基于6S模式的高职院校实训室管理改进研究

何有明 北京农业职业学院

引言：将6S管理模式引入高职院校实训室管理，不仅可以有效改善整体实训室环境，同时对于培养学生的综合实践能力、全面提高实训室管理成效等也具有积极的帮助作用。因此本研究通过重点探究基于6S模式的高职院校实训室管理改进，旨在为相关研究人员提供必要理论参考的同时，也可以为高职院校深化实训室管理工作提供相应指导帮助。

一、6S管理的基本内涵

6S管理模式是现代化管理理念下产生的一种全新管理模式，所谓的6S，是Seiri、Seiton、Seiso、Seiketsu、Shisuke与Security的首字母缩写，即为整理、整顿、清扫、清洁、素养与安全[1]。将其运用在高职院校实训室管理中，需要管理人员合理区分实训室中的物品，并将其规范、整齐摆放在指定位置，做好相应的标记工作。在按时完成实训室环境的清洁打扫工作，使得实训室始终具有良好环境的同时，重视加强对实训室管理人员的综合素养培育与安全教育，使其能够更好地完成高职院校实训室管理工作。由此可见，将6S管理模式引入高职院校实训室管理，对于提高实训室管理成效，保障实训室各项活动安全等均具有重要作用。

二、6S模式下的高职院校实训室管理改进措施

（一）主动树立起6S管理理念

在基于6S模式下改进高职院校实训室管理，首先应当主动树立起先进的6S管理理念。为此，高职院校一方面需要积极运用各种现有媒介资源，如学校官网、微信群等，大力推送关于6S管理以及实训室管理的图文信息等，使得师生以及管理人员可以快速掌握6S管理的核心内容与基本要点。另一方面，高职院校也需要有意识地加强对师生的6S管理培训教育，如可以定期组织全校师生参与有关6S管理的专题讲座，或是组织师生前往现代企业其他优秀院校中的实训室进行实地参观等，进而使其能够不断学习、掌握更多与6S管理模式有关的知识内容，自觉树立起积极正确的管理理念，并将其灵活运用在高职院校实训室管理工作中，为有效提高实训室管理成效奠定良好基础。

（二）构建6S实训室管理制度

基于6S模式的高职院校实训室管理，要求高职院校应当充分结合自身实际，尽快建立起完善的6S实训室管理制度，对相关人员应负的管理职责、管理范围、管理任务等进行统一明确。例如在实训室整理制度中，需要将腾出适用空间、创造干净整洁的实训室环境作为主要目标，要求管理人员需要严格依照“要”与“不要”的标准，及时处理各种非必要物品，并且每日在实训室使用完毕后，需要师生主动进行自我检查。而在实训室整顿中，需要将实训室内物品科学布局、便于取用设定为主要目标，旨在通过整齐地将各物品摆放在实训室指定位置，便于师生根据自身实际需要快速取用，为提高实训室管理效率创造良好条件。因此在该项制度规定中，需要明确规定实验台柜以及各种仪器设备等放置位置、摆放顺序等，要求管理人员认真做好标记[2]。在实训室清扫制度中，其主要目标在于将实训室中的垃圾及时清除干净，保障实训室场所干净、明亮。

（三）细化6S实训室管理措施

基于6S模式的高职院校实训室管理改进中，其应当有意识地对实训室管理措施与管理方案进行深入细化，进而真正达到优化高职院校实训室管理成效的目的。例如在实训室安全管理中，要求相关人员应当坚持以人为本的原则，以保障实训室环境安全为主要目标。在实践过程中，需要保障实训室安全通道畅通，各项设备仪器干净整洁，相关配套消防器材齐全且整齐摆放在指定位置上。各安全标识齐全，在此基础上，高职院校可结合自身实际，针对实训室安全管理制定详细的管理措施。如在开设实训课中要求教师主动对学生进行安全教育，使得学生可以自觉树立起较高的安全意识，并可以熟练掌握各项实训室安全管理规范操作技能。实训室负责教师则需要签订安全责任书，一旦实训室中出现安全事故，需要在对其进行及时处理的同时，将整个安全事故的发生过程、处理方式等及时整理成书面报告形式上报至主管部门。师生在每次使用实训室前后，均需要对实训室中的门窗、水电气等进行全面检查，以此有效排除其中存在的安全隐患。

（四）加强6S实训室管理监督

6S管理模式下的高职院校实训室管理改进中，同样需要高度重视对实训室管理工作的监督管理与考评。高职院校需要按照6S管理内容，立足实训室管理要求，制定出各项具体监管与评估量化指标，由校领导牵头组织相关主管部门工作人员等，成立专项工作小组，以定期和不定期相结合的方式，对整个实训室管理过程进行全程动态跟踪管理，并结合相关检查报告、实训室现场情况等对其进行客观评估[3]。

结束语：总而言之，在6S管理模式的运用下，高职院校需要充分结合自身实际，主动加强6S管理理念的宣传，不断创新实训室管理理念。并尽快建立健全6S实训室管理制度，对其中各项管理措施、管理人员应负管理职责等进行统一明确，在有意识地加强6S模式下的实训室管理监督与考评下，使得高职院校实训室管理成效得以实现全面优化。