谈家庭教育功能的弱化与当前中学德育的困境

■ 伍婷婷（甘肃省酒泉市玉门市第三中学）

现阶段，我国经济高速发展，教育进入了发展新时期，许多家庭的物质水平不断提升。实际上，这是一种好的现象，只不过多数家庭忙于工作，忽视了对孩子的教育，反而导致了一些不好的状况发生。多数父母缺乏足够的时间与孩子进行交流，将生活重心放到追求物质生活方面，最终导致家庭教育功能没有充分得到发挥。家庭教育功能与德育观念是相互联系的，若孩子在最开始的时候没有得到正确的家庭教育，在他们迈入中学校门以后就很可能会因为受到逆反心理的影响，做出一些错误的事情，阻碍中学德育工作的进程。为此，就要针对现阶段家庭教育功能的实际状况，理性分析造成其功能受到削弱的主要原因，并且找出解决的方法。

一、家庭教育功能的重要性

首先，多数人会将自己的人生比喻成一段旅途，那么家庭就是旅途的开始。每一个人都有着思乡情怀，为何会产生这种特殊的想法？正是因为家庭是幸福与轻松的港湾，同时也是每一个人成长的地方。父母给予我们亲情与温暖，在每一个成长阶段都会给予我们鼓励与力量，传授我们知识与经验，因此父母的行为举止与家庭教育会影响我们每一个人的成长与发育，家庭教育是一个学生成长过程中不可或缺的一部分。

其次，家庭教育是未成年人成长发育与学习知识的起点，孩子学的第一句话、走的第一步路、明白的第一个道理，都是父母传授给他们的。家庭教育在早期会影响到一个人思想观念与智商发育，影响到一个人性格的特点与行为举止的风格。这些特点都会影响一个人在生活中的做事准则，同时也会决定他踏入学校之后的学习效果。若一个学生具有良好的家庭教育，在踏入学校之前就已经形成了足够正确的“三观”，能够明确自我的价值，懂得自己进入学校接受教育的主要任务是什么、自己在毕业之后又应当如何再一次提升自己，在各方面因素的影响之下，该学生就能够树立一个正确的学习观念，最终成长为对社会有价值的人才。

另外，家庭教育还是个人形成良好品质的基础，由于家庭教育是每一个人成长发育的起点，因此对每一个人性格的形成与发展都具有关键作用。正所谓每一个人的做事风格都是在潜移默化中形成的，这也就导致家庭教育所能够起到的教育功能格外明显，虽然日后的个人经历以及朋友交往都能够对个人品质造成影响，但与家庭教育比起来，其重要性就相对较弱了。父母在日常生活中会表现出尊老爱幼、爱国敬业、文明举止的行为，孩子在与父母接触的过程中就会逐渐形成这种良好的习惯；反正，若父母在日常生活中不懂得约束自己的行为，就可能给孩子灌输错误思维，导致孩子往往不懂得如何尊重别人，当他们日后踏入中学之后就可能会做出一些错误的事情。

家庭教育也是学校教育的根本，人之初，性本善，孩子出生时像一张白纸，之后的生活经历都会在其“身上”画上一笔，最终的图画就是孩子的个人经历。家庭教育作为孩子在个人经历上所画下的第一笔，对其以后的发展所造成的影响是有目共睹的。优秀的家庭教育，会让孩子在踏入中学以后具备较高的热情。当他的身份由孩童转变为学生之后，就会产生积极的学习态度，从而不断丰富个人素质，努力提升自我，最终成为能够为社会做出贡献的高素质人才。

二、中学德育面临的主要困境

我国中学德育在现阶段所面临的主要困境还是比较明显的。随着我国社会经济的不断发展，教育事业得到了良好推动。虽然这是一种良好现象，但是在这之中存在的主要问题就是由于教育事业发展过快，导致个别教学者将重点过于集中在提升学生的学习能力上，反而忽视了学生的德育。要知道，一个优秀的人才不仅需要具备扎实的能力，更重要的是需要具备正确的“三观”。学生只有将自身的道德观念正确树立，才能够以此为前提进行更加深入的学习活动，最终将自己学习到的知识应用于社会。

