课程思政视域下的中职语文课堂教学改革策略

肖仕珠

近几年来，尽管国家非常重视中职学校教育的发展前景，但是，受到传统教育观念的影响，中职学校的教育教学等诸多方面都存在着一些问题，需要耐心地进行改革。这些年来高等中学不断普及，让中职学校的学生总量下降，学生的生源质量也随之变差了。但是，中职学校的总体教学大纲的要求与高中学校是相仿的。学生们都需要学习基础的学科知识，中职学校的学生们还要另外学习专业学科的知识和技能。学生们学习的内容多而杂，再加上学生们本身学习能力比较弱，对学习没有兴趣，让中职学校的课堂教学开展的如履薄冰。由此可见，中职学校课堂教学方面的改革，将会起到至关重要的作用。笔者结合自身多年教育教学经验写下本文，希望为广大教育工作者提供新的教育思路。

课程思政的相关概念辨析

课程思政的含义

中职学校的学生们都是未成年人，也正是处在树立正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，思想道德的教育是中职学校重要的一项教育内容。中职学校学生们需要学习的科目是非常多的，仅仅依靠思想政治课程，为学生们进行思想道德教育是远远不够的。课程思政成为中职学校比较流行的思想道德教育的方式。课程思政就是将思想政治教育的元素融入学生们在学校所学习的各个学科之中去，可以将思想政治学科的理论知识融入语文、数学、英语等基础学科之中，潜移默化地对学生进行思想道德品质的教育。

课程思政的主要功能

进入新时代以来，我们国家提倡促进学生德智体美劳等方面全面和谐发展，以及在学校实施素质教育。要想真正让学生们全面和谐的发展和成长，思想品德的教育起到了至关重要的作用。学生们的思想品德，能够对他们的一生起到影响和制约的作用。未来进入工作岗位之后，学生们如何进行工作、如何与人相处、如何对待世界的万事万物，都由思想品德所决定。课程思政正是将学生的思想品德教育，融入日常各个学科的学习之中去。让学生在中职学校中，每时每刻都能够接收到良好思想品德教育所带来的影响，为日后成为社会主义的建设者和国家的接班人，奠定坚实的基础。

中职语文课堂教学现状分析

学生文化基础薄弱

中职学校的学生与普通高等中学校的学生相比，是一个比较特殊的群体。中职学校的学生们普遍对学习缺乏兴趣和自信心。学生们在课堂上学习的良好习惯没有养成，也没有获得科学的学习方法。在课堂学习的过程中，只有一小部分的学生能够集中注意力认真听课，大部分学生上课走神、睡觉，与同学小声聊天等现象常常会发生。学生们不重视自己的学习成绩，上课不会记笔记，也没有预习和复习的习惯，更不会制定各个学科的学习方法。就连考试前中等职业学校的学生们也是表现得无所畏惧，对考试的成绩漠不关心。这些现象和情况，导致了中职学校的学生们文化基础非常薄弱，中职学校的语文课堂开展得非常困难。

语文教学目标模糊

要想实现一堂课程的教学效果，就必须要制定清晰的教学目标。教学目标是整个教学过程的基础和依据，课堂教学的各个环节都是围绕着教学目标而进行和展开的。中职学校开展的语文课堂教学目标常常是笼统的、模糊的，教师没有明确本堂课的重点内容究竟是什么，没有结合学生的学习能力和个体差异直接照搬硬抄了课本的内容。有些教师设定的教学目标，仅仅用一个行为动词就概括了全部的内容，而实际上学生们具体需要掌握什么内容，仅仅靠一个词来概括是远远不够的。中职学校语文课堂教学目标的模糊化，是导致语文课堂效率低下的重要原因。

教学内容有待完善

英语学科作为所有学段都必须学习的基础性学科，对于中职学校的学生们来说，通过学习英语能够积累与学科相关的基础知识和沟通技能，能够为今后进入到工作岗位上提供沟通交流的便利条件。中职学生们在英语课堂上主要是获得听、说、读、写这四个方面英语能力的发展，中等职业学校的英语教育应该是以发展学生的能力为基础和主要内容，来展开英语课堂的教学。可以将教学内容分为基础型知识、职业型英语知识和拓展型英语知识，有分类有侧重点的为学生进行英语教学。然而当前社会，中职学校的英语课堂教学内容有待完善，教师为学生设置的英语内容太过简单、应用性不强，无法为学生今后进入工作岗位提供沟通交流的便利条件。

教学方法落后

在中职学校一堂英语课的时长基本上为四十五分钟左右，学生们在这四十五分钟之内，既要对已经学习过的知识进行巩固，又要学习新的英语知识。中职学校的英语课程安排的内容量比较大，需要教师掌握科学有效的教学方法来组织英语教学。然而，在如今的英语课堂上，教师的教学方法比较落后，常常使用单一的讲授法，无法利用短短的课堂时间系统、高效地为学生传授英语知识。所以，很多教师会或多或少的缩减英语课堂教学的内容。长此以往，对学生们的英语学习和英语能力发展会起到不利的影响。

