“一分都不能少”——关于名著阅读提分的几点思考

■ 庄月红（福建省泉州市泉港区第一中学）

腹有诗书气自华，最是书香能致远。经典名著恍若一颗明珠，经过读者千淘万漉的艺海明珠，它的营养价值已然影响了一代又一代人。散文大家刘白羽如是说，每一部名著都是“一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍莽的宇宙”。阅读经典可以帮助我们积累知识，提高能力，净化心灵，构建高尚充实的精神世界。

新《课标》总目标指出，初中生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。新《课标》明确规定：九年级课外阅读的总量应在400万字以上，部编版初中语文教材每册都向学生推荐三部文学名著，意在抛砖引玉，引导、鼓励学生多读名著。名著阅读题已成为中考语文卷上一道必不可少的“菜品”，也对一线语文教师的教学构成“倒推”之势，名著阅读不再是放任自流，而是逐渐纳入课程化。

福建省中考试题名著阅读的考查分值为6分，命制试题向阅读的纵深掘进，名著常识的识记、故事梗概的了解是基本，名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查更是重点，所以阅读方法的指导和阅读能力的培养尤为重要。事实告诉我们，名著虽小（仅有6分），但绝不能忽视。语文学科，教材、阅读、写作三分天下，作为阅读一个小分支的名著阅读，往往被冷落。教师告诉你，这部名著中考要考，就扔给学生了，课堂上几乎与名著绝缘，由于名著的内容大都远离学生的生活，加之篇幅较长，学生要真正读懂读完并不容易。很多学生对名著产生了畏惧感，阅读不能坚持下去，有的甚至半途而废。

有调查显示，学生普遍渴望教师进行名著阅读指导。

在“你在名著阅读理解上有没有困难”一项中，有73.2%的学生回答“有困难”。

在“你认为你的语文教师有没有必要对你现在的名著阅读进行系统性指导”一项中，有82.6%的学生认为“有必要”。

所以，为了实现名著阅读中语文素养和考试成绩的双赢，我们要把阅读指导落到实处，既要摸索名著阅读教学的各种课型和方法，更要有的放矢地探究考题方向，做好应考策略，每一分都不能少，力争最大限度拿下名著考题这块“蛋糕”，最终达到双赢的目的。

一、举一反三，挖掘课堂深度

教师要当排头兵，身体力行，自己先读，才能游刃有余与学生在课堂充分交流，更好地指导学生去读经典名著。

【中考真题】

下列名著情节的叙述，正确的一项是（ ）。

A.鲁宾孙在巴西经营种植园，当上了庄园主。后因缺乏劳力，再次远航，去非洲贩卖黑奴。

B.祥子共买了三辆车。前两辆车先后被大兵、孙侦探抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖了。

C.唐僧取了真经，乘了一条无底小船要渡灵云飞渡，结果湿了经书，却发现经书上全无一字。

D.“没羽箭”张清与方腊帐下女将琼英“飞石定情缘”，结为夫妻，屡立战功，最后双双战死沙场。

B选项“祥子共买了三辆车。前两辆车先后被大兵、孙侦探抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖了”。这个选项不正确，教师讲评时肯定会分析给学生听：祥子只买了两辆车，第二辆车没买成，钱被孙侦探敲诈去了。故“祥子共买了三辆车”错误。仅此而已。其实可以试着问学生：我很想知道祥子第一辆车如何买上的，又是怎么没的？会的学生恐怕会扯着嗓子喊，不会的同学则会期待地看着教师。

第一辆车是祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱买的新车。城外有战乱，祥子为了两块钱去清华，连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。不管学生回答也好，还是教师总结也好，你顺口牵出的问题，刚好是2019年福建省中考的阅读题：“到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。两块钱到底是两块钱，他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事。”祥子原以为“俏的事”，后来却是什么结果？请简要概括。

其实还可以接着问：“第三辆车是新车吗？”讲台下肯定会嚷嚷一片，教师都抱怨学生不去看名著，如果教师能不时在课堂上串讲名著，这样不但使课堂充满乐趣，而且自然激发了学生课后主动找名著阅读的兴趣。

如此这般问下来，学生都明白了“虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车”。那么，2015年泉州中考的选择题B项：“刘四爷变卖了人和车厂的车外出享福，虎妞继承车厂的计划落空，只好向二强子买了一辆旧车给祥子拉。虎妞难产死后祥子只好卖车安葬虎妞。”就很清楚是对的了。

