新时代提升思想政治教师专业素养的几点思考

敏文忠

（甘肃省甘南藏族自治州合作市高级中学，甘肃 合作）

一、更新教育理念，创造自我发展动力

新时代上好思想政治课的重要意义不言而喻。那么如何让思想政治课真正成为落实立德树人的关键性课程呢？关键在思想政治教师。思想政治教师扮演着课堂教学“主导者”的角色，创新的开展思想政治课成为教师发挥“主导者”关键作用的着力点。新时代思想政治课创新就是要教师在内容新、形式新、思维新、教法新“四新”上下功夫。因此，思想政治教师首先要提高政治站位，要明确思想政治课程改革创新就是进一步贯彻落实好立德树人根本任务，实现为党育人、为国育才，培养拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义的合格建设者和接班人，这是国家意志的体现。其次要准确把握和深刻理解党和国家的教育方针政策，特别要研读各类政策性文件、各个学段思想政治学科课程标准和教材，按照中小学阶段重在培养学生的道德情感；初中阶段重在打牢学生的思想基础；高中阶段重在提升学生的政治素养；大学阶段重在增强学生的使命担当的培养目标体系，重点推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程，达成整体设计、循序渐进、逐步深化，大中小一体化的课程设置目标。最后，思想政治教师通过积极参与网络研修、专家讲座、专题研讨、集体备课、课题研究、校本课程开发、专业论文撰写、思政精品课打造、各类业务竞赛等形式，开阔视野、更新教育理念。

二、重视专业素养培养，形成提升合力

思想政治教师的专业业务不单纯是传授知识、教会学生学习，更重要的是要对学生进行思想引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，思想政治教师要善于把思想政治课讲活、讲新，将感知时代发展、讲述时代发展和教学内容相结合，贴近生活、贴近新时代引导学生形成正确的观念。教师要认识到创新对自身发展的重要性，要用“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的标准作为铸造自己成为优化育人现象的一面镜子，寻找自己的短板与不足，主动迎接挑战、主动改进不足。一方面要提升自己的马克思主义理论素养，坚定理想信念、培养深厚的情怀、科学的思维、宽广的视野、高度的自律、高尚的人格。另一方面要向优秀先进看齐，见贤思齐，不仅要学习榜样扎实的专业知识、先进的教学方法和理念，还要学习他们无私奉献、爱岗敬业的职业精神，使思想政治课成为一门有温度的课。同时，教师还要积极参加专业技能培训，通过定期参加教学培训不断充电，培训结束后相互分享经验，组织讲说课、集体评课，形成教学创新的氛围。要依托集体备课、集中研讨、名师工作室、课题研究等集体活动平台，发挥集体抱团成长作用，实现专业素质的发展和进步。

三、改进教学评价方式，激发发展活力

思想政治教师要树立正确的学生评价观。要及时转变重成绩轻成效的传统评价方式。评价方式要立足学生综合、着眼学生长远，要以学生的全面发展为核心，以学生的成长为主。要摒弃急功近利思想，既要重视教学成绩，又要注重学习过程，既要关注学生知识能力的接受又要关注思想行为的转变，把平时表现、社会实践、考试成绩都纳入学生评价范围，综合、全面地评价学生的学习和成长。

四、重视教学技能的学习，寻找提升着力点

新时代思想政治教师教学技能的学习是教师专业发展的着力点。习近平总书记指出要在思想政治理论课亲和力、针对性上下功夫，这对教师的专业技能提出了要求。一是加强专业能力的学习，深挖教材，研究教学规律，研究学生成长规律和学习需求。二是要善于把时代故事融入教学中，增加新案例，融入新思想、新理论。三是教学工具的创新，要善于使用新手段，如互联网教学资源，对慕课、网上授课进行学习和研究。四是教学方法的创新，使用新的教学策略，如思维导图教学法、时间管理教学法，参加各类实践活动。五是对课堂的创新，改变死板固定的教学语言、思考语言的魅力，善于创设好的教学情境，利用小组探究等活跃课堂的手段。

