让德育课程绽放“生态文明之光”

贺磊　缪晓英

【摘   要】开展中小学生态文明教育是回应时代要求的表现，也是落实中小学德育的手段。当前，学生对碳排放等知识的了解较少，节能减排意识较弱。对此，教师可以主题班会的形式，以“双碳”目标为主线，创设贯穿整个教学过程的情境活动，渗透生态文明世界观、价值观和责任观教育，让学生从小树立生态文明理念，并将这一理念转化成一种自觉的行动。

【关键词】德育课程；生态文明；“双碳”目标

生态环境对人类的生存发展至关重要，建设生态文明关乎民族未来。生态文明教育是德育的重要组成部分，课程是实施生态文明教育的重要途径。因此，学校将绿色生态教育融入相关课程，不断深化生态文明教育，促使学生掌握环保知识，形成环保意识，养成环保的生活习惯。在“助力‘碳中和，一起向未来”主题班会上，笔者以“双碳”目标为主线，通过创设情境、引入互动游戏等方式，在德育课程中实施生态文明教育，让德育课程点燃“生态文明之光”。

一、引入“双碳”目标，点燃“生态文明之光”

“双碳”，即碳达峰与碳中和的简称。“力争在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和” 已成为国家的重大战略部署，这也是我国应对世界气候变化做出的承诺。学生是国家发展的后备力量，其绿色环保理念的形成对我国实现“碳中和”目标至关重要。在一次主题班会上，笔者以“双碳”目标作为主要内容展开教学，符合当前的时代背景。然而，“碳中和”等环保专业术语与学生的生活经验之间存在一定的距离，学生对此感到陌生，出现了畏难情绪，学习的兴趣与热情也不够。对此，笔者借助热点话题，巧妙创设情境，结合学生喜欢的事物，使课堂贴近他们的生活。熟悉的内容激发了学生的学习兴趣与探究欲望，为后续的学习奠定了基础。

【教学片段1】

师（出示图片）：瞧，可爱的“江南忆”组合是杭州亚运会的吉祥物。对于杭州亚运会，你了解多少呢？

学生畅所欲言。

师：是的，杭州亚运会秉持绿色发展理念，致力于最大限度地减少碳排放，目标是打造首个“碳中和”亚运会。那么，你知道什么是“碳中和”吗？

大部分学生表示听说过“碳中和”，但无法完整地表述具体的内容。

教师出示相关新闻：2020年9月22日，习近平主席在联合国大会一般性辩论上向全世界宣布：中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。

师：节能减排是“碳中和”的重要部分。2020年，我国正式向世界递交了中国减排的时间表，提出了“双碳”目标。你觉得我国为什么要提出“碳中和”目标呢？

生1：为了应对气候变化。

生2：为了提高环境质量。

师：气候变化对人类和自然的影响不言而喻，每個人都应该行动起来。“双碳”目标是我国坚定走绿色发展之路的郑重承诺。

教师从学生熟悉的杭州亚运会吉祥物入手，逐渐引入“双碳”目标，揭示了本节主题班会的教学主旨。学生了解了“碳中和”目标的提出背景及缘由，意识到人与自然界的万事万物都处于普遍联系的状态中，由此加深了对生态文明世界观的认识。通过学习，学生的思路得到了拓展，对客观事物的认识也更为深刻。

二、助力“双碳”目标，点亮“生态文明之光”

对学生开展生态文明教育是学校德育的主旋律之一。以往的德育课常常会从环境问题或具体现象入手，让学生先进行感知，再进行思考，课堂突出了情感教学，弱化了知识目标。本节主题班会课关注学生的年龄特点及生活经验，在科普“环保专业术语”和渗透“生态共同体”意识的基础上，以学生喜闻乐见的形式，将“双碳”目标融入闯关式互动游戏中。学生在有趣的活动中链接实际生活，产生情感共鸣，从而深入理解环保理念，强化环保意识。这样的课堂集教育性和趣味性于一体，课堂效果明显。

【教学片段2】

师：今天，我们将和“江南忆”一起，开展一场助力“碳中和”的闯关游戏，让我们在游戏中赢取“碳币”，争做“低碳小达人”！

第一关：找找“碳足迹”，了解生活中处处有“碳排放”

师：大自然中，有一种足迹是看不见、摸不着的，那就是“碳足迹”。“碳足迹”与我们的生活息息相关，如衣、食、住、行等（板贴：衣食住行）。请选择你最感兴趣或了解得最多的一方面来说一说吧。

教师根据学生的交流情况，进行汇总，如表1。

第二关：算算碳排放量，感悟碳排放的“威力”

师：有关碳排放的计算是一项十分专业的工作，各种事物的碳排放转化量都不一样。请你做一名小小的“碳排放管理师”，计算在“住”这一栏目中的家庭碳排放总量，完成表格填空（如表2）。

教师示范，指导学生用计算器计算自己家一个月的碳排放量。

师：如果一个同学的家庭月平均碳排放量为200千克，那么他们家一年的碳排放量是多少呢？我们班40个同学的家庭年碳排放量是多少呢？（学生进行计算）经过刚刚的计算，你有怎样的感受？

生：光是一个家庭，每年的碳排放量就非常大。

师：是啊，不算不知道，一算吓一跳。这么大的碳排放量会给我们的地球带来哪些危害呢？

生1：会加剧全球气候变暖。

生2：会让我们的生存环境越来越恶劣。

教师小结并带领学生观看环保微课《碳排放超量有多可怕》。

第三关：支支小妙招，助力减碳有方法

师：大量的碳排放带来的危害不言而喻，低碳行动刻不容缓。让我们想一想小妙招，助力“碳中和”。请同学们以小组合作的方式，选择衣、食、住、行和其他中的某一方面，想一想有针对性的小妙招并写下来。看看哪组的小妙招最实用。