6s管理模式在职业学校化学实训室管理中的应用

季海燕

（江苏省海门中等专业学校，江苏 海门）

实训室是职业院校培养高技能人才的重要实践教学场所，但当前职业院校化学实训室管理中还存在一些问题和不足，实训场所中仪器工具随意摆放，标识也不清晰，既增加了安全隐患，又导致实训场所的通道遭到了阻碍。应用6s管理模式能有效解决当前职业学校化学实训室管理的不足和问题，促进化学人才的培养。

一、6s管理模式简介

6s管理模式从5s管理模式发展而来，而5s管理模式则源于日本企业，是很多日本企业的一种独特管理方法，同时也是现代企业的一种现金管理理念。6s管理模式通过对现场的人员、机器设备、材料以及方法等要素进行有效管理，为其中的工作人员提供舒适且一目了然的工作环境，能培养工作人员良好的工作习惯和工作品质，大大提升企业现场管理水平。我国企业在引入日本企业5s管理理念之后，结合企业自身发展特点，在原有的管理基础上进一步增加了安全（safety）要素，最终形成了6s管理模式。

第一，整理（seiri）。将场地中所有没必要的物品都消除掉，只留下那些必要的物品，实现整个现场的有效整理，目的是腾出更多空间，保证整个工作空间的清爽。

第二，整顿（seiton）。在整理完毕之后，将留下的物品进行清晰地标识，整齐摆放，必要物品摆在显眼的位置，使用频率较低的物品则可以放置在其他地方。整顿能够有效提升寻找物品的效率，节省工作人员的寻找时间，使工作人员将多余的时间用到工作上，同时保证整个工作环境的整洁、清爽。

第三，规范（standard）。整个企业需要按照一个标准进行规范化管理，公共空间物品按照规定放置，目的则是减少工业伤害。

第四，清洁（seiketsu）。在工作完毕之后，针对工作现场无论是看得见的地方还是平时看不到的地方都要进行清扫，保证整个工作场所干净、亮丽。该环节不仅能提升工作场所的整洁度，而且是前三个“s”环节的保持和巩固，维持以上3s的工作效果。

第五，素养（shitsuke）。每一位工作人员都要养成良好的工作习惯，能主动遵守规则，积极进行4s管理，保持工作环境的舒适、整洁。培养员工养成良好的习惯，能够保证整个6s管理模式的顺利开展，并创造良好的企业文化，树立员工团队精神。

第六，安全（safety）。重视开展安全教育，避免出现人员伤亡，同时保证员工的健康以及整个工作环境不会受到危害，也不会给现场的设备或者财产造成损失或破坏。通过安全教育培养每个人的安全意识，保证每个人都能按照安全操作规定开展作业，目的是凸显安全隐患，避免出现安全事故，为工作人员的生命财产安全提供有力保障。

二、6s管理模式在职业学校化学实训室中的应用

（一）健全6s管理组织模式，树立6s管理意识

在6s管理模式推行初期，职业院校需要设立一个专门的机构来推动该模式的应用，机构可以独立设置，也可以和教务处或者实训中心等联合管理。6s组织机构主要的职责是顶层设计，包括设定6s管理活动目标、制订6s管理活动的实施方案并监督实施和检查、评估6s管理模式的应用效果、配合实施方案制订完善的6s管理体系，提升管理效果等。该机构需要运行较长时间，直到每一位学生和教师都养成企业员工工作习惯之后，其6s管理模式的顶层设计效果开始减弱，6s管理模式转由其他相应的执行部门作为常规工作处理。

6s组织机构需要加强宣传力度，通过制作系列海报、开展会议以及相关培训活动等多种形式，做好6s管理模式的宣传和培训工作，让职业学校全体师生能了解什么是6s管理模式以及为什么要在化学实训室中推行6s管理模式。其中的培训工作可以通过校企合作平台，邀请合作企业中具有丰富管理经验的企业专家进行6s管理模式的培训，并结合企业的实际情况向师生传授6s管理带来的变革等案例，使职业学校师生明白应用6s管理模式的深远意义，推动6s管理模式在化学实训室中的实施。

（二）创造整齐有序的实训环境，提升实训效果

师生需要认真贯彻6s管理理念，对实训室进行整理、整顿以及清洁，保证整个实训室整齐、有序，提升空间利用率和实训教学效率，增强实训效果。整理、整顿以及清洁是打造一个整齐规范实训室的重要前提，很多职业院校化学实训室在长时间的运转过程中，内部必定存放着大量过期或者变质的试剂，再加上化学实验内容的不断变更，其中还会存有很多闲置的化学仪器。针对这种情况，我们首先要做的就是对其进行整理，保留和实训课程教学有关的必要仪器设备和试剂，清理一些不需要的物品。