这种一环套一环的追问很适用于像《骆驼祥子》《简·爱》这种小部头的名著。

阅读时以点带面。小细节我们不能只是记住，而要在理清线索的层面上将大细节带出来。对于文学作品的大的故事情节，我们可以先把它整理出来，再凭借这些大的故事情节将小细节、小情节举一反三地牵连着回忆出来。达到牵一发而动全身的效果。

二、利析秋毫，捕捉考查要点

解答名著阅读题，要严格按照题目要求作答。因为一部名著涵盖的东西是相当多的，试题只能通过当中的某一小点去检测大家课外阅读的情况，所以，题目的设问角度一般都比较小，一定要按照题目的角度去回答，才不会答偏。

【例题解析一】

A即时俯伏在地，须臾对地藏菩萨道：“怪名虽有，但不可当面说破，又不能助力擒他。”地藏道：“当面说出便怎么？”A道：“当面说出，恐妖精恶发，搔扰宝殿，致令阴府不安。”又问：“何为不能助力擒拿？”A道：“妖精神通，与孙大圣无二。幽冥之神，能有多少法力，故此不能擒拿。”地藏道：“似这般怎生祛除？”

A言：“佛法无边。”地藏早已省悟。

A是谁？在到达地府之前，“真假美猴王”已经先后经过哪些神仙辨认都无法分出真假？地藏省悟了什么？

这道题第一问大部分同学可以拿下这一分：谛听。

第二问的答案就五花八门了：唐僧、观音、玉帝、托塔李天王、阎罗王、地藏、谛听。要拿下这两分就得认真审题。先得看清前提是“到达地府之前”，先排除阎罗王、地藏、谛听。

接下来是“先后”，孙悟空一共五次求他人证明自己的身份。

一找观音及南海诸仙，菩萨暗念真言，两个一齐喊疼。菩萨无计奈何，只得对两位说，你且上界去分辨回话。

二找玉帝及李天王等诸将，众天神看够多时，也不能辨。玉帝传旨宣托塔李天王，把照妖镜来照这厮谁真谁假，镜中乃是两个孙悟空的影子，金箍衣服，毫发不差。玉帝亦辨不出，赶出殿外。

三找唐僧。三藏见了，就念《紧箍儿咒》，二人一齐叫苦。唐僧、猪八戒、沙悟净百分百看不出谁是假的，谁是真的，就他们这点道行，还差得远呢。

四找地府。十殿阎罗，地藏王菩萨，可他们也都分辨不出。可地藏王菩萨让他经案下伏的谛听伏在地下，谛听果然厉害，他听出了哪个是假孙悟空，似乎也知道了假孙悟空是怎样来的，但碍于自己级别太低，这么难的事情当然要交给如来来做，地藏王菩萨也明白了谛听的意思。于是一唱一和让孙悟空找如来去了。

五找如来及西天诸佛。整个西天所有的人都分辨不出来真假，这包括西天那三十多个“佛”，而这三十多个佛竟然没有一个能够认出哪个是真哪个是假的。如来就顺便用他那“随意一扔”的罩子直接把纵身欲逃变作蜜蜂的六耳猕猴罩住了！

符合两个条件的只有观音、玉帝、李天王、唐僧。

最后必须符合“神仙”的条件，唐僧前世为如来佛祖的第二弟子金蝉长老投胎。这在《西游记》第100回中由如来道出。但此时尚未揭晓，取经未成，我认为不能入列。故按顺序是观音、玉帝（李天王）。

第三问没有争议：地藏省悟了：若要辨明，须到雷音寺释迦如来那里，方得明白。这道题看似不难，实则考验了同学们的读题能力。

题目是命题者根据自己的意图设计出来的，我们答题时就必须遵循这个意图进行回答。备考时，尤其要注意从宏观上解读名著阅读题型的特点、规律，微观上要紧握解题技巧和方法的金钥匙，审清题目要求，严格按照题目要求作答，减少答题失误。

三、简洁扼要，规范答题要点

解答名著阅读题，语言表达要规范，要简明扼要，不要认为写得越多越好。阅卷时是按点给分的，写得再多，没有采点照样不给分。观点倘若写不清、写不全就更别提了。答案的原则是只要简明扼要，该写的观点有了即可得满分。写得太杂、太多，反而让阅卷教师找不到你要表达的观点，弄巧成拙，于事无补，反害自己。

【例题解析二】

阅读下面这段文字，按要求作答。

……说言未了，林冲问道：“莫不是见做金枪班教师徐宁？”汤隆应道：“正是此人。”林冲道：“你不说起，我也忘了。这徐宁的‘金枪法’‘钩镰枪法’端的是天下独步。在京师时与我相会，较量武艺，彼此相敬相爱；只是如何能彀得他上山？”

