幼儿园体育游戏活动开展策略研究

胥陈靖

在全面健身的大环境下，孩子健康以及身体素质受到国家以及社会重视，教育部门也加强孩子体育教学。幼儿也不例外，国家对于幼儿教育提出要实施德智体美劳等全方面教育，促进幼儿身心健康发展。但是在具体教学中，也需要根据幼儿特点，把体育项目融入游戏活动中，设计体育游戏活动，让幼儿可以在活动中得到全面发展和体验。但是需要注意的是，幼儿园体育游戏活动开展不是简单的玩耍，而是有目的有组织有计划地进行，在锻炼身体的同时还应注意对运动项目基本知识的习得。

幼儿园体育游戏活动对幼儿的重要性

幼儿园体育游戏活动现状

当前幼儿身体素质受到了社会的关注，因为很多家长反映，当前孩子身体素质比较差，不爱运动，出去走十多分钟就希望坐车或者被抱着走。再加上生活水平不断提高，孩子在一个家庭来说，就是捧在手心里的宝贝，更是舍不得其干活吃苦，导致很多孩子缺少活动身体素质较差、性格娇蛮不懂得分享与合作、胆小缺乏勇气、遇到困难就哭等问题。因此，幼儿园开展体育游戏活动是有必要的，是解决当下幼儿问题的策略之一，让幼儿在体育活动中身体素质和耐力得到锻炼，同时还能学习基本的体育知识，爱上运动。

但是，目前幼儿园的体育游戏活动类型很少，一些幼儿园教师考虑到孩子的安全，会尽可能地少组织体育活动，活动时间和活动质量都得不到保证。而且还有一部分家长不支持体育类型活动，认为体育活动导致孩子太累，受不了。为此幼儿园活动呈现出重智轻体，一般都是坐着、蹲着的一些动手益智游戏活动，户外体育活动非常少。长久下来，幼儿缺少体育运动意识导致在日常生活习惯中也不愿意去运动，就算进入小学也会出现不爱运动、身体素质差等问题，青少年健康问题由此产生。归根结底，当前幼儿园体育游戏活动开展不理想，一方面是活动少，无法达到教育的效果；另一方面是幼儿园教师本身在体育游戏活动设计上过于轻视，导致活动存在于形式，忽视了活动教学目标和方向，关注孩子玩耍的是否开心，忽视了幼儿在运动过程中各方面的发展和存在的问题。

幼儿园体育游戏活动对幼儿发展重要性

幼儿阶段正是心理发展的重要时期，是幼儿品质个性发展的起始阶段，更是成长关键时期，該阶段的发展状况直接关系着幼儿后续成长和发展。所以幼儿园教育中，开展体育游戏活动，不仅可以锻炼幼儿身体素质、掌握体育运动基础知识之外，还有很多潜在的价值，比如培养幼儿合作能力、竞争能力，促进幼儿意志力、耐力、勇气等方面发展。

具体来讲，幼儿园开展体育游戏活动对于幼儿发展具有非常重要的意义。一是可以促进幼儿体质健康发展，有利于锻炼幼儿平衡力和身体协调力，在实践运动过程中锻炼其坚强、勇敢等品质以及强健体魄。比如，肌肉在运动中得到锻炼，从而促使身体形态正常发育，加强动作协调性和灵敏性，增强平衡感、节奏感、方位感。二是有利于幼儿身心健康发展。幼儿因为年龄和经验限制，自控能力和情绪情感控制比较弱，而体育活动可以让其在运动过程中克服困难，产生良好的情绪体验，同时使幼儿在运动过程中达到身心愉悦，获得满足感，切实感受情绪情感的变化，获得丰富感官刺激，从而帮助幼儿克服和控制情绪情感，增强自信和勇气，培养坚强意志，让其身心健康，快乐地成长。三是帮助幼儿形成良好的性格。在体育运动过程中，帮助其克服一些恐惧障碍，产生战胜困难的勇气，并获得成功，以此激发其不断前进、挑战、战胜困难的心理。四是有利于帮助幼儿社会性发展。体育游戏活动不是独自开展的，是通过组合、竞争等方式开展。因此幼儿在活动中就必须要通过合作、交流来完成任务，同时幼儿还可以在体育游戏中体验不同角色，感受角色变化，学会换位思考，从而学会合作并建立良好的人际关系，形成团体意识、竞争意识、合作意识、相互学习意识、遵守规则等，促进幼儿社会性发展。

幼儿园体育游戏活动开展策略

创设幼儿体育游戏活动教学环境

要引起教师对体育游戏活动的重视，明确其对幼儿发展的重要性，并且加强对体育游戏活动的研究，激发教师教学热情和积极性。对于幼儿来讲，引发幼儿产生体育运动的兴趣和热性，才能使幼儿积极参与体育游戏活动，提高教学质量。此外，可以让家长认识到体育运动对幼儿发展的重要性，让其不再排斥体育活动，并且给予支持，便于幼儿园体育游戏活动开展。

