小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建方法研究

吴雪花

（广州市增城区荔城街第三小学 广东 广州 511300）

小学班主任作为沟通学校和家庭、老师和学生之间的纽带，对学生今后的成长发育起到了重要的作用，如果说家长是孩子们的第一启蒙老师，那么他们就是学生人生的第二启蒙老师。小学生学习能力强，老师的一言一行都对他们有着很大的影响，学生在今后的发展过程中，很容易去模仿老师的行为。因此，小学班主任要正确认识自身的职责，不断提高自己的文化水平与专业素养，帮助学生树立良好的学习观、人生观，建立良好的师生关系，让孩子在快乐、和谐的氛围里，不断提高自身的文化素养和道德素养。在良好的师生氛围里，班主任作为学生的引路人，在传道授业解惑的同时也在不断学习，和学生一起进步，共同成长。因此，小学班主任要根据学生的实际情况，探索一条符合建立和谐师生关系的道路，让学生们在小学阶段学习中能够快乐学习、快乐成长。

1.构建小学班主任与学生和谐关系的重要性

就目前的教育形式，随着应试教育热度的消退，素质教育成为家长和学校关注的重点，学生的综合素质培养符合社会发展的需要，单纯的应试教育模式只追求学生成绩，忽视对学生各方面素质的培养，很多情况下，学生成为了只会学习的机器。现在，随着学校和家长开始加强对孩子的素质教育，学生的德、智、体、美、劳综合发展成为小学班主任需要关注的重点。小学班主任要不断提升自己的教育理念，把培养学生的综合素质作为工作的重点。开发智力，培养良好学习、生活习惯和健全人格的重要阶段，而小学班主任对学生的影响最大。在这个过程中，小学班主任要真正做到关心学生，和学生融为一个集体。构建良好的师生关系才能帮助老师了解学生的实际需求，促进学生的健康发展，让学生在小学阶段的学习中收获更多的帮助。因此，小学班主任和学生之间必须要互相尊重、和谐共处，经常进行沟通和交流，才能够利于师生双方的共同成长。

1.1 对小学生的身心健康成长有着积极作用

构建小学班主任和学生间的和谐关系，需要老师和同学们之间互相尊重，宽容理解。因为在小学阶段，学生的身心发展还不够成熟，对很多事情的认知还不够充分，尚处在性格和思维的成形阶段，所以需要老师的悉心教导和引导。无论是在学习方面还是同学相处方面，班主任老师都应该让学生感受到关心爱护。在学习上，敦促的同时又不极端，要循循善诱，让学生感受到学习的乐趣，这样才能够激发学生学习的积极性。对于学习成绩差、不爱学习的学生，班主任更要经常与他们沟通，了解学生内心的真正想法，善于发现他们身上的闪光点，多点鼓励，让孩子感到老师的关爱，这样很可能改变一个不爱学习的学生。在同学相处上，同学间发生矛盾的时候，班主任一定要做到公平公正，不偏不倚，一碗水端平，同时也要注意方式方法。因为小学生的心灵还比较脆弱，纠正学生错误的时候，言辞不要太过严厉，要谆谆教导，让学生在友好的交谈中认识到自己的错误。正确处理学生间的矛盾，不仅能够维护孩子的自尊心，而且能够让学生明白知错就改和理解包容的重要性。

在日常的交流中，师生间关系和谐，班主任能够加深对学生的了解，了解学生遇到的困难，及时提供帮助；了解到学生的兴趣爱好、特长和不足，方便班主任在平常的教学中因材施教，培养学生的兴趣爱好，发挥学生特长，展示风采，克服自身的不足，战胜困难，这将对小学生日后的发展有重要的促进作用。

1.2 对班主任老师的发展进步也具有促进作用

构建小学班主任和学生的和谐关系需要班主任在长时间的教学过程中慢慢积累经验，在教学实践中摸索和学生沟通交流的技巧和方法。因为小学生的世界观、人生观、价值观都还没有成熟，对很多道理似懂非懂，这就需要老师在和学生沟通的时候尽量转化成浅显易懂的话语，让学生能够领会到其中的道理，而这样的沟通方法就需要班主任自己在和学生相处时慢慢摸索。而班主任恰恰也可以在和学生相处的过程中慢慢的提升自身和学生沟通的能力。

很多小学生都没有形成自己的学习习惯，学习态度不端正，有的将它当作任务，更有的将它视作负担，由此可见班主任肩负的重任。构建和谐的师生关系的同时，又要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习环境，引导孩子培养自己的兴趣爱好，而这些则对班主任的综合能力提出了巨大的要求。但是，迎接挑战的过程也是班主任自我提升的过程，班主任也可以在教学以及和学生相处的过程中提升自己的教学能力和管理水平，加深对小学生这一群体的了解，方便在以后的工作中，与学生相处起来更加的得心应手，师生关系也更加融洽。