结合师生的实验内容，化学实训室被划分成不同的功能区。一是学生的化学实验操作区，其中摆放的是学生在日常化学实验中常用的玻璃仪器以及试剂滴管等。二是公共实验区，公共实验区摆放用量较大的试剂种类，方便学生随时取用。三是仪器操作区，其中摆放了大量学生在化学实验中需要用到的仪器设备，包括离心机、pH计等公用仪器。四是废液收集区以及清洁用具摆放区域，这一区域的设置非常重要，师生在日常的化学实验中会产生大量的废液，如果定点处理就会导致整个实训室环境脏、乱、差，而清洁用具的定点放置则可以减少其占用的空间，提升空间利用率，大大提升实训教学效果，让整个实验课程能有序进行。

为了维持整理、整顿之后的效果，师生需要对多年来未清理的卫生死角以及化学仪器的内外、实验桌、实验柜等进行全方位清洁。除此之外，师生要对清洁工具进行统一管理，放置于固定区域内方便下次取用。

另外，师生还需要采用“红牌管理”方法，“红牌管理”作为目视化管理的一种，是现场管理问题的提示牌。红色代表着热情、开放，但更多时候对学生来说则代表着警告、危险、不合格等含义。在实训室管理中，师生可以在存在问题的地方挂上红牌，并标明问题所在以及发生原因和解决期限，让管理人员及时寻找问题的解决途径快速解决问题，促进6s管理模式的应用。问题解决之后，由解决问题的管理人员将红牌摘下，保证其客观性，促进管理工作的有序进行。

（三）仪器与试剂管理

试剂与仪器是职业学校化学实训室管理中的重要组成部分，同时也是化学实训教学开展的必要条件。职业院校化学实训室中的仪器种类较多，普遍存在分装数量较多以及收纳不方便等管理问题，师生可以充分运用6s管理模式，有条不紊地开展仪器与试剂管理工作，便于师生日常使用。

为了确定每个学期需要购买的化学试剂数量，师生可以采用数据化管理方式，记录每学期每次使用化学实训室进行实验时所领取的试剂种类以及数量等相关信息，教师则根据得到的数据、上课的人数估算出每学期所用的试剂数量，然后制订相应的采购计划，为6s管理模式的应用做好准备。这样既能保证购买的试剂物尽其用，避免出现试剂购买数量过多发生变质或者过期的情况，又能大大提升化学实训教学的安全性。

在职业院校化学实训室教学中会涉及多元素性的化学实验，每次实验需要用到十几种甚至二十多种试剂，分装到多个滴瓶中。师生需要充分运用准备好的滴瓶架来定点存放每个滴瓶，并在滴瓶架的上方或下方标上组别以及实验序号，这样才能解决滴瓶繁多随意摆放的问题，打造整齐、有序的实训室。

在仪器试剂管理方面，化学实训室使用较多的是较小的玻璃仪器，如烧杯、量筒、玻璃棒、锥形瓶和试管等。在应用6s管理模式之前这些仪器试剂并没有明确的摆放位置要求，因此在实验过程中出现了随意摆放的现象，导致整个实验台面杂乱无章。基于此，师生可以设计存放多种小型玻璃仪器的仪器架，并拍照记录正确的仪器试剂摆放位置。

（四）加强实训室安全检查，开展安全演习

化学实训室是学生化学实践的基本保障，为了切实做好实训室的安全工作，消除实训室存在的安全隐患，管理人员需要加强安全检查，并定期开展安全演习，防范和遏制实训室安全事故的发生，提升学生化学实践的安全性，落实6s管理模式中的安全（safety）。学校领导可以每学期定期检查实训室中的重大安全隐患部位，并制定实训室检查记录表，及时整改检查过程中发现的问题。同时，校领导需要每周抽查实训室的上课情况，了解师生是否做了充分的化学实验准备，是否按照化学实验规范进行实验。校方需要在化学实训室中增设红外摄像头，24小时监控实训室的使用情况，记录其中发现的问题，保障师生的生命财产安全，并在一定程度上规范进入实训室人员的行为，提升实训室的安全性。

除此之外，我们还需要建立实训室准入制度，每届新生需要接受实训室安全教学培训，每次进入化学实训室之前需要严格遵循相关规则，规范穿着，佩戴好相应的防护用品。学校需要每年组织一次实训室安全事故应急演练，切实提高师生的安全意识。

综上所述，6s管理模式作为一种成熟先进的管理模式需要职业学校结合实际情况运用于化学实训室管理中。6s管理模式的应用需要持之以恒才能深入人心，发挥其管理效果，创造良好的化学实验环境。