首先，中学生正处于自身发展的重要时期。多数中学生的心理素质较弱，与其逐渐走向成熟的身体素质互不搭配，这就导致他们的个人意志力较弱，在面临困难与问题时无法在第一时间做出最正确的判断。遇事往往头脑一热，做事情往往三分钟热度。导致学生出现这些状况的原因一方面与学校的德育有关，另一方面也离不开家庭教育的缺乏。父母在最开始的时候没能及时锻炼学生的意志力，久而久之使得他们在面临困难时只想着寻求帮助或者逃避，最终形成恶性循环。

其次，个别中学生个人意识太强，缺乏团队合作意识，过分将自己作为中心，做任何事情都只想着为自己谋取私利，殊不知这是一种极其错误的观念。学生自小在家庭中受到父母的过分溺爱，无法明确人与人之间平等相处的原则，就会导致该情况发生。而一些家庭观念正确、家庭关系和睦的学生，其父母往往会教导他学会谦逊，做人不能太自私，要学会为团队着想，学生就会形成良好的道德观念。由此可见，家庭教育会在中学德育中起到事半功倍的作用。

另外，部分学生言而无信，没有足够的可信度。学生在很小的时候其父母就缺乏针对诚信的教育，导致其成长到青少年以后仍旧缺少诚实做人的理念，欺骗父母、欺骗教师，考试徇私舞弊、作业抄袭严重，严重阻碍学生个人素质的发展。出现这种状况的原因既离不开学校的日常教育，也离不开家庭教育功能的弱化。部分家长虽然具备足够良好的品质，但在日常生活中却缺乏对孩子的教育，使得孩子在尝到撒谎骗人的“甜头”以后逐渐形成了错误的观念，最终限制了其个人的全面发展。

三、导致家庭教育功能弱化的主要原因

1.缺乏足够的家庭教育时间

现阶段我国社会经济不断发展，家庭教育结构发生了一定变化，这也就导致家庭教育功能受到了一定的影响。与传统的家庭教育功能相比，如今的家庭教育严重缺乏力度，甚至个别家庭、个别父母产生了只要将经济物质生活水平提升上去，就可以为孩子谋取一片幸福的未来这一错误想法。殊不知，这些父母将重点过于集中到追求物质生活方面，却忽视了与孩子的足够交流。不仅双方的亲情生活受到影响，也会阻碍家庭教育功能的全面体现。

父母为了追求良好的生活而四处奔波，出发点虽然是好的，但是所花费的时间太多，没有足够的时间来陪伴孩子。许多孩子在很小的时候就跟随爷爷奶奶生活，成为留守儿童。甚至有些孩子被送到私立学校，连家都很难回去，这就会在他们很小的时候便形成一种错误的观念——那就是亲情似乎没有那么重要。孩子在很小的时候就会逐渐产生情感淡漠的心理，导致其步入中学以后无法正确理解人与人之间的感情。特别是在这段时间里父母打工回来，想象着能够与孩子进行一个良好的沟通，殊不知此时的他们已经成为中学生，正处在逆反期，不仅无法正常交流，甚至会产生不良影响。

2.家庭教育功能持续异化

受到许多因素的影响，现今的家庭教育过程中形成了两种极端倾向。首先是对子女的过分溺爱。个别父母过分满足子女的需求，使他们从小便形成了过分追求物质的错误观念。这一类父母虽然爱护子女，但是过分为他们包办一切，就很容易使他们形成依赖心理。学生在步入中学以后需要逐渐养成独立学习与独立生活的能力，当代社会需要具备独立精神与独立能力的人才。但是父母的过度宠爱会导致学生的个人能力低下，无法站出来独当一面，其做事能力与做事风格与当前年龄段的需求严重不符。另外，个别父母过于苛刻，对孩子管理过于严格。他们往往以成绩决定一切，一旦孩子的成绩达不到理想水准，就更加严格管理。为了赢在所谓的“起跑线”上，不惜花费大笔金钱为孩子报名各种补习班。殊不知这种做法只会让孩子产生巨大的身心压力。孩子在步入中学之后，心智逐渐成熟，但这个阶段他们大多数是比较迷茫的，本身就已经有着许多等待解答的疑惑，在这时给予他们过多的身心压力会加重他们的逆反心理，最终形成错误的思想观念，甚至自暴自弃，严重限制个人能力的发展。