2.构建小学班主任与学生的和谐关系的方法

2.1 小学班主任要了解学生的性格特点，主动与学生进行交流

小学生具有自制力差，注意力不集中和管理能力差等特点。班主任在与学生沟通前，应该充分了解每一个学生的性格特点，了解他们的家庭情况、个人喜好、生活习惯等，只有这样，才可以对症下药，才可以有效的解决学生在成长的过程中遇到的问题。

当学生的成绩下降或者是在生活中与父母或者是与同学相处的过程中出现问题，班主任应该主动与学生进行交流，帮助他们积极的打开心扉，帮助他们有效的解决实际问题。而交流的同时，也要注意方式技巧。小学生的思想观念是比较纯洁朴实的，有很多事情以他们的思维方式是不能理解的，这就需要老师站在学生的角度，用学生能够理解的言语与学生进行沟通交流，向他们耐心的讲解，并且在沟通中也要多采用鼓励性的语言，使谈话的氛围轻松愉悦，这样学生才更容易向老师袒露心扉。

在这样长期的班级管理下，每个学生都能感受到班主任的爱，班主任就会成为“孩子王”，受到同学们的信任和爱戴，和学生们成为知心朋友。

2.2 小学班主任要通过有效的方法来激发小学生的学习兴趣

因为小学生对新事物的理解和认知能力还不是很成熟，处于一个比较懵懂的阶段，而且小学生自控能力差，注意力不集中，在课堂上很容易走神，开小差，长此下去学生就会成绩下降，对学习越来越没有兴趣。这就要求我们班主任老师要通过有效的方法来激发小学生学习的积极性，培养孩子的竞争意识。如，小学班主任在教学过程中，可以通过举办知识类竞答比赛、分小组讨论比拼等方式，激发孩子们的学习积极性，提高学习热情，在这些教学类比赛当中，学生的竞争意识得到了提高，在好胜心的驱使下，学生会勇于表现自己，在学习的过程中更加有动力。例如，在“比比谁会写的生词多”、“比比谁记得又快又好”这种比赛里，学生为了获得老师的奖励或其他学生的关注，能够激发自己的潜力。另外，还可以和其他班级进行比赛，让学生在比赛中不仅学到知识，还能够培养学生的集体主义观念，让学生的学习热情和学习兴趣得到极大的提高。

而随着社会的发展进步，小学生的知识层面也在不断提升，作为班主任也应该与时俱进，努力学习，提升自己的专业能力。同时，也要积极参加教学培训，和前辈、同事交流教学经验，从学生的实际出发，创新教学方式，提高班级管理水平，形成独具特色的教学模式，从而实现激发学生学习热情的目标，让孩子喜欢学习，爱上学习。

2.3 家长要积极配合支持班主任和学校的工作

家长是孩子们的第一任启蒙老师，因此构建小学班主任和学生之间的和谐关系是离不开家长的配合的。家长要在内心里树立一种对学校教育的责任感，要努力配合和理解支持学校、班主任的各项工作，要经常与班主任了解学生的在校表现，不要因为工作忙就对孩子撒手不管，针对孩子在家出现的异常举动，要及时的与班主任进行沟通，一起来解决孩子的问题。

同时，家长在日常的生活中，也要言传身教，给孩子树立一个榜样。在教育孩子上，不要对孩子千依百顺，要严格要求孩子，但又不要苛求，对于孩子在学习和生活中出现的一些问题，不要直接激烈的批评，而是要与孩子商量沟通，正确的引导孩子承认问题，改正错误。如果孩子在学校里犯了错误，班主任批评了孩子，家长也不要直接与班主任产生冲突，埋怨老师，家长要先与班主任沟通，了解事件的情况，然后一起引导孩子认识到自己的错误，这样做不仅达到了教育孩子的目的，还有利于培养孩子的健全人格。家长与班主任之间相互理解尊重，既有利于孩子的学业教育工作，又有利于构建小学班主任和学生之间，班主任和家长之间的和谐友好关系。

总结

通过本文的探究剖析，我们可以发现，小学班主任与学生之间建立起和谐的师生关系，能对师生双方产生相互促进的作用。不仅可以帮助学生健康快乐的成长，还可以帮助班主任在这个过程中发现自己在教育学生方面的不足之处，进而促进老师的自我发展，自我提升，努力学习创新更多教导学生们的有效方法，让每一位班主任都能形成一套具有自己特色且较为完善的教育体系，这样我们才能保证在小学阶段每一个学生都能在轻松、愉快的师生氛围中学习。所以，在小学的教学工作里，我们要重视构建小学班主任与学生之间的和谐关系，希望本文能够对这一问题有所帮助。