浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

张春来

摘要：学生的数学思维能力是一种非常丰富和复杂的技能，它与数学教育有着密切的关系。所以，推动相关教学工作要做到细致入微、全方位，要以学生的需要为中心，以有针对性的效果为导向，强调学生的一点一滴的进步，排除功利思想和形式主义思想的干扰，使教学不断取得实质进展。文章论述了在小学数学教学中培养学生思维能力的重要意义，着重探讨了提高学生思维能力的对策，以期对有关的教学工作起到积极的促进作用。

关键词：逻辑思维能力；数学教学；培养

引言

在当前的小学数学教學中，由于受素质教育思想的影响，逻辑思维已成为教学中的一个重要培养因素。教师们在不断地研究如何提高教学效果、提高学生的思维能力，充分发挥教材的育人作用。运用任务、层次、情境等多种教学手段，使学生在扎实地掌握基本知识的同时，也能形成并提升逻辑思维能力，成为具有综合素质和强劲数学能力的现代化人才。

一、数学教学中学生逻辑思维能力培养的重要意义

逻辑能力是指观察、分析、比较、判断、归纳、推理等方面的能力。因此，在目前的小学数学教育中，教师应注重对学生进行逻辑思考，使学生能够运用归纳、整合等思维方式。在这个时候，培养学生的逻辑思维能力，可以培养他们独立思考，让他们对问题有更深入的分析。在学习的过程中，他们可以根据一个特定的现象，来分析和解决问题。同时，逻辑能力的提高也会促进学生的智能发展，有利于提高学生的数学知识。

数学本身就是抽象性和逻辑性的，特别是数学定理和公式的学习，必须要经过正确的判断和推理，才能用数学的方法来表达。而定理和公式的推导，就是逻辑性的表现。随着新课程改革的不断深化，对小学数学的要求和目标也越来越高，教师要加强对学生的数学综合能力的培养，而逻辑思维则是课程改革的一个重要组成部分。它不仅是课程改革的基本要求，也是实施素质教育的有效手段。因此，无论从哪个层次上讲，在数学教学中都必须加强对学生的逻辑思考能力的培养。

二、当前影响学生逻辑思维能力的因素

（一）学生的学习习惯较差

良好的学习习惯有助于学生掌握正确的问题解决方式和思维方式，有助于学生构建自己的知识结构，并将其转化为知识点。但是，在教学实践中，却发现许多学生对数学学习的认识不到位，对数学学习的态度不够严谨、不够细致、不够全面。

（二）教师的教学方式较为单一

逻辑思维是一种思维素质，它不能通过大量的机械练习来获得，它还必须有一个开放的学习环境，以及足够的自由探究的时间。这就必然要花费大量的时间来进行学习。但是，在传统的应试教育观念的影响下，这种“功利主义”的教育观念对教学活动产生了消极的影响，从而使“以人为本”的教育实质与教育活动分离开来。在这样的大环境下，老师们也越来越注重学生的考试成绩，尤其是在数学教育方面。由于数学知识的客观困难，学生在数学上的学习变得更加困难。

与此同时，小学的各个科目都有越来越多的工作量，所以老师们分配给各个科目的时间也越来越少，所以在数学上的时间也越来越少。同时，随着小学生逐渐进入成长黄金时期，这个阶段的学生更注重自主、尊重外部环境，但由于自身的社会经历和人生经历的限制，使得他们在寻找外部世界的过程中显得比较天真。比如，许多学生试图用反抗权威的方式来表现他们的独立，这也使得教育管理工作面临着更大的挑战。

三、数学课堂中培养学生逻辑思维能力的策略

（一）因材施教在层次化教学中培养逻辑思维

学生受智力、认知水平等因素的影响，其学习和积累的数学知识是不同的。根据现实条件，教师要坚持“因材施教”的原则，运用调查法、观察法等方法，对学生的数学能力进行全面的评估与评估。将评估结果以数据化的形式呈现出来，再根据结果将其分为不同的层级。根据不同的水平，选用不同的教学内容，从而形成阶梯状的教学内容，从而达到与学生“最近发展区域”相一致的目的。

通过正确的教学方法，培养逻辑思维能力。教师可以运用数学的历史和文化因素，引导学生积极探究数学中的逻辑联系。另外，对于个性活跃的学生，老师在教学中的任务也应该更加具有探究性。综合上述策略，使学生在分层式教学中，不仅掌握了知识，掌握了技能，还增强了自己的逻辑思考能力和学习自信心，为构建具有特色的、有效的教育系统打下了坚实的基础。

（二）推进任务探究式教学培养学生逻辑思维能力

具体的教学过程中，教师要认真地考虑，并进行有效的设计。例如，利用任务探索性教学，教师可以用“打破砂锅问到底”的精神，对某个问题进行深入而细致的讨论，从而形成深度的思考。学生加深理解，不会停留在表面上。通过情境教学、小组互动等方法，使学生能够在一个较好的环境中进行深入的探索和研究，从而培养学生对知识点和难点的深入思考。对学数学教师而言，应在设计探究式教学中，把多种教学方法有机地结合在一起，让学生有更多的思考空间。要增强自主学习的自主性，增强教学的针对性，保证学生的思维能力和综合的逻辑思维能力。

（三）增强课堂互动性培养学生的逻辑思维能力

通过加强与学生的交流，可以使老师更好地理解学生所掌握的知识。同时，通过有效的交互作用，使学生能够更好地理解和运用知识。因此，在教学中应充分发掘数学知识，提高学生的交互性问题，并能有效地激发学生的思维。

四、结束语

在数学教育中，要重视运用多种教学手段，从多个方面加强和锻炼学生的思维，使其能够在各种教学情境和教学训练中不断地加强和训练数学思维。在小学数学课程改革中，要坚持将创新的教学思想和教学方法融入到教学中，进行有针对性的教学，提高学生数学思维水平。

参考文献：

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[2]王蒙迪.给学生插上思维的翅膀——小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的研究[J].理科爱好者，2022，（04）：133-135.