林冲与汤隆因何事谈到了徐宁？从这段对话看，徐宁是何许人也？后来梁山泊是如何彀得他上山的？请简要回答。

双鞭呼延灼征讨梁山时，以连环甲马冲阵，使得梁山军队陷入苦战。汤隆提出用钩镰枪可破连环甲马，并推荐徐宁，还建议用徐宁爱逾性命的家传之宝“雁翎圈金甲”诱其上山。林冲与徐宁有旧交，也盛赞不已。军师吴用便让鼓上蚤时迁前去盗取宝甲。

时迁潜入徐宁家中，将宝甲盗出，而后汤隆又以探亲的名义前去拜访徐宁。徐宁在宝甲被盗后，一直愁眉不展，在汤隆的询问下告知此事。汤隆假称曾在路上见过盗甲人，将徐宁骗出东京，一直追到山东境内，并在乐和的配合下，用蒙汗药将徐宁迷倒，连夜送上梁山。

徐宁被骗上梁山后，宋江让汤隆和戴宗前往东京，接取徐宁家眷。汤隆身穿圈金甲，冒用徐宁之名，在途中劫取财货。徐宁醒后，见退路断绝，只得留在梁山，教授钩镰枪法。最终，梁山军使用钩镰枪，配以挠钩，果然击败呼延灼，大破连环马。

如此这番前因后果，学生在组织语言时可能不够简洁，表达没有抓住重点，拖泥带水，严重影响了答题的效果。“简要”就是“简洁扼要”，在理清答题脉络的基础上，简洁流畅地表达。第一问可以答“要破呼延灼的连环马”；第二问“京师金枪班教头”；第三问“汤隆举荐徐宁，吴用用计让时迁盗得‘雁翎圈金甲’诱其上山”。学生在准备好知识之余，教师也要重视训练语言表达，减少错字、语病和标点符号乱用的现象，实现规范作答。

学生答题时也会因一时图快或者思维不严谨等因素，心里知道答案，却没有拿到满分。很多学生喜欢看《西游记》，很多情节都烂熟于心，偏偏答题时丢三落四。

【例题解析三】

请叙述孙悟空一调芭蕉扇的故事情节。

这道题至少要答出三句话：唐僧师徒取经路过火焰山，孙悟空去向铁扇公主借扇子（起因）。铁扇公主因为红孩儿的事不肯借扇，一扇子扇飞了孙悟空，悟空从灵吉菩萨处借来定风丹，再来借扇子（经过）。孙悟空变成小虫子进入铁扇公主的肚子里折腾，逼迫她借扇，铁扇公主给了一把假扇（结果）。

这一波三折，句句都有分，缺了哪一句话，这道题都会相应地减掉一分。因此，我们既要训练学生简洁规范答题，也要明确必须具备的要点，全面而不失概括，切点而又干练，有理有据，清楚明白。

四、推情准理，找对切入角度

【例题解析四】

……行者即引星众按落云头，挺着铁棒喝道：“你是个什么怪物，擅敢假装佛祖，侵占山头，虚设小雷音寺！”

那妖王道：“这猴儿是也不知我的姓名，故来冒犯仙山。此处唤做小西天，因我修行，得了正果，天赐与我的宝阁珍楼。”

文段中假扮佛祖的妖怪是谁？他是怎样来到小雷音寺为妖的？后来又是如何被孙悟空给制服的？

假扮佛祖的妖怪是弥勒佛敲磬童子黄眉怪，他是怎样来到小雷音寺为妖的？后来又是如何被孙悟空制服的？唐僧师徒一行人来到小雷音寺，唐僧不知是黄眉大王幻化，误入了小雷音寺。黄眉大王将孙悟空扣入金钹，唐僧等束手被擒。猪八戒请来二十八星宿，悟空方得脱身。与黄眉大王大战，神仙们都被收入后天人种袋，后经悟空请来弥勒佛，在西瓜田里设下巧计，让妖魔把悟空变成的西瓜吃进肚子，终于擒住黄眉妖。审清题目后，就必须找准切入的角度——是从人物角度，还是从情节角度，是从情节的起因，还是从情节的结局，就得判断清楚，定夺准确。

比起大阅读和作文，名著的占分比小多了，但是一分都不能少。在学生阅读整本书获得审美愉悦和精神启迪的基础上，我们做好上述几点，既能获得中考答卷场上的佳绩，又能实现名著阅读中语文素养和考试成绩的双赢，何乐而不为呢？