3.家庭教育功能发生偏差

如今，许多家长在人生观与价值观方面的认知发生偏差。个别家长对自己没有一个正确的定位，从而导致引导子女形成价值观时发生偏差。个别家长过于追求崇高的道德境界，认为精神生活越高尚，整个人就越高级。却不知道只有脚踏实的生活才能够帮助学生形成正确的价值观。另外，部分家长只追求口头上的良好社会风气，一旦在现实中遇到相关问题却奉劝子女不要多管闲事。久而久之当他们成为中学生以后，在日常生活中发现类似问题，往往会选择视而不见，这种冷漠的态度并不符合社会发展需求。有些家长自己缺乏诚信，却要求子女诚实做人；甚至个别家长劝子女做人不能太老实，灌输错误观念，令他们在步入中学之后将这些错误观念运用到学习生活中去，不仅欺骗同学，甚至欺骗教师。

四、中学德育中发挥家庭教育功能的主要措施

1.加强自觉性家庭教育方式

家庭教育需要做到自觉主动，不可在出现状况之后才被动进行。中学德育面临困境与家庭教育功能弱化有着不可分割的关系。许多家长忙于工作，严重缺少与孩子相处交流的时间。而学生受到应试教育的影响，大部分时间放在学习与作业上面，家长与孩子彼此缺少交流互动，自然难以将家庭教育功能彻底发挥出来。所以，应当加强家庭教育，改善家庭教育功能，将中学德育的时效性提升上去。家长要在忙碌中抽出时间与孩子交流，学生也应当在繁忙的学习当中找出时间与家长谈心。毕竟，中学生心智尚不成熟，往往会遇到许多问题，与家长积极沟通可以将问题与疑惑在最快的时间里彻底解决。因此，家长与孩子都应当积极主动进行沟通交流，家庭教育是相互的，只有家长和孩子都能够彼此体谅，相互理解，才能够取得更好的效果。

2.家长真正做到榜样作用

另外，家长需要真正发挥榜样作用。家长需要严格要求自己，不仅要做到言而有信，还要将这种优秀品质传递给孩子。当家长许诺孩子取得一定成绩时给予一定奖励，就一定要做到，绝对不能出现“画大饼”的情况。倘若家长多次没能兑现自己的承诺，孩子就可能会产生逆反心理。当然，这种奖励措施不能直接作为提升孩子学习动力的方法，只能作为一定的辅佐办法。家长在兑现自己承诺的同时，应当将教育重点放在诚实守信方面，而不是物质奖励。

只有家长具备良好的道德行为，才能给子女做出良好的示范，从而让他们明确怎样做是正确的，怎样做是错误的。当他们理解了诚实守信、爱国敬业、团结友爱等优秀品质，并且将其转化为自身的素质之后，他们在学校里的学习活动才能够更加规范。做到按时完成作业、诚信公正考试、与同学彼此团结合作，成为一名优秀的人才。

3.爱护有度，提升素质，养成习惯

家长需要明确爱护子女的力度，不能过分溺爱，也不可过分要求。每一名学生的能力是不同的，家长在教育子女时需要充分考虑到这一因素。但并不代表不支持家长去锻炼子女的个人能力。在日常生活中家长需要积极发现子女的长处，一旦其在某一领域表现出兴趣与天赋，自然可以为其报名培训班进一步提升子女的个人能力。家长在工作之余要参与到子女的生活中，树立不断学习的观念，与子女一同学习，彼此进步，明确孩子掌握知识的具体能力。家长可以与中学教师彼此联系，了解孩子在学校里的日常表现，针对其不足之处与教师彼此合作，帮助孩子解决问题，从而提升个人能力，促进其养成良好的学习习惯，提升自身的综合素质。

总而言之，家庭教育对学生的成长发育具有极其重要的影响，父母的言行举止以及行为习惯都会对孩子造成一定的影响。学生日后的道德品质和做事原则都会受到家庭环境的影响，家庭教育的时间、方式、目的都会决定着孩子日后的发展状况，对他们的“三观”起到引导作用。因此，提升家长的教育能力，丰富他们的教育手段应该成为改善家庭教育功能的有效措施。针对现阶段存在的家庭教育问题与困境，父母与教师应当做到积极合作，将家庭教育功能与学校育人功能彼此有效结合，学校与家庭之间共同为青少年构建起一个良好的道德品质养成平台，最终使他们成为促进祖国发展的优秀人才。