五、参与地方辅助性教材和校本教材编写，强化研究能力

每个学生都是鲜活的生命个体，让思想政治课回归生活贴近实际的关键在于教材内容要与学生的直接经验相联系，激活学生内心的道德潜能，解决真实的道德困境。我国幅员辽阔，不同地区的生活环境、风土人情存在差异，义务教育道德与法治与高中思想政治教材精心选编的生活案例不可能兼顾每个学生的具体生活。这就要求不同地区思想政治教师应以当地历史、经济、政治、文化传统为背景，参与地方教材的研发编写，依据课程标准的要求和统编教材结构，用带有地方特征的鲜活素材为主要内容编订乡土教材、校本教材，使思想政治教材更具针对性、鲜活性与亲和力，更贴近学生的生活实际，让课程活起来。

六、丰富思想政治教材载体，实现网络资源共享

囿于纸质教材的局限性，义务教育道德与法治与高中思想政治教材的时效性、广博性受到一定程度的局限，这就需要教师紧扣时代热点、焦点，与时俱进不断丰富思想政治教材的载体，发挥图像、音频、视频、新闻等素材的育人价值。譬如充分利用好新闻联播、学习强国、甘肃党建、青年大学习等网络平台，将教材中每一个板块的育人内容进行最大限度地拓展延伸，通过音频、视频、新闻故事、历史文献等将课本内容与时事建立联系，使学生可以借助网络随时随地链接学习资源。同时及时跟进理论创新成果，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系，确保思想政治课程教育教学内容鲜活、有吸引力。

七、转变课堂教学方式，引导学生自主学习

思想政治课的核心内容是引导学生过一种健康有益的生活，这离不开学生的自主学习。部编版教材中设计了很多以学生相互交流为主的学习活动，结构编排也改变了以往直接提供预设价值的方式，而是让学生通过讨论探究、思维碰撞获得价值认同。在教学过程中，教师应突破纯知识传授的藩篱，变“主导”为“引导”，充分发挥教材价值，创设有利于学生自主学习的现实情境，通过任务卡、辩论赛、小组合作等方式激发学生的探究兴趣，引导学生尝试提出问题、解决问题的办法，挖掘情景事件背后的道德价值，进而促进学生思维能力的提升和道德品性的养成。

八、回归生活实践，发挥家庭、学校、社会的协同育人功能

思想政治课程的落脚点是培养学生的实践智慧，课堂上学生知识的获得与能力的提升需要在实践中得以体现，这就需要将课堂与家庭、学校、社会的各项德育活动有机融合，充分发挥各方作用，促进立德树人根本任务的实现。比如，思想政治教师应积极动员其余学科教师深入挖掘学科教材中所蕴含的思想政治教育内容，深化思想政治因素在其他学科的渗透，构建学校思想政治课程体系。通过开展党员先锋课、优质课、示范课、公开课、汇报课，进一步强化对各学科教学落实思想政治教育的教学评估。在校内，应将各类德育活动有意识地和思想政治教育有机结合，在德育活动中渗透思想教育。通过开展升旗仪式、主题班会、德育讲堂、社团活动、大课间活动、组织学生观看新闻联播、实施团校课程、开展团队活动、挖掘学校传统文化等活动，利用好德育体验室、校史馆等资源。在校外应建立教育部门主导家庭、社区、企业等统筹融合的育人网络，疏通各方联系渠道，方便学生参与课外实践活动，凝聚各方力量，为学生健康成长营造良好的氛围。如利用好地方文化馆、博物馆、纪念馆、红色遗址等校外思想政治教育资源。

总之，思想政治课的任务在于培养时代新人，使学生成为集理想信念、爱国情怀、高尚品德、渊博学识、奋斗精神等于一体的全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代为思想政治教师专业素质发展提出了新的挑战，同时也创设了更加广阔的舞台。所以，思想政治教师要在专业素质提升上发挥积极性、主动性、创造性，增强职业认同感、荣誉感、责任感。我们深信，面临新形势、新任务、新使命，思想政治教师任重道远、责任重大，但也大有可为，更可以大有作为。