部分教师对课程思政认识不足

中职学校一味地强调制定严格的规则，要求学生们遵守，却忽视了中职学校教师的素质水平以及思想建设工作。随着国家对中职学校教育的日益重视和大力扶持，很多中职学校配备了专门的思想政治课程教师，也设置了班主任辅导员。这些专业化的职位，让其他学科的教师就认为对学生的思想道德教育，离自己很远很远。中职学校的教师对课程思政的认识是不清晰的，对自己的本职工作不够了解，就更别说高效开展有利于学生思想品德的教育，或者是运用得手的教育方法了。作为中等职业学校的一名教师，就应该树立以德育人的教育方法，先将学生的品德教育好，再教授具体学科的具体知识，为学生提供可持续发展的教育。

课程思政视域下中职语文教学方法探究

将知识教育和价值观教育相结合

语文是作为中华民族每一个子孙后代，都应该好好学习的科目。通过语文学科的学习，能够让学生们了解中华民族上下五千年辉煌的奋斗历史，体会到中华民族的文化精髓。语文学科的学习，能夠帮助中职学校的学生们树立正确的价值观。教师可以将语文学科，同价值观教育相结合。从国家层面就开始倡导的社会主义核心价值观，就能够通过语文的学习，让学生更好地树立正确的价值观念。在中职学校语文教学的过程中，多多地为学生进行爱国主义教育、诚信友善等方面的教育，帮助学生在这个阶段种下良好价值观念的种子。

例如，在学习语文课文《创造宣言》的时候，教师将语文课堂所学的知识，同学生们的价值观念教育相结合。教师有针对性地向学生们介绍了本节课所学课文的作者陶行知先生。学生们知道了，他是伟大的教育家，在危难时刻敢于挺身而出，救国家于水深火热之中，为无数的人民教师提供了优质的教育理念，让无数的学生接受到了优质的教育。学生们对陶行知先生的崇拜之情油然而生，陶行知先生成了班级学生们的榜样。

明确中职语文教学目标

要想高效地开展语文课堂，中等职业学校语文学科的教学，就必须要确立明确清晰的目标。语文学科教学的目标要包括拓展和丰富学生的语文基础性知识，提升学生对语文语言应用的能力，还要通过语文的学习帮助学生形成养好的思想道德观念。通过丰富多彩的语文课堂教学的内容，帮助学生们形成对祖国的语言、文化、思想道德观念等方面的热爱之情。除了具体笼统的语文学科教学目标之外，教师还应该从学生的现有学习水平出发，尊重学生的个体差异性，给学生设定有针对性的教育教学目标，帮助学生最大限度地在现有水平上得到提升和发展。

完善教学内容，开展专题教学

想要更高效地对学生的思想道德水平进行教育和引导，可以进行教育改革，来完善教学的内容，把内容多又空洞的传统课堂教育，转换为开展专题教学。专题教学与传统教育模式的区别在于，专题教学不是方方面面、点点滴滴地开展课堂教学，而是有针对性地以一个方面的内容为核心，来进行的课堂教育。通过这样的教育方式方法的改革，中等职业学校的思想政治教育活动，能够更加具有针对性。开展专题教学活动可以从传统的说教，转化为新型的说理的教学模式。通过这样的教学方式，能够让学生们真真切切地感受到思想政治学习的重要性，从而提升学生们学习的效率。

运用现代化教学手段，加强与学生的互动

良好的课堂教学氛围是实现学生学习效率的重要条件。作为一名语文教师，应当运用多种多样的现代化教学手段，加强与学生之间的互动，创设轻松自在的课堂氛围。课堂互动基本上是由教师先发起的，教师常常是以一个问题作为引发师生互动的条件，将学生带入到课堂学习与思考之中。仅仅是通过口头提问，不能很好地吸引学生的注意力，也无法调动学生们的发展性思维。教师可以充分利用信息技术手段为课堂助力，通过生动的图片、有趣的音频、形象的视频来加强与学生之间的互动。除了教师与学生之间的互动之外，还可以鼓励和引导学生与学生之间进行互动，更好地帮助学生们取长补短。

例如，在开展《安塞腰鼓》这一堂语文课的时候，教师充分利用现代化信息技术手段，为课堂增添了活力，调动了学生学习的积极性。在课堂一开始，教师就为学生播放了一段视频，学生們的学习兴趣被视频所吸引，聚精会神地学习接下来的内容。接下来教师通过多媒体课件加强与学生之间的互动，将学生们带入到更深层次的思考之中。

提升语文教师的课程思政意识

中职学校的语文教师，作为基础性教育的一分子，教师本身思想政治意识的水平，起着至关重要的作用。中等职业学校一定要重视提升语文学科教师的课程思政意识，帮助教师树立科学的思想政治教育观念。让教师先对学生进行教育，再进行具体学科知识的传授。运用多种多样的教学方法，帮助学生树立科学的人生观、世界观和价值观。

总而言之，在中等职业学校中，应该将课程思政意识深入到每一位教师的心目之中，让中职学校教师队伍重视对学生们所进行的思想道德教育。