高校教师教学理念创新及能力提升探索——评《高校教师信息化教学能力发展研究》

书名：《高校教师信息化教学能力发展研究》

作者：李玉萍

出版社：中国科学技术大学

ISBN：978-7-3120-5163-0

出版时间：2021年8月

定价：78 元

高校教师是高等教育发展的中坚力量，是高等教育教学活动的设计者、组织者以及引导者，其教育理念与能力直接关乎教学质量。《高校教师信息化教学能力发展研究》是由李玉萍编著、中国科学技术大学出版社出版的一部书籍，该书对高校教师教学能力发展规律和方向进行了系统探究。作者以整合学科知识教学能力与信息化教学能力为大方向，在回答当代高校教学应当具备何种信息化教学素质的基础上，对如何提高高校教师的信息化教学能力提出了若干建议。结合《高校教师信息化教学能力发展研究》一书中的主要观点，本篇书评针对高校教师教学理念创新及能力提升展开探索。

在当代高校教育教学过程中，学生作为受教者处于整个教学过程的主体地位，而教师作为施教者则处于主导地位，即高校教师是教学活动的策划单位、组织单位和引导单位。在这种情况下，高校教师自身的执教思维与实际教学能力通常会对人才培养效果造成显著影响。而随着我国高等教育现代化发展脚步的加快，我国各界都对高校教育工作提出了更高要求。在这种背景下，高校教师教学能力标准与框架也需要顺势升级与革新。正如书中指出，高校教师能力评价标准并不是一成不变的，而是呈动态发展趋势而不断变化，而当代教育事业发展新趋势则为高校教师教学要求注入了新内涵，激励教师创新教学理念与提升教学能力。结合书中的主要观点并联系当代高校教育发展趋势，笔者总结得出高校教师教学理念创新主要有三条脉络：

其一，树立素质教育理念。在实践中可以发现，目前高校教师的主流教学模式为知识传授型教学，即以学科课程为核心、以传授知识为目的的教学模式，该教学模式有助于让学生快速掌握知识经验、逐步领略学科前沿，而在素质教育发展趋势不断加深的当今社会，高校教师则需要转变以知识为本的教学思维，以促进学生全面成长为目标，基于课程思政格局全面培育的学生综合素养。

其二，树立实践教育理念。基于培养出能够真正服务于社会发展和国家建设的人才，当代高校教师需要树立实践育人思维，积极将知识传递与生活实践结合起来，这是高校创新教学的核心理念之一。

其三，树立信息化教育理念。在信息化时代背景下，现代教育技术的运用正促使高校教育教学向信息化、智慧化方向发展，各类信息技术在为高校教育提供更稳定的服务支撑和技术保障的同时，也对高校教师提出了更高的要求，激励教师树立信息化教育理念。

基于上述对高校教师教学理念创新的研究，笔者充分参考《高校教师信息化教学能力发展研究》一书中所提出的建议，总结高校教师教学能力提升要点如下：其一，提升教学方案设计能力。教学方案规划设计考验的是教师对教学目标与育人思维的把握，教学方案是否科学、合理和有效，直接关乎实际教学效果的呈现。因此，高校教师需要重点提升教学方案设计能力，具体措施包括实施“老带新”的教师扶持工作，由经验老到的教师负责对新任教师的教案进行审核与评价，指出其中的不足，并加以指导和帮助其改正。其二，提升教学活动创新能力。依据素质教育理念以及实践教育理念，学校可以开展教学方法改革主题培训工作，根据不同专业与学科的实际教学需求，设置专门的教学方法培训课程，并鼓励教师参与。具体措施比如，针对各学科课堂教学，高校可以设置“课程思政”“趣味教学”“隐性教学”等教学思想课程，将各类新型课堂教学方法的内涵与要求传递给教师，使其能够根据教学需求运用相关教学方法。再比如，针对实践要求高的职业类专业的教学，高校可以为教师设置校企合作交流平台，推动教师掌握更多行业知识和实践岗位知识，以此来提升教师对学生职业素养的培育能力。其三，提升师生互动交流能力。当代高校教师并不仅仅作为单纯的知识传递者而存在，还应当成为学生成长的引导者，能够“守好一段渠、种好责任田”，因此，高校教师需要积极提升师生之间的互动交流能力，比如掌握一定的情绪疏导和心理抚慰能力，积极引导和帮助学生解决所面临的人生难题。其四，提升信息化教育能力。面对持续深化发展的教育信息化潮流，作者在《高校教师信息化教学能力发展研究》一书中就高校教师信息化能力构成问题展开了系统探讨并提出诸多可行策略，包括设置信息化教学能力培训课程、落实信息化教学实习环节、开展信息化教学能力竞赛等。

综上所述，促进高校教师教学理念创新与教学能力提升是促进我国高等教育发展的关键，为此，各高校应积极加强师资培育工作，构建教师成长机制，促进教师的自我建设与发展。