创设幼儿园体育活动教学环境可以从三个方面来进行。第一，幼儿园应该确立专门的体育活动教研小组，因为体育活动并不像益智活动，只需要学生通过动手或者游戏就可以完成，体育活动不仅涉及专业的体育知识，还有体育安全问题，以及如何引导幼儿正确进行体育活动都非常重要。这就需要有教师确定哪些体育游戏活动适合幼儿发展，活动强度在什么范围，所需要达到的目标是什么，等等。教师要结合幼儿园实际教学环境和幼儿实际情况进行研究设计，才能制订出科学完善的幼儿园体育游戏活动教学计划和方案。第二，体育器材的配置。体育活动开展离不开体育器材，幼儿园应该统筹安排体育活动材料，每一个班级应该配置基本的体育器材，比如球、沙包、绳子、棍子等，最好不少于6种。同时，为了保证体育活动的多样性，应该随着幼儿发展对器材做补充，还应该有公共器材，供幼儿班级开展活动使用。此外幼儿园内，日常活动区域也应该增加体育设施，比如平衡木、攀登架、地上图案等，为幼儿提供体育活动场所。第三，把幼儿日常体育活动纳入幼儿园日常规划中，应该对每一个班级体育活动开展项目有相关计划要求，比如每一周必须至少有两次专项体育活动，但是不包括早操。每一个月幼儿园可以结合节日、园所实际情况举办运动会、运动嘉年华等，让体育活动深入到幼儿生活中学习中，具有体育运动意识，养成运动习惯，学习专业知识。

重视幼儿特点需求

幼儿园开展体育游戏活动，首先需要明确幼儿特点和需求，结合实际情况设计科学合理的体育活动。这就需要教师考虑幼儿具体情况，在确定教学范围之内，设计出最适合幼儿的体育游戏活动。

首先，幼儿因为年龄比较小，身体还处于成长发育阶段，对于运动比较容易疲劳，这就需要重视活动场所的选择，确保运动的合理性，还要保证幼儿活动安全。此外，在设计活动的时候，还要考虑幼儿兴趣和体力，才能支撑幼儿在活动中的持续参与性。那么在设计活动之前，教师应该对班级幼儿做一个全面调查了解，包括其性格、兴趣、体力等方面，结合实际情况设计具有针对性的教学活动，让每一个学生都能参与进来，并在活动中得到发展。

其次，幼儿自控能力差，只会按照自己意愿行事，对规则的理解不到位。为此幼儿教师在设计活动和开展活动的时候也需要注意这一问题，引导幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，通过多种方式引导幼儿认识和体验并理解社会行为规则，学会自律和尊重他人。比如，教师应该把规则意识融入活动中，潜移默化地让学生遵守活动规则，明白规则意识。体育项目很多都是在一定规则下进行，教师就可以通過体育运动的具体规则来约束幼儿，培养其规则意识并作用于实际生活中。

最后是注重对幼儿行为观察，并及时指导和引导。教师作为活动组织者和设计者，在幼儿活动中设计中就应该考虑一些日常问题，比如幼儿的不可控性，或者一些可能存在的错误动作、矛盾等，并提前做好准备。在实践活动中，教师在观察幼儿活动体验，发现个别差异，并对幼儿不同需求作出反应，提供必要的帮助。比如，有幼儿在失败之后比较灰心，不愿意再尝试，教师就可以针对该问题进行指导，鼓励其继续，不要放弃。有的幼儿在合作中，出现矛盾，教师要从集体、团队等方面让其认识到不对，引导其握手言和，更好处理同学之间的关系。

幼儿园体育游戏活动案例

确定活动目标

以我国传统民间体育项目跳皮筋为例，把跳皮筋游戏结合童谣，不仅符合幼儿活泼好动的特点，具有经济、简便、趣味性强的特点，让幼儿在跑、跳的过程中得到身体锻炼和能力培养。

其教学目标：（1）学习简单的跳皮筋的基本动作，如踩、跨等；（2）锻炼幼儿下肢、手臂与身体其他部位的协调性与灵活性，增强下肢肌肉力量，提高弹跳力，发展柔韧性；（3）培养幼儿耐力、意志力等。

活动准备：教师准备好橡皮筋，以及事先丰富学习《小皮球》儿歌。为了提高活动的竞争力和合作力，教师把幼儿分为4个小组，结合幼儿人数设计比赛方案，比如班级20个幼儿，那么就是每组5个幼儿，共4个小组，分3轮比赛，以3轮总成绩评前两名，并且给予奖励。

活动过程

活动导入：播放童谣，比如“小皮球”，让幼儿通过一起唱歌要进入到活动中，引入跳皮筋体育活动。教师通过与幼儿讨论简单介绍活动内容。然后进行游戏热身。比如自由组合探索皮筋的玩法，教师引导幼儿做一个简单的热身和准备活动，让幼儿身体活动起来，更好适应后面的正式活动。加上童谣，让幼儿学会去踩踏节奏，放松心情，愉悦地参与到体育活动中。

活动规则：经过准备活动之后，教师集合幼儿分组并讲解游戏规则。比如通过抽签确认组长，然后由组长选人，但是必须要注重男生和女生的搭配，并且通过问答的方式强调跳皮筋的技巧和方法。

活动过程：三首儿歌，一轮竞赛一首儿歌。幼儿开始自行安排每一轮的参赛人员，教师记录整个过程，把出错的地方、表现好的地方都做好记录。第一轮比赛完了，让其休息几分钟，教师并做一个简单总结，主要指出一些不足之处。第二轮比赛完，照样利用休息时间，进行总结，强调其表现比较优秀的地方。第三轮比赛结束之后，做全部总结，让学生交流分享活动体验。同时延伸一些有关健康运动的知识。

放松活动：虽然整个运动下来，幼儿已经感觉到疲惫，但是教师不能忘记组织小朋友做放松活动，避免小朋友在运动后感到不适。在放松活动中结束本次体育游戏活动。

本文对幼儿园体育游戏活动开展提出了一些建议，并给出了具体的案例作说明。需要注意的是体育活动要具有多样性，本文列举的跳皮筋可能是大多小女生喜欢的，部分男生并不是很感兴趣，为此，在活动设计中注意这一问题，满足男生女生不同的兴趣需求，确保学生对活动的参与热情。