“立德树人”理念下高中班主任德育工作的开展策略

王树铨

（甘肃省白银市靖远县第一中学，甘肃 白银）

近两年党和国家将思政教育提到了新高度，提出学校教育要发挥“立德树人”的作用，成为现阶段完善学生德育工作的指南针。在新的时代要求下，教育教学活动的重点已经不再单纯是提高学生的卷面成绩和升学状况，而是把重点放在学生德、智、体、美、劳的全面发展上。高中时期属于学生成长的关键时期，能不断完善学生的人格和价值观。高中班主任应重视对学生的德育工作，更好地塑造学生的人生观和价值观。在这个过程中，应利用正确的道德观影响学生的成长。高中班主任对学生的道德形成有重要的责任。班主任可以利用多种方法来提高德育的效果，让高中生有良好的品德。

一、传统的高中德育工作

高中阶段属于学生发展中比较关键的时期，在如今信息社会的发展下，学生接受的信息参差不齐，对学生的道德素养产生了比较重要的影响。尤其是面对高考学生会有比较大的压力，有一些学生可能会感到沮丧或者失去信心。高中班主任如果无法及时给学生一定的鼓励，不及时对学生进行科学的心理疏导，可能会导致学生有一些不健康的心理，从而影响学生的发展。

面对“立德树人”的时代要求，班主任工作要不断完善育人方式并提升能力，改变单一的说教方式，改变过分注重成绩而忽视综合素养的评价，对学生进行德、智、体、美、劳的综合评价。同时改变一些课程资源开发利用不充足的现状，注重理论知识与实践的结合，与社会热点相结合，加强德育工作的时代感，改变传统德育工作中学生创新精神和实践能力的不足，满足当今社会对学生成长的要求。

二、高中班主任实施德育工作应遵循的原则

（一）坚持“以人为本”的基本原则

“立德树人”的对象是学生。培养人才需要有比较丰富的知识储备，也要掌握更好的专业技能，还应有更完善的道德修养，才可以保证高中生能全面地发展，并且满足社会的发展需求。高中班主任应更好地落实德育工作，坚持“以人为本”的基本原则，并加强对学生综合能力的重视，可以利用科学的措施满足学生的学习需求。

（二）遵循科学培养和发展的原则

随着社会对人才需求的变化，德育在教学中越来越重要，学生在高中阶段是形成正确“三观”的重要时期。高中生和社会之间有密切的联系，班主任应结合目前的教育教学发展形势，以社会生活为基础开展德育，并且也要遵循科学的教育培养理念，从而满足学生的发展需求，在多方面渗透德育教学理念，让学生有良好的思想道德修养。

（三）坚持“实事求是”的基本教学原则

为学生营造和谐的成长氛围，给予高中生更多的尊重，班主任应以学生的实际状况为基础，贯彻落实“实事求是”的基本原则，针对学生日常学习中常见的问题展开教学，提高高中生的思想道德素养，让德育工作有更好的教学效果和质量。

三、“立德树人”背景下的高中德育工作

（一）深入了解学生的实际状态

在高中阶段的教育教学中，高中生是教学活动的主体，他们的实际状态会影响教学的效果和质量，为了有更高品质的教学效果，教师应全面掌握高中生的实际状态，并在进行德育教学的过程中，全面了解学生的品质特征，班主任只有准确地掌握了学生的基本情况，才可以更加精准地确定德育的教学方式。学生的状态包括两方面内容，一方面是高中生已经具备了基本的心理状态，另一方面是学生对待德育教学的态度。在开展德育工作的时候，班主任应从这两方面入手了解学生的状态，并明确学生在学习过程中的各种问题，教师也要确定应采用的教学方式，才可以有针对性地帮助学生掌握德育教学内容。全面了解高中生的基本状态，才可以更好地落实德育工作，班主任可以在日常的工作中去观察学生的心理状态，也可以及时与学生沟通，教师和学生有了一定的信任机制才能更好地进行沟通，并及时根据学生的学习情况调整教学内容，满足学生的德育需求，更好地规范学生的行为方式。

（二）培养学生的社会责任感

社会责任感能使人更加积极地关注社会中的各种议题，能积极参与其中，并且进行讨论，也可以尝试着解决各种问题，有一定的责任和担当。社会议题包括我国和国际方面的各种小事大事，可以融入主题班会中。比如，班主任在定期开展主题班会时，将河南抗洪中出现的感人事迹等融入其中，教育学生关心国家和社会，能主动为他人、为集体奉献一分力量。比如，结合世界环境日，通过召开环境主题课堂会议，班主任借用多媒体播放当地的工厂废渣对周围环境影响的视频，让学生了解全球气候变暖等国际问题，学生通过视频可以更直观地了解本地的空气污染现状，意识到全球气候变暖带来的危机。班主任还组织学生展开了讨论，有效地激发了学生的学习兴趣，给道德教育奠定了基础，增强了学生的社会责任感。

（三）利用多媒体技术对学生进行安全教育

安全教育也是德育的一部分，能更好地维持校园和社会稳定。班主任可以利用多媒体进行教学，多媒体能更好地综合文字、图片以及视频等资料；也可以利用互联网中的各种资源，互联网有更直观的优点；也可以激发学生的学习兴趣，完善教育教学效果。利用多媒体技术去开展安全教育，可以更好地调动学生的积极性，从而实现良好的教育效果。比如，关于交通安全教育主题的班会，班主任可以利用多媒体播放当年因交通事故造成的伤亡情况，让高中生认识到交通事故造成的伤亡情况和经济损失，让学生更直观地感受到不遵守安全规定的后果，让学生明白各种安全规定的重要意义，从而让高中生可以更主动地遵守交通规则。

（四）为学生创造良好的德育环境

教室是高中生学习的主要场所，教室中的环境会直接影响学生的学习效果，而且班主任也可以更好地利用教室环境，给学生营造良好的德育学习氛围。例如，班主任可以把教室设置为道德教育的文化展示区，在文化展示区中有一些道德教育海报和榜样人物事件，班主任还会定期更换其中的内容，并且也设置了读书角，在上面放置了一些名著，都是适合高中生阅读的读物，不断丰富学生的课外生活之余，还可以拓宽学生的视野，让他们有良好的思维能力和行为习惯。

（五）对高中德育机制进行改革

为了更好地提高高中德育的水平，班主任可以建立良好的德育教学机制，并保证德育工作能更有序地进行。在高中教育教学阶段，班主任属于整个教学实践活动的组织者，也是班级日常活动的管理者，班主任应负责教学工作，还要肩负德育的重责。不过高中阶段的教学任务比较繁重，然而班主任的精力却有限，并不能保证德育顺利实现理想的效果，对此，班主任可以找各个科任教师共同管理学生，减轻班主任的负担，及时发现思想偏差的学生，从而提高德育教学的效率。科任教师也可以和学生展开必要的交流，及时掌握学生的思想情况，然后把德育渗透进教学活动中，并且定期向班主任反馈学生的德育情况，展开更具针对性的德育措施。也可以不断完善原有的德育机制，加强德育在高中的推行力度，全体教师共同努力完善德育的成果，并把德育更好地贯彻到教学过程中，保证德育的有效性。

在社会经济的发展下，社会对人才的要求更加全面，人才必须有足够的专业技能和知识储备，也更看中人才的道德品质和思想素养。为了更好地满足社会对人才的需求，应不断加强对学生的德育工作。在高中阶段，班主任应加强德育带来的重要价值，高中班主任要认真遵循德育的工作原则，不断创新德育的方式，让学生可以得到更高效、全面的德育培养，引导学生树立一个健康的价值观，规范高中生的个人行为。