课内课外大联动阅读能力节节高

□李子贤

在素质教育与新课程改革的大背景下，如何帮助孩子提高语文成绩，成为不少家长关心的话题。阅读与写作，是小学语文的教学重点，也是孩子眼中的考核难点。尤其是阅读方面，让家长与孩子都直呼：“得分难，提分更难！”

众所周知，想要提高孩子的阅读能力，就需要增加阅读量，然而，课外阅读是一个长期积累过程，不仅需要付出大量的时间与精力，而且效果较慢。如何破解这一难题呢？作为一名从事语文教学的老师，我觉得家长应从选择书籍、阅读思考以及阅读习惯的养成三方面下手，实现课内课外阅读的“联动”，从而促进孩子阅读能力的提高。

让课外阅读成为课内教学的延伸与补充

在教育教学中我发现，在阅读提分这件事上，不少家长可谓“操碎了心”——为了提高孩子的阅读量，家长一摞一摞地给孩子买课外书；为了让孩子多积累，家长天天监督孩子定时定量地进行课外阅读。然而，阅读量提高了，阅读时间增加了，孩子的阅读成绩却没有明显起色，甚至还可能出现倒退，这种情况让家长又急又愁，不知如何是好。

付出了很多努力，孩子却没有取得进步，究其根本，是因为在阅读辅导的第一步，有些家长就走错了方向。阅读辅导的第一步，是给孩子选择合适的书籍。然而，很多家长为孩子购置了五花八门的图书，却没有考虑这些书籍是否适合孩子的年龄段，是否符合孩子的阅读特点，对阅读能力的提升有没有积极作用。在家长会上，当我询问家长依照什么标准给孩子购买课外书时，有的家长说“没有标准”，有的家长说“在网上随便查的推荐书目，根据书单买”，还有家长说“孩子喜欢什么就买什么”。这种选择课外书的方式没有做到“对症下药”。试想，如果孩子的阅读短板是散文，家长却给孩子购置了许多科幻小说，虽然孩子看得津津有味，可一到考试看到试卷上的散文，依然会“傻眼”，阅读成绩当然难以提高。因此，家庭阅读辅导的第一步，不是给孩子选了多少书，而是有没有给孩子选对书。

想要让孩子通过课外阅读短时间内提升课内能力，最好的办法是让课外阅读成为课内教学的补充与延伸，家长应根据孩子所学的内容及短板选择课外阅读的书籍。比如，在三年级上学期，学生学了《卖火柴的小女孩》《一块奶酪》等童话故事，家长就可以为孩子选择《安徒生童话》《格林童话》等童话类书籍，让孩子以课外促课内，通过阅读课外童话，提高对童话的认识，形成系统化的理解方法。再比如，家长发现小说是孩子的阅读短板，可以为孩子购买《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《野性的呼唤》等符合孩子年龄段的小说，让孩子在阅读的过程中克服畏难情绪，找到科学方法，提升理解能力。

因此，想要让孩子的阅读能力在短时间内收到事半功倍的效果，家长不妨从课内教学与孩子本身的薄弱环节出发，做到选对的书、选合适的书。

细化课外阅读过程

小学五年级的雨泽同学考完试后兴冲冲地告诉妈妈：“妈妈，这次的课外阅读考了《西游记》中的内容。”妈妈听完儿子的话感到特别高兴，因为就在不久前，雨泽在她的监督之下读完了整本的《西游记》。雨泽平时的课外阅读题一向答得不好，这一次阅读的文本是他读过的，于是妈妈相信儿子一定会取得不错的成绩。谁料，试卷发下来后，母子俩都傻了眼——在课外阅读这一项上，雨泽依然失分严重，甚至与平时并无两样。

雨泽同学的故事绝非个例，在教学中我发现，有很多学生虽然读了很多课外书籍，甚至在考试中遇到了自己读过的文章，可是阅读成绩依然没有提升。这种问题的出现，是因为学生虽然读了书，但是却没有“读懂书”。

在辅导孩子进行课外阅读的过程中，许多家长存在一个误区——保量不保质，也就是关注阅读结果、忽略阅读过程。部分家长认为，给孩子选好适宜的书，并且监督孩子完成阅读就算是完成了辅导任务。其实，如果孩子在阅读中没有进行深入思考，对阅读文本的内容囫囵吞枣、一知半解，这种阅读便是“无效阅读”，对学生阅读能力的提升作用不大。因此，家长应在辅导过程中细化孩子的阅读过程，让孩子通过课外阅读培养与发展思维能力。

家长可以和孩子一同展开“亲子共读”，在阅读中多和孩子“停一停”“问一问”。当读到具有深意或者文笔优美的重要段落时，家长应引导孩子关注这一部分内容，通过提问与探讨的方式，促进孩子对文本内容进行深入思考。

家长还可以根据语文阅读题型来设计提问。例如，家长可以多问一问孩子：“这句话有什么含义？”“这个动词好在哪里？”“这句话在文章中起到了什么作用？”“作者希望通过这段心理描写表达什么情感？”……孩子思考这些问题时，其实就相当于做了一篇“小阅读”，不仅有助于促进学生阅读思维的养成，还有利于让孩子对阅读文本进行深入的思考与解读，让每本书的阅读都“物尽其用”，发挥最大的效果。

养成良好的阅读习惯

小学阶段的阅读题目难度并不大，学生失分严重，除了理解能力有待提升外，最主要的问题就是没有养成良好的阅读习惯，没有将文章读懂读透。不少学生在阅读中“顾后不顾前”“丢了西瓜捡了芝麻”，读到后面却忘了前面。阅读理解是一个综合思考的过程，不少题目都对学生的整体性思维有所考查，想要让学生真正理解一篇文章，就要从文章的全局入手，不放过文章中的每一个细节。

因此，家长在辅导孩子阅读时要有意识地培养孩子良好的阅读习惯，对文本中的重点句段进行圈点勾画。家长可以鼓励孩子在文章中画出承上启下、推动故事发展的重点段落，也可以引导孩子在阅读中勾画出自己欣赏的词句进行知识积累。当孩子在阅读中产生疑问时，家长要建议孩子及时用笔记录下来，带着问题去阅读能收获更为深刻的阅读成果。

一些家长害怕孩子“乱涂乱画”会破坏图书，其实，圈点勾画是一种帮助孩子在阅读中关注重点、集中注意力、提高记忆力的方法。

想要提高孩子的阅读能力，无论是家长还是老师，要关注孩子课外阅读的方方面面，首先要为孩子选一本适宜的好书，其次要引导孩子在阅读中深入思考，最后要帮助孩子养成良好的阅读习惯。做好这三点，相信孩子的阅读成绩一定会得到明显提升！