需要的紧密贴合处，在网络资源建设中融入伟大建党精神，切忌大而空，既要有历史的厚重感，又要有现实的真实感。搜集和制作网络教学资源，除了党的经典历史事件，还要把眼光拓展到学生生活、学校周边，挖掘大学生身边的真实故事和典型案例，引领学生将历史与现实结合，将伟大建党精神与个人成长成才相结合。最后，要形成“学生学习-数据支撑-实时反馈-资源改进”的环形网络教学改进链条。教师要观察学生学习数据，并适时引导学生参与学习，根据数据情况跟进学生学习，对数据加以分析，找到网络教学的不足之处并加以改进。

(四)强化师资队伍建设，做到育人者必先育己

“正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯”。[6]伟大建党精神所蕴含的理想信念，正是肩负神圣育人育才使命的思政课教师要刻在骨子里的、深入研究的、深刻阐释的中国特色社会主义理想信念，必须成为这一理想信念的忠实拥护者、忠厚守卫者和忠诚传承者，才能以身示范将其播撒在学生心田。

1.要建立思政课教师的学习培训制度。伟大建党精神蕴含深刻理论内涵，凝聚中国共产党人的百年实践，思政课教师要在课堂上讲好伟大建党精神，就要通过学习，掌握其发展脉络。目前，关于思政课教师的国家、地方、高校的三级培训体系基本建立。[7]高校要充分利用好国家和地方举办的思政课教师培训活动，扎实开展关于学习伟大建党精神方面的培训。高校自主培训活动是思政课教师增长见识、增进才干的重要途径，也是因地制宜、因人制宜分类开展培训的重要环节。高校要根据学校实际，设定合理的培训目标，并做好思政课教师的日常培训、专题培训和教师轮训等工作，将伟大建党精神教育融入思政课教师培训全过程，引导教师将培训成果转化为教学实效。

2.要建立教学及科研平台，为思政课教师开展伟大建党精神融入思政课教学提供服务。科研及教学管理部门要设立相关课题，引导教师申报，并给予一定经费支持，适时提供帮扶指导，为思政课教师开展教学改革及科学研究创造良好条件。

3.要做好思政课教师培训的管理及评价反馈工作，不断促进思政课教师改革创新，提升育人实效。要设计具体考核指标，将培训态度、培训效度纳入思政课教师考核及晋升考评范畴，真正将思政课教师对伟大建党精神的学习、贯彻和落实做到实处。