一节好课犹如一篇好文

■镇平县遮山镇中心学校 赵 天

课堂是教学的主阵地。其实，一节好课就像一篇好文：条理清晰，重点明确，内容丰富，使人受益。

一、有所取舍

主题是文章的灵魂， 材料是文章的血肉。 我们写一篇文章，动笔前要构思，确定主题后，要围绕主旨对材料进行取舍，然后把最能反映主题的典型材料呈现出来，并辅以浓墨重彩。

同样，教师备课也要有所取舍，不能眉毛胡子一把抓。备课时，教师要在吃透教材的基础上，掌握大量的第一手材料，围绕本节课的内容和重点进行取舍， 精选好的文本、例题、问题、练习题等，在此基础上进行补充、拓展，这是上好课的前提。

二、结构明晰

写文章要结构明晰。结构是骨架，骨架搭建好了，文章才能条理清楚；结构是纲，纲举才能目张。

上好一节课， 教师要根据教学内容和学情，设计好课堂的主线，一层一环，层层递进，环环相扣，水到渠成。在讲新课时，我们常采用这样的顺序：导入新课—探究新知—巩固新知—拓展延伸。这样，学生才能在教师的引导下， 一步步有条不紊地进行学习，课堂效果才好。

三、方法得当

一篇文章，作者根据文章主旨，采用恰当的写作手法突出重点内容，这样的作品才会摇曳生姿、生动有趣，才能使读者留恋品鉴、回味无穷。

一节课， 教师也要根据教学内容和学情，采用恰当的教学方式，如讲解、演示、讨论、练习、留白等形式，吸引学生参与，提高教学效益。只有方法得当，才能收到事半功倍的效果。

四、掀起高潮

一篇文章，不能平铺直叙，要抖包袱，有矛盾，有冲突，情节曲折，跌宕起伏，方能引人入胜。

“文似看山不喜平”，一节课，也要像一篇好文一样有波澜。 教师要调动学生的积极性，激活课堂，让学生思维活跃、各抒己见。教师根据教学内容和进度，能在课堂上掀起一个个学习的小高潮，才是一节好课。

五、拓展升华

好的文章不是就事论事， 不是泛泛说教，而是以小见大、由此及彼，使人有所感悟、有所收益。

教师在教学内容的基础上， 进行学法指导和拓展、升华，实现知识的迁移，由知识到技能，由课堂到课外，激发起学生旺盛的求知欲，这才是一节成功的课。

六、真实有效

我们提倡朴实的文风，不无病呻吟，为赋新词强说愁，不堆砌辞藻，做表面文章，而要讲真话、抒真情。

课堂也要力戒假大空和玩花样。 教师要根据教学内容和重点， 采用合理有效的教学方式和方法，认真落实课标，提高学生的能力，使学生每节课都有所得。

一节好课必是一篇隽永深刻、 令人难忘的好文！